淺析在小學數學教學中滲透德育

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[摘要]德育一直以來都是學校教育教學工作中亙古不變的話題，它在教育教學工作中占據著非常重要的地位，教育工作者應該將把德育滲透到小學教學的各個方面作為自己的一項義務和義不容辭的責任，在傳道授業解惑的同時，注重對學生進行德育，培養德、智、體、美全方面發展的學生。本文主要論述小學數學中滲透德育的現狀、重要性，以及如何做好在小學數學中滲透德育的問題。

[關鍵詞]小學數學;德育;滲透;小學數學

教師在教學過程中，可以通過生動、有趣、易懂的教學手段，將實事求是、一絲不茍、言必有據、嚴謹認真這些蘊含在數學學科的道理滲透給學生，使學生在學習文化知識的同時，受到德育教育，真正體現數學學科的教書育人價值，這應該是小學數學學科的核心追求。因此，小學數學教學中如何滲透德育是待解決的重要問題。

一、結合教材內容滲透德育

小學數學教師應該認識到德育是可以滲透到數學課堂中的，它并不單單是語文或是思想品德課的任務。另外，數學教師在教學過程中，還要注意不能把德育單獨拿出來作為獨立的教學內容，生搬硬套地對學生進行德育的灌輸，硬是把數學課變成思想品德教育課，應當使用適當的教學方法將德育有機地、合理地滲透到課堂教學的各個環節。因此一個很重要的也很實用的方法就是挖掘教材中隱含的德育內容，自然而然地將其滲透到教學過程，這樣一來學生也比較容易接受，更好地吸收德育內容。小學數學教材有很多數學家的介紹、數學史料以及豐富的插圖，很多章節和例題中也會涉及到這些內容。例如，“早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地面積，用算籌計數”“最早提出以及使用小數的國家是中國”“中國偉大的數學家和天文學家祖沖之，是世界上第一個把圓周率精確到六位小數的人”。教師在講授相應的課程內容的同時，帶領學生了解這些歷史事件以及歷史人物，提高學生的民族自豪感和使命感，引導學生繼承和發揚我國人民傳統的、優秀的品質，激勵他們發憤圖強，努力學習。

二、挖掘生活素材滲透德育

數學來源于生活，反過來又服務于生活。生活中滲透著許多與數學教學有關的知識，因此小學數學教師應該注意用數學的思維、德育的眼光多觀察生活，挖掘生活中的數學問題和德育素材，為數學教學做準備，總結出一些貼近實際的、生活化的教學素材，應用到具體的數學教學課堂，讓學生在熟悉的、實際的生活實例中學會數學知識，同時受到德育內容的熏陶，達到一石二鳥的效果。例如，在學習“本金和利息”這一部分內容的時候，教師可以引入生活中的例子：小明的爸媽有2000元錢，他們想將這筆錢存入銀行，有兩種方式可供選擇，一種是存兩年，年利率為2.88%；另一種是先存一年，一年后將本金和利息取出來，再將它們合起來一起存入銀行，年利率為2.20%，請問他們采用哪種存儲方式獲得的稅后利息更多一些？這類問題在生活中很常見，學生本身也是可以接觸到的，通過這樣用數學知識解決問題的實際生活實例，能夠使學生認識到數學在生活中的實用性。生活中處處存在數學知識，從而激發學生學習數學的興趣，探索數學知識的欲望，提高學生思考的積極性，同時學生也了解到了依法納稅是每個公民應盡的義務。這樣一來，教師的教學工作就算是達到了將德育滲透到教學中的目的。

三、創新課堂教學滲透德育

由于數學學科中的德育資源沒有語文、思想品德那樣豐富多彩和顯而易見，所以數學教師在教學過程中除了深層次地挖掘教材中的德育內容，從生活實際中尋找德育素材以外，還要靈活地創新課堂教學的內容和方法，無形中將德育內容滲透到教學過程中，使學生自然而然地接受教學內容以及德育內容。

例如，在講授《小數點的移動》這節課的時候，教師可以引入一段資料：1967年8月23日，前蘇聯著名的宇航員科馬羅夫在完成任務后，駕駛宇宙飛船勝利返航，全蘇聯的電視臺都在現場直播這歷史性的一刻。但是當飛船到了大氣層后，降落傘卻怎么也打不開，飛船面臨著墜毀的危險，民族英雄科馬羅夫也將遇難。此時，地面的指揮中心立即安排他的家人到指揮臺，跟他進行最后的道別，但是他作出了一個非常令人敬佩的選擇，他決定先匯報此次飛行探險的工作情況。在他從容鎮定地作了70分鐘的工作匯報之后，才開始與家人道別。他對女兒說：“女兒，我要告訴你，也要告訴全國的小朋友，你們在學習數學時，一定不要馬虎，要一絲不茍地、認真地對待每一個標點符號和小數點。今天發生的一切，就是因為地面檢查站在檢查時忽略了一個小數點而造成的悲劇，同學們一定要引以為戒。”隨著轟隆一聲巨響，飛船墜毀了，民族英雄的生命也到此結束了。通過這個小數點引發的悲劇，相信同學們心中都很震撼，這是一次對同學們進行的對任何事都要抱著一絲不茍、嚴謹認真的態度去做的教育，同時也是向偉人學習愛國敬業精神的機會。

總之，將德育滲透到小學數學教學中是非常重要也是必要的。因為小學階段的學生心智尚未成熟，教師通過結合教材、生活實際以及創新性的課堂教學案例，將教學內容和德育內容有機融合，學生能夠更好地吸收，有助于小學生身心健康地全方面發展。

作者:閻曉林 單位:江蘇省如皋經濟技術開發區實驗小學