我國學生教育心理學論文

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一、教育心理學在學生教育教學工作中的重要意義

首先，在學生教育教學工作中開展教育心理學有助于加強和完善對學生的心理輔導工作，如今社會高速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)達，外界的眾多因素都對學生的心理產(chǎn)生一定影響，教師在進行教育教學工作時，應該順應時代潮流，運用教育心理學關注學生的心理狀態(tài)和精神面貌，更有力地開展學生的心理教育工作。

其次，在學生教育教學工作中應用教育心理學，還有助于教師科學地進行學生管理工作，增加學生管理的實際效果。合理系統(tǒng)地運用教育心理學，可以讓教師更加系統(tǒng)、更加概括、更加有條理地開展學生管理工作，讓學生的教育教學管理達到更好的效果。

最后，教育心理學應用于學生教育教學中有助于加強學生心理教育工作的針對性和預見性，應用教育心理學，有助于教師了解學生的心理需求，了解學生的心理動機，思考學生的目的和今后的行為，在苗頭就進行心理教育，杜絕一切不好的、不良的心理行為，保證學生的健康發(fā)展。

二、教育心理學在學生教育教學工作中的應用分析

（一）在學生教育教學工作中善于運用鼓勵的語言

如今的學生都有自己的思想自己的個性，如果在學生犯錯誤的時候，教師不分青紅皂白一味批評學生也不給學生解釋的機會和改善的機會，學生只會產(chǎn)生逆反心理，只會對教師的心理教育行為產(chǎn)生抵觸和反感的情緒，甚至，進而影響其他的學生，將整個學生集體帶進不良的心理環(huán)境中去。因此，在開展學生教育教學工作時，善于運用鼓勵的語言是非常有必要的。教師要做好心理教育工作，不能盲目地批評學生，責怪學生，教師應該以平等的角度來對待他們，鼓勵他們、激勵他們，幫助學生樹立自己的信心和熱情，讓他們在學習和生活中成長地更好。

（二）在學生教育教學工作中多與學生溝通交流

學生在學習和生活中會遇到各種問題，難免會產(chǎn)生消極情緒，教師應該多與學生交流。首先教師要善于傾聽，其次，教師要根據(jù)每個學生的實際情況，因地制宜因材施教地給出相應的措施，有針對性地安慰他們疏導他們，樹立自信，讓學生的心理世界更加健康強大。

（三）在學生教育教學工作中善于運用心理暗示

在學生教育教學工作中善于運用心理暗示的方法，有助于加強學生的心理教育工作。心理暗示是指人或者環(huán)境以不明顯的方式向個體發(fā)出某種信息，個體在無意中接收到這些信息，并受到相應的影響，從而做出相應的心理反響。好學生也好、壞學生也罷，運用心理暗示的心理學方法都能起到相應的作用。因此，在學生的教育教學工作中，教師可以運用一些語言、行為和表情，對學生進行暗示和誘導，使學生慢慢改變原有不良的學習態(tài)度和心理狀態(tài)，消除學生心中的負面情緒，培養(yǎng)學生健康、積極、樂觀的心理狀態(tài)，讓學生在成長過程中學會堅強學會自信學會努力和勇敢。

（四）在學生教育教學工作中把握好“教師期望效應”

所謂“教師期望效應”即是通過教師的期望來達到好的教學目的。教師的期望始終巨大的教育力量，如果教師對某些學生抱有更高的期望，對某些學生投入更多的關注，這些學生在教師的關懷和愛護中會成長的更好，他們會更加自信更加堅強更加有愛，學習上也會有更多的動力，從而學習也能取得更好的效果。與此相反，如果教師不喜歡某些學生，對某些學生不抱期望任其自生自滅，那這些學生會一而再再而三地失望、泄氣，感受不到教師的信任和關愛，對自己也放任自流，不再自信，用更加消極的態(tài)度來對待教師，拒絕與教師交流，這樣一來，不僅是學習無法進步，品行上也會受到影響。因此，教師在學生教育教學工作中要注意這個問題，學生要一視同仁，不能偏心偏幫，要相信每一個學生都是好的，每一個學生都是聰明的，對每一個學生都給予合理的要求和期望，關心他們信任他們，讓他們體會到教師的關愛和關懷，讓學生真正朝著教師心目中所期望的方向發(fā)展。

（五）在學生教育教學中要注重情感教育

所謂情感教育，就是讓學生感到身心愉快，在學生教育教學中，注重情感教育，有助于增強教育效果。因此，學生在接受教師的要求和意見時必須伴隨著教師的關懷和關愛，學生只有真正感受到了教師的這種關懷和愛護，學生才能對教師產(chǎn)生信任，才會聽從教師的意見，才會努力去完成教師的要求。如果學生沒有體會到教師的關愛，對于同樣的要求和意見，學生往往產(chǎn)生抵觸心理，抗拒這些要求。因此，關愛學生是情感教育的基礎，也是與學生進行交流進行溝通的基礎。只有對學生付出真正無私真誠的愛，才能贏得學生的尊重和信任，才能建立良好的師生關系，才能讓學生聽從教師的勸告，滿足教師的要求，讓學生在學習和生活中成長的更好。

三、結語

教育心理學應用于學生的教育教學，將起到至關重要的作用。而學生的心理教育不是一朝一夕就能完成的事情，它需要教師付出不懈的努力，要求教師以一顆平等、真誠、信賴、關懷的心來對待學生，要多與學生溝通交流，多傾聽學生的內(nèi)心世界，對學生抱有期待只有這樣，教師才能做好學生的教育教學工作。

作者：彭松林單位：廣安職業(yè)技術學院