中小學教師師德建設(shè)探析

導語：中小學教師師德建設(shè)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)的必要性

師德是教師素質(zhì)的靈魂所在，教師師德建設(shè)在教育事業(yè)發(fā)展中起著重要作用。當前，加強鄉(xiāng)村中小教師師德建設(shè)顯得尤為迫切和必要。（一）鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要。“教育事業(yè)是關(guān)系到一個國家和民族興衰的最根本的事業(yè)”［2］，教師是從事教育事業(yè)的主體，是教育活動的組織者和引導者，師德作為教師素質(zhì)的核心對于教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵作用。如果一個教師對自身職業(yè)道德沒有清醒的認識，不能履行基本的師德規(guī)范，甚至是違背師德規(guī)范和要求，那么不言而喻，將會嚴重影響教學質(zhì)量、學生成長成才以及我國教育事業(yè)發(fā)展。鄉(xiāng)村中小學教育作為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，在我國教育事業(yè)中仍處于薄弱環(huán)節(jié)，是我國目前亟待解決的一塊教育“短板”。所以，國家必須高度重視鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)，培育出高素質(zhì)的鄉(xiāng)村中小學教師隊伍，進而提高鄉(xiāng)村中小學的教學質(zhì)量，這是我國教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要。（二）鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)是教師自身發(fā)展的應(yīng)有之義。人的社會屬性是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。其中人是不斷發(fā)展進步的，是人的社會性的一個突出表現(xiàn)。教師作為一個普通個體，也是社會性存在的個人，因而自然具有不斷發(fā)展提升的內(nèi)在需要。并且只有教師不斷發(fā)展，才能更好地適應(yīng)新時期提出的教育新要求。教師發(fā)展，是指教師的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力素質(zhì)等的全面發(fā)展。其中，師德是教師自身職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，而且居于基礎(chǔ)性的地位。“學高為師、身正為范”，一位優(yōu)秀的教師同時也必須是一位師德高尚的教師。因此，教師的發(fā)展離不開教師師德的提高，鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)是鄉(xiāng)村中小學教師自身發(fā)展的應(yīng)有之義。（三）鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)是學生健康成長成才的必然要求。教師不僅是學生學業(yè)上的指導者，同時也是學生健康成長成才的領(lǐng)路人。從人的成長過程來看，中小學時期是學生思想品德形成和人格培育的關(guān)鍵時期。所以，師德較好的教師能對學生的人格培育起到積極的促進作用，使學生成為思想健康上進、性格樂觀開朗的人。相反，如果教師的師德達不到基本要求，那么這不僅對學生的成才帶來嚴重的負面影響，還將對學生的人格發(fā)育造成一定的陰影。因此，中小學教師師德建設(shè)是學生健康成長成才的必然要求，特別是針對作為留守孩子的鄉(xiāng)村中小學學生而言，顯得尤為重要。

二、鄉(xiāng)村中小學教師師德存在的主要問題

當前，中小學教師師德總體上較好，他們能夠承擔起學生思想教育和品德教化的重任。并且，有大量教師甘愿扎根在鄉(xiāng)村中小學崗位上，為我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)奉獻青春，托起了無數(shù)鄉(xiāng)村貧困學子的求學夢。當然，我們也要清醒認識到，鄉(xiāng)村中小學教師師德也存在一些突出問題。這些問題主要是：角色模糊造成育人意識淡薄、責任缺乏造成奉獻精神不足、職業(yè)倦怠造成學習意識不強等。（一）角色模糊造成育人意識淡薄。教師職業(yè)的特殊性決定了教書和育人是每一位教師的神圣使命，而且是每一位教師應(yīng)當扮演好的角色。但是，我們一些鄉(xiāng)村中小學教師存在重教書、輕育人的現(xiàn)象。這表現(xiàn)在教師過多地關(guān)注學生的學習成績，缺少對學生的人文關(guān)懷和思想品德教育。他們認為學習成績對學生而言是最重要的，教師的職責就是提高學生的學習成績。所以，他們只注重知識的傳授，忽視了對學生思想品德和政治素養(yǎng)方面的培育。（二）責任缺乏造成奉獻精神不足。具有強烈的責任感和無私的奉獻精神，是教師必不可少的職業(yè)道德。其中，鄉(xiāng)村中小學教師肩負著幫助農(nóng)村貧困學生改變命運的重任，更應(yīng)該具有強烈的責任心和無私的奉獻精神。但是，一些鄉(xiāng)村中小學教師嚴重缺乏責任心，具體表現(xiàn)為：一些教師備課不認真不充分、上課馬虎敷衍、不耐心替學生解疑釋惑，甚至有些教師把教師職業(yè)當做“副業(yè)”，而把開店、經(jīng)商、種地等作為自己謀生的“主業(yè)”，嚴重缺乏對教師事業(yè)的責任心和幫助學生成長成才的奉獻精神。（三）職業(yè)倦怠造成學習意識不強。隨著農(nóng)村生源的減少，撤點并校成為近年來農(nóng)村中小學發(fā)展的趨勢，加之農(nóng)村教育資源匱乏的限制，一些鄉(xiāng)村中小學教師認為自己的職業(yè)發(fā)展走到瓶頸期。因此，他們存在職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，表現(xiàn)在他們對于自己的職業(yè)感到迷茫、對待教學工作缺乏熱情，對待新的課標、新的教材、新的知識以及新的教學方法不積極學習。常言道，教師要給學生一碗水，首先自己必須要有一桶水，而且是不斷注入新鮮活水的一桶水。特別是在當前這樣信息化快速發(fā)展的時代，教師必須樹立終身學習理念，不斷給自己充電。當前，鄉(xiāng)村中小學教師職業(yè)倦怠、學習意識不強，這將嚴重影響鄉(xiāng)村中小學學校的教育質(zhì)量以及有損教師在人們心中“學高為師”的崇高形象。

