中等師范生活化體育教學(xué)論文

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一、體育教學(xué)“生活化”的概念

針對應(yīng)試教育帶來的一些問題，體育教學(xué)應(yīng)該盡可能的尋找合適的方法進(jìn)行彌補(bǔ)和挽救。筆者認(rèn)為，中等師范的體育教學(xué)要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來的束縛，將體育教學(xué)進(jìn)行“生活化”。所謂“生活化”體育教學(xué)就是要將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在教學(xué)過程之中要以學(xué)生的實(shí)際情況為立足點(diǎn)，以社會的實(shí)際需要為導(dǎo)向，在教學(xué)過程之中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高體育教學(xué)的趣味性，只有這樣才能促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的概念。

二、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“生活化”的建議

1.課堂教學(xué)過程中創(chuàng)造生活情境以促進(jìn)教學(xué)

在進(jìn)行體育教學(xué)的時候教師應(yīng)該有意識的創(chuàng)造生活情境以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在體育教學(xué)內(nèi)容的備課階段教師就要明確教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境以滿足教學(xué)的需要。教師在進(jìn)行運(yùn)動介紹的時候應(yīng)該有意識的介紹運(yùn)動的起源、背景還有發(fā)展過程。幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生了解如果在學(xué)習(xí)之中遇到了問題該怎么辦。此外，教師在生活情境的創(chuàng)設(shè)上還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，盡可能的用實(shí)物演示、游戲講解等有趣直觀的方式對學(xué)生進(jìn)行知識講解。在學(xué)生基本掌握相關(guān)運(yùn)動的基礎(chǔ)技能之后教師再有意識的將動作進(jìn)行具體化，并且有針對性的提高運(yùn)動的難度。有可能的話教師還應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，這樣學(xué)生對于相關(guān)知識的理解和掌握情況就會更加的深刻。在進(jìn)行實(shí)踐的時候教師要引導(dǎo)學(xué)生用心去體會和了解，通過肢體語言的溝通可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。通過這種方式可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

2.有意識的創(chuàng)造共贏的結(jié)果

體育運(yùn)動是一項(xiàng)競技運(yùn)動，因此其難免會出現(xiàn)輸贏的結(jié)果。但是中等師范的學(xué)生因?yàn)槟挲g、閱歷還有生活經(jīng)歷等原因其對于輸贏卻不能很好的接受。因此教師在教學(xué)過程之中要考慮到學(xué)生的心理狀況，在需要的時候有意識的創(chuàng)造共贏的結(jié)果。其實(shí)運(yùn)動本身目的在于鍛煉身體以提高身體素質(zhì)，出現(xiàn)勝負(fù)輸贏等情況是對體育的不尊重。在勝利者出現(xiàn)的同時必然也會出現(xiàn)更多的失敗者。而如果失敗者不能很好的接受失敗的結(jié)果那么其對體育的熱情必然會慢慢的衰減，長此以往這個人也肯定會越來越遠(yuǎn)離體育。所以教師在教學(xué)過程之中要照顧學(xué)生的自尊心和自信心，保護(hù)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情。在鍛煉的過程之中應(yīng)該有意識的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和能力。舉個例子來說，筆者在教學(xué)活動之中一般都會讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體運(yùn)動，比如四百米接力跑還有多人往返跑等。在確實(shí)沒有辦法進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動之中也盡可能的保護(hù)學(xué)生成績的隱私。比如在一千米測驗(yàn)之中，雖然學(xué)生沒有辦法進(jìn)行接力跑，但是在現(xiàn)代儀器的幫助之下筆者會讓學(xué)生不在同時起跑，而是讓學(xué)生一個一個分開起跑，這樣學(xué)生在終點(diǎn)的時候就只告訴學(xué)生他本人的成績，其他人的成績只有筆者自己知道。通過這種方式可以比較好的保護(hù)學(xué)生的運(yùn)動積極性，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

3.給學(xué)生更多的自由

傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程之中對學(xué)生的要求和束縛太多，學(xué)生自由發(fā)展的天性受到了嚴(yán)重的壓抑。傳統(tǒng)體育教學(xué)之中對更多的考慮到體育教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)范性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的考慮情況欠妥。這在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生了消極的阻礙作用。人生來就有追求自由的沖動，因此我們的體育教學(xué)也要尊重學(xué)生的實(shí)際意愿，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得以發(fā)揮。體育教學(xué)和學(xué)生的個性自由并不是一對不可調(diào)和的矛盾，教師通過合適的方式完全可以“魚和熊掌兼得”，簡單來說就是教師在教學(xué)過程之中要更多的考慮到學(xué)生的要求，并且將之與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)利，多給學(xué)生安排團(tuán)體合作和自由活動的機(jī)會等等，這些都可以有效的幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由和教學(xué)需要之間的和諧共處。

4.將社會生活引入到課堂教學(xué)之中

其實(shí)體育的起源就是生活，因此教師要正確的認(rèn)識到這一點(diǎn)并在教學(xué)過程之中有意識的引入社會生活幫助提高課堂教學(xué)質(zhì)量。社會生活的引入可以首先同當(dāng)?shù)氐拿耖g運(yùn)動引入開始。傳統(tǒng)的體育教學(xué)資源可以有效的豐富我們的課堂教學(xué)，比如民間游戲、民間競技等項(xiàng)目通過有針對性的改造既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以提高課堂教學(xué)效率，可以說是一舉兩得。此外學(xué)校周圍的社會資源也可以引入到體育教學(xué)之中，登山、游泳、長途耐力跑等都是進(jìn)行體育鍛煉的很好的選擇。

三、實(shí)施體育教育“生活化”的建議

1.面向生活、面向社會

實(shí)施體育教學(xué)生活化一定要面向生活、面向社會，讓學(xué)生和家長了解體育教學(xué)“生活化”的意義所在，幫助他們理解和接受。要針對社會和生活的需要有目標(biāo)性的進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.吸收生活之中的基本要素

體育教學(xué)“生活化”不是一蹴而就的，它是一個循序漸進(jìn)的過程。因此教師和學(xué)校要有足夠的耐心，不能急功近利。生活化的內(nèi)容不僅是教學(xué)內(nèi)容，同時師生關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等多方面內(nèi)容都要進(jìn)行“生活化”。總而言之，雖然中等師范體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)“生活化”的路還有著不少的阻礙，但是功夫不負(fù)有心人，只要我們堅持努力不斷進(jìn)步，相信一定能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

作者:陳瑜 單位:江西省上饒師范學(xué)校