小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

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摘要：進入信息時代，教師在開展小學(xué)信息技術(shù)課堂的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強學(xué)生對信息的收集與處理能力，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。因此，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂存在的問題，首先提出有針對性的策略，強化對學(xué)生的操作實踐，使學(xué)生掌握信息技能，探索解決問題的方法；其次，以各個學(xué)科作為載體，使學(xué)生加強信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合；最后，結(jié)合學(xué)生的特點，選用新型的工具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的過程中能夠形成正確的意識，不斷提高自我控制能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略；問題分析

一、形成學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

在小學(xué)階段開展信息技術(shù)課程教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步形成核心素養(yǎng)。因此，教師首先要營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使課堂具有一定的趣味性，才能在氛圍的帶動下激發(fā)學(xué)生的求知欲，進一步提高課堂教學(xué)效果。所以，教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，導(dǎo)入課程教學(xué)內(nèi)容，為整體教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如，在課堂教學(xué)過程中，教師利用集訓(xùn)網(wǎng)對資源進行共享，結(jié)合學(xué)生的興趣，制作學(xué)生感興趣的生活網(wǎng)頁，涉及學(xué)生對于班級事務(wù)所提出的意見，通過網(wǎng)頁，學(xué)生可以瀏覽班級建設(shè)的相關(guān)信息，增強與教師之間的互動，也可以在潛移默化的過程中對學(xué)生進行信息意識的培養(yǎng)。

二、促進理論學(xué)習(xí)與實踐操作的有效結(jié)合

1.加強理論知識學(xué)習(xí)，滲透基礎(chǔ)信息知識在信息技術(shù)課程教學(xué)的過程中，對學(xué)生的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)，要加強理論知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)操作方法。因此，教師在具體教學(xué)過程中要以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的具體狀況，制訂教學(xué)方案，增強學(xué)生對理論知識的理解，比如，對不同年級開展信息技術(shù)課程，要在學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合Windows操作系統(tǒng)，教師可以進行重難點知識的講解，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識，在實踐操作的過程中強化學(xué)習(xí)。2.開展操作實踐，提升信息技能信息技術(shù)具有較強的可操作性，學(xué)生需要在掌握理論的基礎(chǔ)上開展實踐操作，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作的過程中挖掘潛能，將潛能轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)過程中所存在的各種問題。在課堂教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，對于各種解決問題的方法提出優(yōu)點和缺點并進行綜合概括。比如，利用郵箱來進行郵件的發(fā)放，讓學(xué)生對回復(fù)的郵件進行點評，認(rèn)識郵件的回復(fù)功能、幫助菜單對郵件回復(fù)的窗口特點，使學(xué)生能夠自如地進行電子郵件的接收與回復(fù)。教師在這個過程中要加強引導(dǎo)，注重學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生通過實踐活動掌握信息技術(shù)技能。

三、借助新型工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

在對學(xué)生的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時，在教學(xué)實踐操作的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主體。比如，教師利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體構(gòu)建信息庫，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的幫助，鼓勵學(xué)生自由探索，形成新的電子作品，從而體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在重大節(jié)日活動中可以擬定相關(guān)的主題，如“網(wǎng)上祭英烈、愛祖國、歡慶中秋”，根據(jù)學(xué)生的思路來進行作品的創(chuàng)作，教師可以要求學(xué)生利用Flash制作動畫，也可以制作賀卡，利用視頻剪輯軟件對視頻進行剪輯，鼓勵學(xué)生利用各類工具進行問題的解決，增強創(chuàng)新意識。

四、促進趣味教學(xué)開展，提高學(xué)生信息處理能力

在信息技術(shù)知識與技能教學(xué)的過程中，教師要使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣，進一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時，引導(dǎo)學(xué)生靈活地運用信息技術(shù)來上網(wǎng)，提高學(xué)生的信息整理能力，體驗到信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，有利于進一步幫助學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)。比如，在教學(xué)“輸入”部分的知識時，為了鍛煉學(xué)生的打字能力，教師可以讓學(xué)生運用金山打字通等一系列的練字軟件，或者讓學(xué)生選擇自己喜歡的打字游戲進行訓(xùn)練，這種趣味游戲的開展，可以提高學(xué)生參與課堂活動的積極性，學(xué)生在玩耍的過程中，鍛煉自己的實際技能，有利于提高信息素養(yǎng)。總而言之，在信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，首先，教師要結(jié)合當(dāng)前新課改目標(biāo)創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，注重對學(xué)生的積極引導(dǎo)。在具體培養(yǎng)過程中要營造信息氛圍，使學(xué)生形成信息意識。其次，注重理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助理論知識加強實踐操作，提高學(xué)生處理信息的能力。除此之外，結(jié)合學(xué)生的特征，要開展趣味性教學(xué)，體現(xiàn)課程的魅力，使學(xué)生在參與各種信息技術(shù)活動的過程中，掌握必要的知識和技能，從而提升學(xué)生的整體信息素養(yǎng)。

參考文獻：

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作者：林小玲 單位：福建省泉州市豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)