高職院校漢語言文學(xué)論文

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高職院校開展教學(xué)工作的目的是不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能，讓學(xué)生在后續(xù)的工作和社會(huì)發(fā)展中具有自身的優(yōu)勢(shì)。漢語言文學(xué)的專業(yè)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能有很大啟發(fā)，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合技能，本文結(jié)合實(shí)際的漢語言文學(xué)專業(yè)課程人才培養(yǎng)模式建設(shè)思路和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分析研究，并具體結(jié)合漢語言文學(xué)專業(yè)課程考核體系作出分析，希望對(duì)構(gòu)建漢語言文學(xué)專業(yè)課程人才培養(yǎng)模式有所啟發(fā)。

一、漢語言文學(xué)專業(yè)課程人才培養(yǎng)模式的建設(shè)思路

漢語言專業(yè)的課程教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生掌握更加深厚的漢語言知識(shí)具有重要作用，結(jié)合實(shí)際的漢語言課程教學(xué)工作，應(yīng)該基于一定的教學(xué)工作任務(wù)和目標(biāo)，展開多樣化的教學(xué)知識(shí)管理，在開展?jié)h語言知識(shí)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生掌握多樣化的教學(xué)知識(shí)，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)來設(shè)置多樣化的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能的教學(xué)，同時(shí)要循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心技能和綜合技能的教學(xué)培養(yǎng)，結(jié)合漢語言專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生的聽說讀寫能力和綜合素質(zhì)。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)課程人才培養(yǎng)的實(shí)施方案

1.整合課程內(nèi)容，合理取舍。漢語言專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容往往是較為經(jīng)典的文學(xué)作品或者是知名的文章，其中往往蘊(yùn)含著深厚的文學(xué)素養(yǎng)，這些知識(shí)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的借鑒意義，所以在開展相應(yīng)的漢語言知識(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織設(shè)置，結(jié)合中國文化概論、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝?yán)碚摰群诵恼n程內(nèi)容做好教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，有針對(duì)性地做好取舍，確保整個(gè)課堂教學(xué)都是教學(xué)經(jīng)典和具有深厚意義的文學(xué)作品及相關(guān)文學(xué)知識(shí)內(nèi)容。2.濃縮漢語言文學(xué)專業(yè)的核心課程，凝練文學(xué)理論精髓。漢語言課程教學(xué)過程中，應(yīng)該做好對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的綜合把握，在確保一定教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，尤其要結(jié)合實(shí)際的課程教學(xué)內(nèi)容來提煉和濃縮相應(yīng)的人文知識(shí)和蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)，積極發(fā)揮出漢語言專業(yè)的核心課程對(duì)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織優(yōu)化，設(shè)置整體教學(xué)規(guī)劃方案，將人文素養(yǎng)的知識(shí)內(nèi)容融入實(shí)際的核心課程教學(xué)中去，確保學(xué)生能夠感受到相應(yīng)的人文素養(yǎng)，以此來提高自身的人文素養(yǎng)，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。3.因地制宜地自編教材。漢語言專業(yè)的教學(xué)工作需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際的崗位需求來進(jìn)行設(shè)置。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系，共同開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)教材，開展針對(duì)性地實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供相應(yīng)的社會(huì)服務(wù)。另外，可以在漢語言專業(yè)教學(xué)過程中，開展相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升打好基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置過程中，還要緊緊圍繞相應(yīng)的工作環(huán)境，設(shè)置專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到后續(xù)工作崗位中會(huì)使用到的知識(shí)內(nèi)容。還要結(jié)合工作崗位需求變化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出相應(yīng)的調(diào)整，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，尤其要體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)思路和教學(xué)一體化的教學(xué)思路，更好地滿足實(shí)際教學(xué)需要。在進(jìn)行漢語言專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。高職院校針對(duì)相應(yīng)的漢語言專業(yè)教學(xué)設(shè)置出相應(yīng)的課程網(wǎng)站，并設(shè)置多樣化的教學(xué)資源，可以將相關(guān)課程的教學(xué)錄像、課程教學(xué)文件、教學(xué)課件、經(jīng)典教學(xué)項(xiàng)目等上傳到網(wǎng)站上，為學(xué)生和教師提供多樣化的教學(xué)材料，以此來更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和綜合性的知識(shí)學(xué)習(xí)需要。

