開放教育經濟學課程教學研究

導語：開放教育經濟學課程教學研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]西方經濟學是主要的課程。隨著遠程教育的普及，在西方經濟學課程教學中采用開放教育模式，有助于教學改進，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。目前的教育環(huán)境迫切需要實施開放教育教學改革，針對開放教育模式下西方經濟學課程教學方法改革進行探究，以促進理論知識用于實踐教學中，實施開放教育模式，推動教學改革的實施，提高西方經濟學課程教學質量。

[關鍵詞]開放教育模式；西方經濟學；課程；教學方法；改革

西方經濟學的教學中，主要的教學內容包括西方經濟的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)象、經濟運行規(guī)律等等，按照傳統(tǒng)的教學模式，這些都需要進行理論講解，并做出概括。這些也是西方經濟課程的基礎。但是,落實到具體的教學中，往往是按照教材理論講解，沒有重視實際運用[1]。應用開放教育模式進行西方經濟學課程教學，從新的視角，采用新的教學模開展實際教學活動和教學創(chuàng)新實踐，進一步提高教學質量。

1開放教育模式下西方經濟學課程教學中要對教學手段予以創(chuàng)新

西方經濟學課程教學中采用傳統(tǒng)的教學模式，就是應用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，只要發(fā)揮其應有的教學作用，教師就完成了教學任務。教師在教學中沒有從學生的需求展開教學。對于教學進行創(chuàng)新，就要對相關的教學知識進行整合，并將教學知識從課內向課外擴展，強化實踐教學，將學生對西方經濟學的學習興趣激發(fā)起來。在教學中采用開放教育模式，可以塑造課堂互動環(huán)境，將多媒體技術充分利用起來，組織學生進行討論。采用這種創(chuàng)新教學方法，吸引學生積極參與到課堂活動中，與教師配合，與同學互動，激發(fā)學生的知識探索意識[2]。教學課堂上采用開放教育模式，可以引導學生之間互動，教師發(fā)揮學生的知識引導者，指導學生采用更有效的學習方法，組織學生之間進行討論，對于學生自行無法解決的問題，就可以為學生指導解決的路徑。采用多媒體技術的教學中，用多媒體課件將教學內容呈現(xiàn)出來，將主要的教學內容和難點都用課件體檢出來，可以激發(fā)學生的知識探索熱情，對于培養(yǎng)學生的經濟學思維非常有幫助，而且采用這種方式還可以訓練學生的口頭表達能力，學生之間的交流頻繁，教師對于學生的知識需求更為了解，使得教學更具有針對性。

2開放教育模式下西方經濟學課程教學中要對教學內容予以創(chuàng)新

西方經濟學教學的主要內容是微觀經濟學和宏觀經濟學。微觀經濟學所涵蓋重點內容包括微觀經濟理論、信息經濟學；宏觀經濟學所涵蓋重點內容包括宏觀經濟理論、開放經濟宏觀均衡等。所有的這些內容都是圍繞著經濟理論展開的。西方經濟學課程的知識點是非常全面的,但是在教學中需要結合實際經濟案例展開。所以，教學實踐中，需要加入經濟學案例、當?shù)亟洕鸁狳c案例等等。采用實踐教學方法，可以使得教材中的理論知識“活學活用”。當理論運用到實際應用中，西方經濟學的價值得以呈現(xiàn)。西方經濟學課程教學按照大綱的要求展開，有助于調整教學內容，教學重點更為突出，學生在學習理論知識的過程中不用走彎路，在實踐中就可以獲得知識[3]。比如，在講解“供求原理”的時候，可以鼓勵學生分析實際現(xiàn)象，讓學生用經濟理論解決生活或者工作中的問題。采用開放教育的教學模式就可以解決這些問題。

3開放教育模式下西方經濟學課程教學中提高教師素質

西方經濟學教學中，要對教學模式予以改革，就要注重教師素質的培養(yǎng)并不斷地創(chuàng)新。優(yōu)秀教師團隊具有創(chuàng)新思維，還具有創(chuàng)新能力。教師不僅是知識的傳授者，而且還承擔著人才培養(yǎng)的責任。教師要激勵學生更好地學習，就要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，組織學生開展教學實踐活動，引導學生對于知識進行不斷地開發(fā)和探索。所以，教師在教學中要創(chuàng)新教學模式，自身的專業(yè)素養(yǎng)要有所提升[4]。教師在西方經濟學課程教學中，要做到科研與教學要結合，使得創(chuàng)新意識提升，創(chuàng)新的行為也會有所提升。在教學中要發(fā)揮學生的興趣點的導向作用，研究符合學生知識需求的教學方案。

4開放教育模式下西方經濟學課程教學中要對人才培養(yǎng)予以創(chuàng)新

開放教育模式下西方經濟學課程教學中要對人才培養(yǎng)予以創(chuàng)新，這是重要的內容。對于人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中要注重發(fā)展素質教育。教育要具有創(chuàng)新能力，采用開放式的教學模式，可以將學生的潛在創(chuàng)造力激發(fā)出來，有助于培養(yǎng)學生的興趣和探索能力。開放教育模式下西方經濟學課程教學，可以推進西方經濟學的個性化發(fā)展，塑造輕松的環(huán)境氛圍，讓學生在民主的環(huán)境中學習，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且學生的學習質量會有所提高[5]。在西方經濟學教學中，教師的課堂教學模式要不斷地創(chuàng)新，從學生需求的角度出發(fā)做到與時俱進。采用開放教育模式，對學生進行啟發(fā)教育、討論教育，讓學生積極參與到教學活動中，對學生的西方經濟學思維發(fā)揮引導作用，學生的創(chuàng)新能力也能夠給激發(fā)起來。

5結語

綜上所述，西方經濟學的研究中，要做到理論分析與實踐分析相結合的方法。西方經濟學是一門實踐性非常強的學科，在教學中就要更接近實際，從實踐的角度出發(fā)分析和研究教學方法。課程教學中采用開放模式，落實實踐教學，對于提高教學質量和教學效率具有重要意義。

【參考文獻】

[1]田楊慧力,劉玉平,王杰.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的《西方經濟學》教學改革實證研究[J].中國成人教育,2014（06）：63-64.

[2]喬洪武,郭亮,葉雨晴.西方經濟學教學中的經濟倫理教育[J].武漢大學學報(哲社版),2013（03）：32-33.

[3]方杰,王桂蘭,劉應洪,等,創(chuàng)新式教育在《西方經濟學》教學中的應用探討[J].經濟師,2014（06）：47-48.

作者:王萍 單位:云南工商學院