高校圖書館學論文

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1我國高校圖書館學教育碩士點申請與建設(shè)

20世紀80年代以來，我國圖書情報學專業(yè)迅速發(fā)展起來，但無論是從辦學機構(gòu)數(shù)量或是質(zhì)量方面，發(fā)展水平還是明顯低于國外發(fā)達國家。圖書館學教育碩士點的設(shè)立，一方面有利于圖書館參與研究生培養(yǎng)教育，與院系培養(yǎng)相輔相成，推動圖書館事業(yè)的發(fā)展;另一方面，通過培養(yǎng)選拔，也為圖書館提供了優(yōu)質(zhì)的人才。

2高校圖書館學教育碩士點人才培養(yǎng)模式及現(xiàn)狀分析

2.1圖書館學教育碩士點培養(yǎng)模式

目前，圖書館學教育人才培養(yǎng)模式主要有三種，獨立培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、參與培養(yǎng)。獨立培養(yǎng)是圖書館碩士教育的主要方式。

2.1.1獨立培養(yǎng)

獨立培養(yǎng)是學校承擔碩士生的招生、管理、培養(yǎng)的全部工作，這類型招生單位主要有天津工業(yè)大學圖書館、復旦大學文獻信息中心、河南科技大學圖書館等。另外，有一些高校圖書館學教育的碩士點依托研究所作支持，如北京大學圖書館的數(shù)字圖書館研究所、東南大學圖書館的情報科學技術(shù)研究所等，旨在發(fā)揮圖書館研究機構(gòu)的優(yōu)勢與學校教育相結(jié)合，積極構(gòu)建國際先進水平的現(xiàn)代化教學服務模式。

2.1.2聯(lián)合培養(yǎng)

聯(lián)合培養(yǎng)主要是指學校聯(lián)合院系或圖書館研究所共同培養(yǎng)碩士生的過程。目前，采取聯(lián)合培養(yǎng)的圖書館學教育比例是30%左右，在人才培養(yǎng)模式中也占有比較重要的地位。據(jù)國務院頒布的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》了解到，“圖書、情報、檔案”作為一級學科，在“管理類”門類下分，其下設(shè)“圖書館學”、“情報學”、“檔案學”3個并列二級學科類目。圖書館學和情報學作為“管理類”的分支之一，在知識結(jié)構(gòu)上與“信息管理與信息系統(tǒng)”學科交叉點較大，與企業(yè)管理和經(jīng)濟管理又比較偏離。所以，圖書館在與學院聯(lián)合培養(yǎng)時，應注重吸收彼此的長處、取長補短。

2.1.3參與培養(yǎng)

參與培養(yǎng)是指圖書館參與各學院教學和管理工作，圖書館只是輔助作用。例如，西安交通大學管理學院的圖書館學碩士點的部分導師是由圖書館人員擔任，福建師范大學圖書館學碩士點也有圖書館參與，還有青島科技大學等。目前，很多高校都通過聘請圖書館工作人員參與碩士生培養(yǎng)教育工作，以提高圖書館學碩士點的教育質(zhì)量和人才優(yōu)勢。除此之外，圖書館人員在達到一定層次后，還可以申請成為學院碩士點導師。

2.2高校圖書館學教育碩士點培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

筆者選取了8所比較有代表性的高校圖書館碩士學位授予點進行分析調(diào)研，以研究生培養(yǎng)的研究方向、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標等作為調(diào)查的切入點，對高校圖書館碩士點培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析研究。這8所高校分別是:北京大學、中國農(nóng)業(yè)大學、復旦大學、吉林大學、東北師范大學、山東大學、河南科技大學、云南大學。

2.2.1入學考試科目

研究生入學考試是招生錄取的主要方式，也是考察人才選拔的重要門檻，入學考試是招生的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。對研究生入學考試科目進行分析研究，有利于考生更好地了解圖書館，也能夠幫助考生盡快地熟悉所報考專業(yè)內(nèi)容。筆者通過“中國研究生招生信息網(wǎng)”選取了國內(nèi)8所院校，搜索2014年“碩士專業(yè)目錄查詢”得到了最新的高校入學考試科目信息。調(diào)查顯示，圖書館學碩士教育比較注重對圖書館學基礎(chǔ)理論知識的考察，主要考試科目是圖書館學基礎(chǔ)和圖書館學。情報學碩士教育更加注重實際，對學生數(shù)學的要求比較高，考察學生的信息檢索和信息分析能力。當然，思想政治理論和外語水平是學生必須具備的基本能力。

