青年教師師德建設(shè)面臨的問(wèn)題及策略

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【摘要】師德建設(shè)是民辦高校持續(xù)發(fā)展發(fā)展的應(yīng)有之義和基本內(nèi)涵。民辦高校青年教師針對(duì)存在的問(wèn)題和成因入手，堅(jiān)持從思想政治教育、制度建設(shè)和服務(wù)育人等方面探索提高師德建設(shè)水平的應(yīng)對(duì)之策。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；青年教師；師德建設(shè)

師德建設(shè)是民辦高校持續(xù)發(fā)展發(fā)展的應(yīng)有之義和基本內(nèi)涵。“教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，教育的質(zhì)量又決定著國(guó)家和民族的未來(lái)”[1]但目前在師德方面存在的不合諧問(wèn)題，既不利于教師在構(gòu)建和諧校園中的作用發(fā)揮，也不利于和諧校園戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，只有通過(guò)不斷地探索和創(chuàng)新師德建設(shè)路徑，提高民辦高校青年教師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),建立、完善相關(guān)政策，注重對(duì)青年教師的人文關(guān)懷，才能切實(shí)解決高校的師德問(wèn)題。

1當(dāng)前民辦高校青年教師師德建設(shè)現(xiàn)狀

1.1事業(yè)心有待加強(qiáng)

面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，民辦高校青年教師對(duì)自己從事“教師職業(yè)”缺乏認(rèn)同感，僅僅把教師工作當(dāng)作自己短期謀生手段，對(duì)于教育內(nèi)容、教學(xué)效果的探索與研究，缺乏事業(yè)心和責(zé)任心，更多是從屬于民辦院校節(jié)約教學(xué)資源和辦學(xué)成本的目標(biāo)而設(shè)計(jì)教學(xué)。

1.2育人意識(shí)有待提高

然而在當(dāng)前的各類(lèi)社會(huì)思潮的影響下，一部分青年教師的價(jià)值取向發(fā)生了變化，開(kāi)始崇尚個(gè)人主義，追求實(shí)惠，不注意因材施教，不更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，而把大量的精力用于社會(huì)兼職和一些商業(yè)盈利性活動(dòng)上。一部分青年教師師德修養(yǎng)欠缺，不愿遵守教師應(yīng)有的師德風(fēng)范，在隨意調(diào)課、上課常常接聽(tīng)手機(jī)、儀表不整、舉止粗俗、臟話連篇等工作作風(fēng)和言談舉止方面，難以發(fā)揮師表的應(yīng)有作用。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才。

1．3學(xué)術(shù)水平有待提升

部分教師在學(xué)術(shù)研究中，熱衷于“快餐券”，缺乏大學(xué)教師應(yīng)有治學(xué)態(tài)度和科研精神。在職稱(chēng)評(píng)聘、申請(qǐng)科研項(xiàng)目等活動(dòng)中，托關(guān)系走后門(mén)，變著法的請(qǐng)?jiān)u審專(zhuān)家們“游山玩水”、“休閑娛樂(lè)”，厚禮饋贈(zèng)，更有甚者則“錢(qián)文兌換”、“立項(xiàng)提成”、“結(jié)項(xiàng)回扣”等，把某些企業(yè)的不正之風(fēng)帶到教育的神圣殿堂。這些不良行為，使得民辦高校青年教師學(xué)術(shù)水平不斷下降，不利于教學(xué)。

2民辦高校青年教師師德建設(shè)成因剖析

2．1經(jīng)濟(jì)利益擺在首位

利益決定一切。隨著改革開(kāi)放的不斷深化，部分民辦高校青年教師的思維方式和思想觀念有了較大變化，教書(shū)不再是什么神圣的職業(yè),而是以功利的、實(shí)用的利己主義、拜金主義等思想去衡量，使得一些青年教師在理想目標(biāo)、價(jià)值理念、道德觀念等方面逐漸變得世俗化，導(dǎo)致在事業(yè)心、責(zé)任心和職業(yè)道德心逐漸淡化。

2.2管理滯后不容忽視

由于民辦高校師德建設(shè)制度的欠缺，對(duì)青年教師的培訓(xùn)和考核方面往往重業(yè)務(wù)、學(xué)歷，輕思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德。民辦高校認(rèn)為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是青年教師的學(xué)歷和業(yè)務(wù)等“硬件”,一般很少注重青年教師師德建設(shè)的政治素質(zhì)、師德師風(fēng)等“軟件”。

