中職財會稅收課程教學思考

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1做好教學內(nèi)容上的完善工作

1.1稅種上的主次性。就稅種來說，已經(jīng)成為了稅收教學中的主體環(huán)節(jié)之一。但是從現(xiàn)階段的一些教材中，要求教師要向?qū)W生介紹不用稅種的稅制構(gòu)成要素以及稅目等內(nèi)容，然而在教學中如果教師全面的向?qū)W生講述這些內(nèi)容，勢必會造成了課堂教學內(nèi)容過于繁瑣，同時也會造成學生難以分清主次關(guān)系。加之在課堂時間的限制下，很容易出現(xiàn)教師過度講述、學生被動接受等現(xiàn)象，這樣也就打擊了學生的學習積極性，甚至還會讓學生產(chǎn)生倦怠感。因此，在課堂教學中教師就要從突出教學重點出發(fā)，以此來提高學生的學習效果。一般來說，可以將稅種分為流轉(zhuǎn)稅、所得稅以及其他稅種，在向?qū)W生講解中就要從增值稅以及所得稅等方面來進行教學，而對于營業(yè)稅以及消費稅等來說就可以進行適當?shù)闹v解，在面對房產(chǎn)稅以及車船使用稅等時則可以采取簡單帶過與自學等方法［1］。1.2做好納稅申報教學工作。納稅申報其實就是企業(yè)會計中進行實務的重要環(huán)節(jié)之一，但是在現(xiàn)階段一些中職學校財會教學卻并沒有得到應有的重視。中職學校就是要從將學生培養(yǎng)成為應用型與技能型人才上來進行教學的，通過提高學生的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，以此來滿足學生在工作中的發(fā)展需求，能夠應對好具體事務中存在的問題。其次，借助填制納稅申報表等能夠?qū)W生所掌握的知識進行有效的檢驗，在學校條件允許的基礎(chǔ)上也可以單獨設(shè)計出相應的課程，以此來提高學生的綜合能力。1.3做好財稅差異上的分析與對比工作。財務會計主要是從貨幣計量中的全部經(jīng)濟事項來進行的，其中也就包含了資金上的投入以及循環(huán)等，能夠全面地反映出企業(yè)中的財務狀況以及資金變動情況等。其不僅是遵循企業(yè)會計制度與準則，同時也是確保企業(yè)長期發(fā)展的基礎(chǔ)。在稅收中主要是針對納稅所引起的稅款形成、計算等經(jīng)濟活動的資金運動。其不僅是要遵循相關(guān)制度與原則，同時也受到了我國稅法上的約束，當兩者出現(xiàn)抵觸時，就要從稅法規(guī)定上出發(fā)來進行調(diào)整。因此，在開展教學時就要從財稅結(jié)合上入手，不僅要解決好核算工作中所涉及到的涉稅業(yè)務，同時也要結(jié)合好會計業(yè)務等，以此來開展對比分析工作，實現(xiàn)納稅上的有效調(diào)整目標，從而幫助學生理清思路，鞏固好知識，提升自身解決業(yè)務上的能力，為未來工作中的涉稅事項奠定基礎(chǔ)［2］。1.4做好納稅知識上的籌劃工作。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對納稅籌劃的重視也在逐漸加強，一些大型企業(yè)中也成立了專門的部門。但是對于一些中小型企業(yè)來說，受到自身成本等因素的限制，想要成立專門的部門或是聘請專業(yè)人員的可能性還是相對較低的。加之中職學校中所培養(yǎng)出的人才更多的是進入到中小型企業(yè)中，所以也就需要學生具備一定的專業(yè)能力，不僅要承擔起核算與編制工作，同時還要做好向管理者提供財務以及稅務等方面的信息。因此，在開展稅收課程教學中，教師就要及時對相關(guān)稅法知識進行講述，同時也要綜合相關(guān)的技術(shù)手段，吸引學生的目光，激發(fā)出學生的學習積極性。此外，在教學中還要向?qū)W生講述較為典型的籌劃技巧等，以此來幫助學生實現(xiàn)學以致用的目標。

