高中英語寫作教學思維訓練方案

導語：高中英語寫作教學思維訓練方案一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

所謂思維訓練是指對人腦開發的訓練技術，用多種方式將人腦進行強化。在當前高中英語寫作教學中，合理且有效地開展思維訓練，能夠促使學生英語寫作能力的提高，也能在此過程中提升學生的思維水平，幫助學生養成獨立思考、知識遷移以及英語應用等能力。為了使學生的英語思維能力得到充分開發，全面提升學生的英語水平，本文就從以下幾點淺略探析高中英語寫作教學中的思維訓練方案。

一、完善學生的基礎知識，打好學生寫作思維基礎

對于英語寫作而言，其影響較大的因素是學生知識的儲備，以及知識的靈活應用。教師應當明確，學生思維能力提升需要具有一定的基礎知識作為支撐。為此，教師需要在實際寫作的教學中，給學生講解一些典型且常用的基礎知識，從最簡單的詞組出發，講解詞組在英語寫作中的具體應用，然后再深入到句子中，讓學生認清楚英語句子的組成結構，以幫助學生儲備基礎知識，打好英語思維的基礎。在英語寫作教學的過程中，通常會遇到一些固定搭配以及重點單詞的基礎知識。巧妙地給學生講解這些固定搭配和基礎知識能夠讓寫作變得簡單，也有利于學生英語思維的發散，進而幫助學生合理且流暢地運用這些基本知識。為此，需要教師在寫作教學中重視知識的講解。比如在教學bemadeof和bemadeupof這一對詞組的過程中，教師就可以講解兩者之間的具體應用以及相似之處。首先是兩個詞組都具有“由……組成”的含義。bemadeof能夠從外表看出原材料，如“Thechairismadeofbamboo.”bemadeupof則更加強調了部分組成整體，運用于整體和局部之間的聯系。如“Ourclassismadeupof56students.”利用這種方式，在講解基礎知識的過程中融入英語詞匯的辨析，有助于學生思維邏輯的培養，也能夠讓學生將基礎知識運用到寫作中，提升自身的寫作能力。

二、訓練學生的英語思維，開展英語寫作提綱教學

在當前的英語寫作教學過程中，要讓學生的思維能力得到鍛煉，就需要教師在寫作開始時讓學生明確寫作的方向和內容，使學生胸有成竹，才能使寫作課程順利展開。在寫作中再讓學生通過自己的思維去找寫作的方向和方法。為此，教師應當在寫作課堂中積極開展寫作提綱教學，讓學生將自己寫作的方向和內容進行整合，以提高學生的英語寫作水平。在進行英語寫作教學過程中，教師要善于從教材中尋找寫作素材，讓學生融入書本，構建相應的寫作提綱，完善自身的寫作思維。例如，在學習《Festivalsaroundtheworld》這一章節時，由于是描寫中國傳統文化的內容，教師就可以根據本章節的主題讓學生進行寫作，并且在寫作之前讓學生將自己所要寫的方向和內容進行構思。比如有些學生想寫春節（SpringFestival），那么首先讓他們尋找與春節所對應的傳統習俗，如eatdumplings。然后要讓學生思考如何將兩者進行有機地組合，在這個過程中訓練學生的思維能力。同時，教師也可以給出相應的例子，讓學生進行參考：“ThetraditionalcustomofChineseSpringFestivalistoeatdumplings.”在這種模式下，讓學生在寫作的過程中搭建寫作框架并進行自主思考句子間聯系的方式，能夠在幫助學生提升寫作水平的基礎上鍛煉思維能力。

三、加強學生的語法訓練，落實英語思維訓練實踐

在英語寫作教學中，教師應當明確英語思維能力的提升，本質上是學生對英語語言規則的掌握。為了保障學生在寫作中合理地利用語言表達自身的情感，同時確保學生語言運用的正確性，教師應當注重語法知識的教學，讓學生在運用語法的過程中提升自身的思維能力。就本質而言，訓練學生的語法能力，實質上就是訓練學生英語的思維能力，教師可以通過讓學生仿寫句子或進行自主探究造句的方式，在實踐訓練中提升自身的思維能力。在英語教學中，一些語法的運用和寫作的技巧需要教師在課堂上傳授。比如利用“現在完成時”進行寫作，教師就可以先講解現在完成時的具體構成、具體應用，然后寫出幾個例句讓學生進行仿寫：“I’veknownLiLeiforthreeyears./Ihaven’tseenherthesedays.”讓學生仿照這種方式進行語法知識的練習，再把這些句子作為開頭進行暢想性寫作。在這個過程中，幫助學生將語法知識運用到實際寫作中，訓練學生的英語思維能力。

四、糾正學生錯誤語言習慣，提升學生的英語思維

若想切實訓練學生的英語思維，提升學生的英語水平，就需要教師在寫作的過程中糾正學生語言習慣上的錯誤。具體而言，在現階段的高中英語課堂中，中式英語一直都是影響學生英語水平提升的阻礙。學生很容易將中文直譯成英語，造成語言的不規范。長此以往，會影響學生英語思維的提升，從而使英語應用能力難以得到提高。因此，教師要在寫作訓練的過程中舉出相應的中式英語錯誤例句，引導學生發現其中的錯誤，并通過思維訓練強化學生的邏輯表達，訓練學生的英語思維。學生思維的鍛煉需要教師從日常教學中發現學生英語口語中的不足，加深學生的印象。為此，教師可以在寫作的課堂上指出學生應用英語的錯誤，并讓學生正確地運用語言，以此來鍛煉學生的英語思維能力。比如，讓學生對“有一半的學生都覺得努力學習是重要的?！边@句話進行翻譯，學生很容易將其寫成“Therearehalfofthestudentsthinkstudyhardimportant.”顯然學生就簡單地使用了英漢直譯，沒有注重英語中的語言規則，這個句子的正確寫法應為“Halfofthestudentsthinkitisimportanttostudyhard.”利用這種方式，能夠幫助學生找到自己英語表達習慣上的錯誤，鼓勵學生在生活中多發現自己的不足，從實際出發，不斷鍛煉學生的英語思維能力?？傮w而言，寫作作為英語教學的重點和難點，學生的英語寫作能力能夠直觀反映其英語核心素養。為了切實提高學生的英語水平，提升學生的英語思維，需要教師在英語寫作的課堂中從學生的實際出發，以思維訓練作為提升學生英語寫作水平的基本方式，旨在真正提升學生的英語核心素養。

作者：李明 單位：河北省保定市蓮池區保定第二中學