2．3自身發(fā)展空間不足

民辦高校由于自身待遇等條件的限制，使其個(gè)人在發(fā)展方面，在學(xué)歷、職稱(chēng)等方面存在較大心理壓力，在婚育、住房、贍養(yǎng)父母、子女上學(xué)等方面也有較大的經(jīng)濟(jì)壓力。這些在一定程度上造成了青年教師隊(duì)伍的“不穩(wěn)定性”，往往導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

3當(dāng)前加強(qiáng)民辦高校青年師德建設(shè)對(duì)策

3．1注重加強(qiáng)思想政治教育力度

加強(qiáng)民辦高校青年教師思想政治教育，不斷增強(qiáng)青年教師責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神。一方面，注重提升青年教師的職業(yè)素質(zhì)。在加強(qiáng)民辦高校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，必須以馬克思主義理論教育，特別是“將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于一定的文化環(huán)境中，將有形與無(wú)形的文化環(huán)境相結(jié)合，才能為加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)提供有效的路徑選擇”[2]。另一方面，注重青年師德建設(shè)的宣傳工作。要利用開(kāi)展師德建設(shè)大討論、師德報(bào)告會(huì)和教書(shū)育人研討會(huì)的等機(jī)會(huì)和櫥窗、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、有線電視臺(tái)等媒體，大力宣傳在師德建設(shè)中涌現(xiàn)的真人、真事，充分發(fā)揮典型示范作用，用先進(jìn)典型鼓舞和激勵(lì)青年教師，形成持久風(fēng)范，達(dá)到加強(qiáng)師德建設(shè)的目的。

3.2注重加強(qiáng)制度建設(shè)高度

第一，建立準(zhǔn)入培訓(xùn)機(jī)制。要嚴(yán)把新教師準(zhǔn)入關(guān)，做好教師的考核錄用工作；建立健全師德培訓(xùn)制度和培訓(xùn)檔案，使其師德培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。第二，建立獎(jiǎng)懲制度。要“建立集教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵(lì)和懲處于一體的制度體系，逐步推進(jìn)師德規(guī)范制度的完善”[3]。第三，建立評(píng)價(jià)考核機(jī)制。要逐步建立健全各種制度，完善相關(guān)政策和科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將師德制度建設(shè)落實(shí)到青年教師的生活和發(fā)展過(guò)程中，推動(dòng)高校加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作。第四，建立監(jiān)督保障機(jī)制。監(jiān)督機(jī)制和保障機(jī)制是相輔相成，缺一不可。監(jiān)督是手段、方法，是激勵(lì)青年教師的保證，是加強(qiáng)師德建設(shè)的充分條件；保障是輔助，是服務(wù)，是消除教師的壓力的措施，是師德建設(shè)的必要條件。

3．3注重服務(wù)育人深度

堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)對(duì)民辦高校青年教師的人文關(guān)懷。一是，重視青年教師教師個(gè)人發(fā)展。要進(jìn)一步建立健全青年教師培訓(xùn)、進(jìn)修、深造制度，定期實(shí)行崗位輪換；選擇思想品德好和業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的老教師，作為青年教師的工作導(dǎo)師；科學(xué)規(guī)劃青年教師的職業(yè)生涯和管理工作，盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)更大的發(fā)展空間；不拘一格地拓寬渠道，吸收青年教師參與學(xué)校的民主管理；劃撥專(zhuān)項(xiàng)用于青年教師科研的經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)青年教師潛心科研等等，以此促進(jìn)養(yǎng)民辦高校青年教師的師德養(yǎng)成。二是，切實(shí)解決青年教師的實(shí)際問(wèn)題。要順應(yīng)道德發(fā)展規(guī)律,切實(shí)關(guān)注青年教師的利益需求，解決好青年教師收入，提高青年教師生活品質(zhì)。學(xué)校也要從青年教師的工作和生活實(shí)際出發(fā),在職稱(chēng)、工資、津貼、住房、進(jìn)修等方面幫助他們解決實(shí)際困難,解除他們的后顧之憂,從生活上、思想上體現(xiàn)出對(duì)這一群體的人文關(guān)懷,這樣才能使青年教師全身心地投入工作,投入教育事業(yè)。三是，努力營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的校園環(huán)境。要把師德建設(shè)作為學(xué)校思想政治工作的重要問(wèn)題對(duì)待，從政治上、思想上、業(yè)務(wù)上、生活上不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，努力打造一支年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)等結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

作者:陳 杰 單位:西南交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院 信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

［1］李敏義.對(duì)加強(qiáng)高校師德建設(shè)工作的思考,教育探索[J].2015(5):118-120.

［2］田仁來(lái).以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)探究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(11):P75-76.

［3］劉建華,陳芳.加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的著力點(diǎn)[J].中國(guó)高等教育,2015(18):11-13.