三、加強鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)的主要措施

鄉(xiāng)村中小學教師師德存在的突出問題已嚴重制約著鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，成為當前我們?nèi)尕瀼芈鋵崱多l(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》、促進中小學生全面發(fā)展、幫助中小學生健康成長成才亟需解決的突出問題。因此，加強鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)勢在必行。具體說來，就是要完善鄉(xiāng)村中小學教師管理制度、暢通鄉(xiāng)村中小學教師發(fā)展渠道、加強鄉(xiāng)村中小學教師培訓力度。（一）完善鄉(xiāng)村中小學教師管理制度。健全有力的管理制度是做好各項工作的重要前提和保證，加強鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)也必須建立在完善的管理制度上。各鄉(xiāng)村中小學學校領(lǐng)導和相關(guān)負責人首先必須對本校教師師德現(xiàn)狀展開調(diào)查研究，并結(jié)合本校教師師德的實際狀況制定教師師德基本規(guī)范、教育教學管理制度，以及科學有效的教師師德考核制度、獎懲制度和監(jiān)督制度等。通過嚴格教師師德的規(guī)范并讓全體教師明晰師德紅線，加強對學校教師師德的規(guī)范和管理，努力使每一位教師都能夠自覺遵守師德規(guī)范、樹立良好的教師形象，讓優(yōu)良的師德成為鄉(xiāng)村中小學教育的亮麗名片，進而為鄉(xiāng)村中小學教育奠定扎實的人才基礎(chǔ)和保障。（二）暢通鄉(xiāng)村中小學教師發(fā)展渠道。缺乏暢通的職業(yè)晉升和發(fā)展渠道是當前鄉(xiāng)村中小學教師存在諸多師德問題的重要因素。因此，加強鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)必須暢通鄉(xiāng)村中小學教師發(fā)展渠道，努力打造“有上有下”、“有進有出”、“上得去”、“出得來”的教師流動局面。這就要求建立和完善中小學教師的職務(wù)升遷制度、地域交流制度、待遇提升制度，暢通鄉(xiāng)村中小學教師發(fā)展渠道，使每一位鄉(xiāng)村中小學教師都可以看到職業(yè)發(fā)展的希望、切實感受到職業(yè)帶來的榮光，從而進一步激發(fā)教師的工作熱情和積極性，為推動鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。（三）強化鄉(xiāng)村中小學教師培訓力度。良好的教師師德不會自發(fā)形成，而是需要教師與教育外部環(huán)境形成良好的互動。所以，要加強鄉(xiāng)村中小學教師師德建設(shè)需要強化對中小學教師師德的培訓力度。具體來說，就是要科學制定鄉(xiāng)村中小學教師師德的培訓內(nèi)容，健全鄉(xiāng)村中小學教師師德的培訓體系，創(chuàng)新鄉(xiāng)村中小學教師師德的培訓方法，形成鄉(xiāng)村中小學教師師德的培訓特色以及建立鄉(xiāng)村中小學教師師德的培訓結(jié)業(yè)考核制度，要將強化鄉(xiāng)村中小學教師師德培訓常態(tài)化，進而使每一位教師都接受較為系統(tǒng)的師德培訓。以此同時，將鄉(xiāng)村中小學教師的師德培訓與其教學能力的業(yè)務(wù)培訓有機結(jié)合起來，使他們的師德水平和教學能力全面提升。

［參考文獻］

［1］新華網(wǎng).國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015－2020年）》［EB/OL］.news.xinhuanet.com/politics/2015-06/08/c_1115543964.htm.

［2］朱麗梅.鄉(xiāng)村中小學師德建設(shè)對策研究［J］.德育在線，2013，(10).

作者:李冬鳳 謝紅玉 單位:贛南師范大學