2.2.2培養(yǎng)目標

研究生培養(yǎng)目標是指研究生培養(yǎng)機構(gòu)為本機構(gòu)培養(yǎng)研究生所需要達到的質(zhì)量標準。通過對研究生培養(yǎng)目標的分析和了解，可以更好地把握研究生的培養(yǎng)方向，也能夠更好地反映社會對人才的需求程度和社會發(fā)展的整體趨勢。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這8所高校的培養(yǎng)目標基本集中在思想政治、道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)等方面，充分反映了社會對于德才兼?zhèn)渑c專業(yè)水平要求的體現(xiàn)。1981年和1998年我國頒布了關(guān)于對碩士生教育相關(guān)要求的法例和條例，分別是《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國高等教育法》，其中詳盡闡述了對授予碩士學位的學術(shù)水平要求和教育內(nèi)容的相關(guān)條例。除此之外，高校圖書館碩士生的培養(yǎng)還應加強學生的科研能力和教學能力。

2.2.3研究方向

研究方向是研究生培養(yǎng)階段的核心內(nèi)容，也是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的前提和保障。調(diào)查碩士點的研究方向，有利于更好地了解碩士點發(fā)展動向，也反映了該碩士點學科優(yōu)勢及人才培養(yǎng)需求。筆者列出了上述8所高校圖書館學教育碩士點最新的研究方向，以便分析與研究。圖書館理論和數(shù)字圖書館是圖書館學碩士點主要的研究方向，其研究方向偏重于理論知識。情報學碩士點主要的研究方向是情報研究、知識挖掘與數(shù)據(jù)分析、信息計量以及信息檢索等，研究內(nèi)容偏重于實際。

2.2.4地區(qū)分布

筆者通過中國研究生招生信息網(wǎng)查詢得到，全國41個圖書館學碩士點和62個情報學碩士點的地理位置和所處區(qū)域分布是:華北27%、華東20%、西南20%、華中15%、東北8%、西北7%、華南3%。華北、華中、華東等經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)所占比重最大，其他地區(qū)圖書館學教育碩士點分布比較少。圖書館學和情報學作為“管理類”門類下的二級學科，無論是從考試科目、培養(yǎng)目標以及發(fā)展方向，相互間有較高的學科關(guān)聯(lián)度，它們的發(fā)展方向也會逐漸趨同。隨著知識經(jīng)濟和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館學教育碩士點的迅速壯大，也必將推動圖書館事業(yè)的發(fā)展。

3高校圖書館學教育碩士點培養(yǎng)現(xiàn)狀的思考與建議

3.1繼續(xù)加強圖書館學教育碩士點的宣傳與建設(shè)

近幾年，隨著信息技術(shù)水平的不斷提升，人們對信息的要求越來越高，圖書館作為信息資源中心，它的重要性也日益凸顯出來。近5年來，我國于2006年和2011年分別授予了第10批和第11批的碩士點和博士點，申請圖書館學和情報學碩士點的院校也呈現(xiàn)不斷增長的趨勢。值得一提的是，情報學所占比例越來越突出，發(fā)展速度已經(jīng)超過圖書館學。高校在進行教學的過程中，應注重將圖書館與本校學生的實際情況相結(jié)合，不斷加強和改進教學質(zhì)量與教學設(shè)施。一方面，加強對圖書館學教育碩士點的宣傳與普及，讓越來越多的人熟悉和了解本校圖書館學和情報學碩士點;另一方面，加強高校對圖書館的重視和建設(shè)。筆者認為，圖書館有著得天獨厚的資源優(yōu)勢，高校應加強對其投入與建設(shè)，以便推動圖書館學教育的不斷發(fā)展。

