探究堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合培養(yǎng)體育興趣

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應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變以后，作為義務(wù)教育階段中的體育教學(xué)工作顯得更為重要，對(duì)從事小學(xué)、初中的體育教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，責(zé)任更為重大。初中以下的少年兒童，都在15歲以下，正是由兒童期向少年期的過(guò)渡階段，其活潑好動(dòng)的性格決定了大部分人對(duì)體育課有興趣，但是由于目前多數(shù)少年兒童是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)造成的心理脆弱和怕苦怕累的思想，又會(huì)使部分學(xué)生失去上體育課的興趣。同時(shí)，由于到了初三，又要面臨升高中的考試，學(xué)習(xí)十分緊張，有一部分人本來(lái)對(duì)體育課有較強(qiáng)的興趣，但為了把主要精力放在文化學(xué)習(xí)上而對(duì)體育課也會(huì)失去興趣。筆者從事初中體育教學(xué)二十多年，在教學(xué)實(shí)踐中，深深地體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵，也是上好體育課的基礎(chǔ)。本文就如何培養(yǎng)初中生上體育課的興趣，談?wù)勀w淺的看法。

1、耐心灌輸體育文化知識(shí)，提高興趣。初中學(xué)生，文化素質(zhì)不高，特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認(rèn)為體育是簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，是純粹的一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課看得很輕，認(rèn)為是可上可不上的課。針對(duì)這種模糊認(rèn)識(shí)，上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講體育文化，使他們明白體育對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的推動(dòng)作用，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系，體育與我們每一個(gè)人、每一個(gè)家庭的關(guān)系及與我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過(guò)體育文化知識(shí)的講解和宣傳，使學(xué)生明白，體育不僅是一門專業(yè)學(xué)科，而且還是二門發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘壙茖W(xué)，從而提高其體育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)上好體育課的興趣。

2、耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生明白增強(qiáng)體質(zhì)對(duì)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要性，提高上好體育課的自覺性。懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是在功課日益繁重的情況下，沒有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的，而良好的身體素質(zhì)只會(huì)對(duì)提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用，充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅來(lái)自于先天的素質(zhì)，更重要的是來(lái)自于后天體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要，也是調(diào)節(jié)身體，促使精力旺盛，學(xué)好文化知識(shí)課的需要。

3、讓文化成績(jī)好的學(xué)生，現(xiàn)身說(shuō)法，激勵(lì)其他學(xué)生上好體育課。在體育課中，應(yīng)特別注意引導(dǎo)和培養(yǎng)文化學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生的體育興趣，提高他們的體育成績(jī)。然后，讓他們對(duì)其他的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)明加強(qiáng)體育鍛煉，上好體育課，提高身體素質(zhì)，保持良好、充沛的精力對(duì)學(xué)好文化知識(shí)的促進(jìn)作用。實(shí)踐表明這種做法效果很好。

初中學(xué)生一方面有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和沖動(dòng)，另一方面，又愛面子、害羞、自尊心較強(qiáng)，但又缺乏一定的自信心。因此，體育教師在上體育課時(shí)，要用極大的耐心講解、示范，還要注意對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少指責(zé)，特別是對(duì)那些性格內(nèi)向的學(xué)生和他們做那些動(dòng)作難度大、技術(shù)性強(qiáng)，又要求單獨(dú)完成的體育項(xiàng)目時(shí)，如果體育教師不耐心進(jìn)行講解、示范，一味地指責(zé)和批評(píng)，自然就會(huì)使學(xué)生失去信心，即使對(duì)有一定體育基礎(chǔ)和愛好的學(xué)生也要堅(jiān)持正面教育與鼓勵(lì)。

初中學(xué)生，對(duì)自己行為的控制力和約束力還不強(qiáng)，而好奇、貪玩的性格特點(diǎn)比較突出，同時(shí)求知欲較強(qiáng)。作為初中體育教師就應(yīng)該注意掌握學(xué)生上述各種心理特征，在上體育課時(shí)，要充分利用這些特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性緊密結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣。

1、注意在基礎(chǔ)課的素質(zhì)練習(xí)中，堅(jiān)持知識(shí)性和趣味性的結(jié)合。基礎(chǔ)課一般是指身體素質(zhì)的練習(xí)，如短跑、變速跑、跨步跳、越野跑、高抬腿跑、原地?cái)[臂、立定跑遠(yuǎn)、蛇形跑、引體向上、俯臥撐、后蹬跑等，這些基礎(chǔ)項(xiàng)目的練習(xí)，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是枯燥無(wú)味的。為了活躍體育課的學(xué)習(xí)氣氛，體育教師就應(yīng)該堅(jiān)持知識(shí)性和趣味性的結(jié)合使他們樂(lè)學(xué)樂(lè)練。

2、注意體育課內(nèi)容的交叉安排。體育教育盡管注意了知識(shí)、趣味性的結(jié)合，但如果不注意各類體育項(xiàng)目交叉進(jìn)行，也會(huì)使學(xué)生感到乏味，失去興趣。一般來(lái)說(shuō)，上了一至兩節(jié)身體素質(zhì)的基礎(chǔ)練習(xí)課以后，應(yīng)該換一至兩堂學(xué)生喜歡的球類課或者將素質(zhì)練習(xí)與球類課搭配進(jìn)行。同時(shí)也要注意室內(nèi)外交叉和田徑、球類、武術(shù)、體操項(xiàng)目的交叉。

3、注意多變性和多樣性。在身體素質(zhì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的體育課中，要注意娛樂(lè)項(xiàng)目的多變性和多樣性，不能千篇一律。在一節(jié)體育課中，還要注意體育項(xiàng)目的多樣性，不能一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目安排到底。同時(shí)每堂體育課都最好安排十幾分鐘的自選項(xiàng)目時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇，自由練習(xí)。

初中學(xué)生，一方面貪玩、好奇，另一方面也喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，虛榮心較強(qiáng)。因此，體育課上應(yīng)適當(dāng)增加一些競(jìng)技性和娛樂(lè)性項(xiàng)目。這樣做一是可以起到調(diào)節(jié)作用。二是可以增強(qiáng)凝聚力。三是可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四是可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。