2創(chuàng)新教學方法

2.1解決傳統(tǒng)教學模式中存在的不足。在課堂教學中教師所采取的教學方法主要是受到了教學內(nèi)容、學生實際情況以及教學目標等因素的影響。稅收課程有著理論性強與實踐性強的特點，所以在教學中如果教師還是采取傳統(tǒng)的教學方法，勢必會打擊學生的學習積極性，同時也會限制學生的思維發(fā)展，難以主動對學習的內(nèi)容進行思考，最終也就降低了教學的效果。因此，在教育改革的發(fā)展下，開展稅收教學工作就要做好教學方法上的選擇工作，同時也要結(jié)合課堂教學情況來有針對性的選擇教學方法。所以在教學中就要避免局限在固定的教學模式中，不斷進行調(diào)整與完善，避免出現(xiàn)隨意教學等現(xiàn)象，以此來提高學生的學習積極性［3］。2.2借助現(xiàn)代化的教學方法來提高課堂教學的效果。第一，教師講授教學法。對于這一教學方法來說，能夠幫助學生理解好抽象的原理知識，同時也可以培養(yǎng)好學生的稅收法律意識。且在教師的講述下，在提升了學生基礎(chǔ)知識的同時，也能夠避免學生產(chǎn)生枯燥乏味的感受，從而提高了教學的效果。第二，學生討論法。在教學中教師就可以事先給學生確定出主題，并要求學生在課下進行資料的收集，在課堂中通過相互之間的探討等來鍛煉學生的綜合能力，如對資料的收集與分析信息能力等。因此，在教學中教師要保證教學方法的準確性，幫助學生樹立起學習好這一知識的信心，從而提高學生的學習效果與質(zhì)量。第三，案例教學法。在課堂教學中完成理論知識講述后，教師就要從所選擇的教學內(nèi)容上入手，給學生設(shè)計出能夠進行思考的題目或是針對案例來組織學生進行分析，最后教師還要做好評價工作，組織學生進行總結(jié)，要求學生完成分析報告。通過采取有效的教學方法，不僅可以幫助學生理解稅收上的知識與法律等，同時也能夠激發(fā)出學生的學習積極性，促使學生主動參與到學習中去，并將單項教學轉(zhuǎn)變成為雙向教學。在活躍了課堂教學氛圍的同時，也能夠激發(fā)學生思考問題的主動性與積極性。因此，在開展案例教學中教師不僅要做好單獨的案例教學工作，同時也要運用綜合性的案例，以此來完善課堂教學體系，幫助學生理解好這一知識。第四，實務教學法。可以說這種教學方法有著仿真度高的特點，主要是在模擬實驗室中進行的。且就現(xiàn)階段來說，在中職學校中大多已經(jīng)設(shè)計了模擬實訓內(nèi)容，所以就要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，強化教學內(nèi)容，提高學生的綜合能力［4］。

3結(jié)語

綜上所述，在中職學校中稅收課程有著極為重要的地位。在教學中教師要做好教學研究工作，選擇教學內(nèi)容，同時還要保證教學方法的準確性，以此來突出學生的主體地位，培養(yǎng)出能夠滿足社會發(fā)展、勝任財會工作的人才。

參考文獻：

［1］張玉梅.關(guān)于中職財會專業(yè)稅收課程教學的思考［J］.商品與質(zhì)量：理論研究，2012，（05）：324-324.

［2］鄭雅君.中職會計專業(yè)稅收課程教學的有效性［J］.黑河學刊，2012，（01）：118-119.

［3］王立平.論中職會計專業(yè)稅收教學［J］.科教文匯旬刊，2009，（02）：131-131.

［4］宋娜.中職財會專業(yè)稅收課程教學改革探究［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（20）：57-57

作者:呂爽 單位:吉林市工業(yè)經(jīng)濟學校