3.2圖書館培養(yǎng)碩士生要注重與具體應用和實踐相結(jié)合

圖書館員在長期的實踐工作中形成了豐富的實踐經(jīng)驗和一定的理論基礎(chǔ)，通過他們的參與培養(yǎng)，提升了圖書館學教育碩士點的教學質(zhì)量和人才優(yōu)勢。圖書館員根據(jù)自身的實際經(jīng)驗和本館的實際情況，制定了各具特色的研究方向，這是其他碩士點不可比擬的。圖書館中蘊藏著豐富的信息資源，是信息的集散地。它的硬件設(shè)施和環(huán)境培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，館員頭腦中擁有海量的隱性知識。與此同時，圖書館也可以作為碩士生的大課堂，他們可以將學習到的理論知識應用到實際中去，以便盡快地熟悉圖書館的各項工作，真正做到將理論與實踐相結(jié)合。主要包括用戶信息需求分析、用戶需求調(diào)查、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、參考咨詢等核心問題。例如福州大學圖書館，在學生學習階段把參與信息檢索課教學作為一門課程教給學生，一方面，充分考察和了解學生的理論學習情況，另一方面，鍛煉了學生的實踐操作能力。這種模式不但提高了碩士生的自身素質(zhì)，對圖書館也起到了積極的推動作用。

3.3新的研究方向與原有研究方向相結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展

20世紀80、90年代，我國圖書館學教育培養(yǎng)有了極大的轉(zhuǎn)變，隨著計算機科學、網(wǎng)絡技術(shù)的普及、信息學、計量學、經(jīng)濟學等其他學科的滲透，潛移默化地影響著圖書館的傳統(tǒng)知識和核心知識，造成了圖書館學科的發(fā)展方向不明確，新的研究方向?qū)映霾桓F等現(xiàn)象。“8所高校圖書館碩士生研究方向”調(diào)查可以看出，圖書館理論和數(shù)字圖書館是圖書館學碩士點主要研究的方向;情報學碩士點主要的研究方向是情報研究、知識挖掘與數(shù)據(jù)分析、信息計量以及信息檢索。當然，美國未來學家約翰•奈斯比特在《未來的震蕩》一書中曾經(jīng)說過:“人類已經(jīng)從工業(yè)時代進入信息時代。”新的信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)應用在圖書館中也是時展的必然趨勢，我們對其進行研究與分析是責無旁貸的。但是，新的研究方向應與原有的研究方向相銜接，不能肆意地擠占原有的研究方向和課程，一味地追求新的研究理念。這必將淡化圖書館學的學術(shù)成分，導致圖書館學的知識增長速度緩慢甚至停滯不前。

3.4加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是碩士點建設(shè)的基礎(chǔ)，導師水平的高低直接影響著碩士點的辦學質(zhì)量和標準。所以，圖書館學教育碩士點應積極、主動地調(diào)動導師的積極性，加強導師隊伍建設(shè)。通過制定合理的建設(shè)目標，并制定相應的對策來提高導師的教學水平和科研水平。重點圍繞創(chuàng)新平臺、基地建設(shè)和學科發(fā)展，切實提高師資的學歷層次，并引進國內(nèi)外著名高校的博士生、碩士生和復合型人才等。同時，加強師資隊伍的培養(yǎng)，制定專門的計劃和目標，提高他們的知識視野和知識結(jié)構(gòu)。并通過參加專項學術(shù)交流會、出國訪問、參加專業(yè)培訓等方式，積極主動地培養(yǎng)優(yōu)秀的中青年教師、科研骨干，構(gòu)建合理的導師隊伍。

4結(jié)語

我國高校圖書館學教育碩士點起步比較晚，是具有中國特色的新生事物。申請圖書館學碩士點并不難，但如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的圖書館專業(yè)人才卻很難。目前，我國碩士生培養(yǎng)還存在著很多困難，如經(jīng)費比較少、師資隊伍相對薄弱、缺乏學術(shù)交流與溝通等問題。教學質(zhì)量是學校碩士點建設(shè)的基石，為此教育部還專門制定了《碩士學位授權(quán)點評估指標體系》，以保證碩士點建設(shè)的規(guī)范化、合理化。評估是高校建設(shè)和發(fā)展的“助推器”，是提高教學質(zhì)量的重要手段。與此同時，高校圖書館也應該以評估指標為依據(jù)，根據(jù)本館的實際情況，建立健全碩士點長效評估機制，以促進和提高我國圖書館學教育碩士點的不斷發(fā)展。

作者：魏琳張平單位：聊城市職業(yè)技術(shù)學院圖書館松原市圖書館