三、構(gòu)建漢語言文學(xué)專業(yè)課程考核體系

針對(duì)漢語言專業(yè)的教學(xué)工作，應(yīng)該結(jié)合團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)方式來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合設(shè)定和考核，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)知識(shí)來設(shè)置多樣化的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并借助相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果發(fā)送到教學(xué)組長手中，這種考核評(píng)價(jià)方式可以有效提高學(xué)生的合作攻堅(jiān)能力，也能夠讓學(xué)生在綜合知識(shí)學(xué)習(xí)中更好地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，教師的教學(xué)熱情也能夠被有效激發(fā)出來。

四、實(shí)踐應(yīng)用能力的強(qiáng)化

1.強(qiáng)化學(xué)生漢語言文學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力。結(jié)合實(shí)際的漢語言文學(xué)的教學(xué)工作，應(yīng)該從根本上對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行綜合強(qiáng)化，在開展相應(yīng)的知識(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在實(shí)際的工作過程中能夠具備更高的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合漢語言專業(yè)的就業(yè)方向，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫說三方面的綜合訓(xùn)練，有效強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力、口語表達(dá)能力以及相應(yīng)的信息分析能力。在進(jìn)行漢語言專業(yè)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生模擬出相應(yīng)的面試和招聘場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力進(jìn)行綜合鍛煉。另外，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我介紹、面試問答等方面的鍛煉，讓學(xué)生明確口語表達(dá)能力不是簡單的能說會(huì)道，而是一種綜合能力的體現(xiàn)，其中包括學(xué)生的德、才、學(xué)、識(shí)等各個(gè)方面。在進(jìn)行相應(yīng)的組織教學(xué)中，要讓學(xué)生明確模擬招聘場(chǎng)景的重要性，讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)提高相應(yīng)面試場(chǎng)景中的口語表達(dá)和語言組織能力，教師在學(xué)生的演練結(jié)束后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心指導(dǎo)，讓學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)自身進(jìn)行完善。通過這些方面的實(shí)踐鍛煉，可以有效提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力和自身的心理素質(zhì)。這樣一來，能夠讓學(xué)生體會(huì)到多樣化的知識(shí)教學(xué)，確保學(xué)生感悟到更加深厚的文學(xué)素養(yǎng)。2.發(fā)揮企業(yè)對(duì)漢語言專業(yè)課程培養(yǎng)的作用。高職院校開展相應(yīng)的漢語言專業(yè)教學(xué)，應(yīng)該注重結(jié)合校企合作模式，發(fā)揮出企業(yè)的重要作用。在進(jìn)行漢語言專業(yè)知識(shí)教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作，組織校企合作企業(yè)的專家為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓他們提出相應(yīng)的工作思想和實(shí)際工作中遇到的問題，以此來開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生開拓思路。在進(jìn)行漢語言專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和技能，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際工作，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。校企合作企業(yè)應(yīng)該積極發(fā)揮出自身的積極作用，在校企合作過程中，將其作為學(xué)習(xí)型企業(yè)的工作重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)技能予以重視，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)技能訓(xùn)練。一般來說，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，讓學(xué)生在后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中更加有效的解決實(shí)際問題，為后續(xù)的工作和社會(huì)發(fā)展打好基礎(chǔ)。總體來說，新形勢(shì)下，高職院校的人才培養(yǎng)模式往往需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展的工作需要來建立完善，所以構(gòu)建科學(xué)高效的高職漢語言文學(xué)專業(yè)課程人才培養(yǎng)模式尤為重要。結(jié)合實(shí)際的漢語言文學(xué)專業(yè)，應(yīng)該整合課程內(nèi)容，合理取舍，濃縮漢語言文學(xué)專業(yè)的核心課程，凝練文學(xué)理論精髓。同時(shí)要因地制宜的自編教材，構(gòu)建漢語言文學(xué)專業(yè)課程考核體系，強(qiáng)化學(xué)生漢語言文學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力，發(fā)揮企業(yè)對(duì)漢語言專業(yè)課程培養(yǎng)的作用，不斷提高高職院校漢語言專業(yè)課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果。

作者:王文珮 單位:威海海洋職業(yè)學(xué)院