商務英語閱讀教學分析論文

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論文關鍵詞：英語閱讀；商務英語；教學

論文摘要：英語閱讀是語言教學中的重要活動，閱讀教學開展的成功與否很大程度上影響著綜合運用英語的能力。商務英語閱讀更是如此。商務英語閱讀是一種特殊的閱讀，它不僅是基礎英語閱讀的延伸，更是商務知識的獲取過程。

商務英語閱讀教學，一是閱讀教學，即教師指導學生掌握各種閱讀技能，從而逐步提高理解能力和閱讀速度，在增進語感的基礎上提高實際運用語言的能力；二是商務知識教學，即以語言為載體，以閱讀為手段，把核心的商務內容放在其中，通過引導學生閱讀商務文體的語篇實現其對商務知識的掌握，以滿足未來就業的需求和社會發展的需要。

一、從制約因素來看商務英語教學

（一）閱讀方法不當

1、有聲閱讀。在課堂中往往有學生不自覺地在閱讀過程中發出聲音，結果導致閱讀速度很慢，而且“讀”往往把學生的部分注意力轉移到了讀音等其他方面，影響閱讀的有效性。

2、追求逐字逐句的理解。很多學生都在閱讀過程中要求自己對每個字句的意思都能有清楚的理解，其結果往往不但影響閱讀速度和效率，更增強自己的挫折感，不利于以后閱讀的開展。

3、經?；刈x課文。不少學生經常在閱讀過程中，不斷反復的回視上文，導致信息輸入的不連貫和混亂，常常影響對文章整體意思的理解。

（二）詞匯量制約

商務英語閱讀區別于普通閱讀的是：在商務英語閱讀的過程中，往往會出現較多的經貿等方面專業術語或半專業術語，，一些普通閱讀中的核心詞意思也可能會發生改變或者語篇中會出現一些日常生活不常用的專業術語，這使的很多學生方寸大亂，不知道該怎么閱讀。

（三）相關專業知識的匱乏

在給出專業術語和其他生詞注解的情況下，學生仍然讀不好；而對一篇包含較簡單、接近生活的商務內容的文章，即使里面有一些術語或其他生詞，學生也能理解得較好。可見學生閱讀能力低還牽扯到了背景知識問題，即相關專業知識的問題。

二、從教學方法上探討商務英語閱讀教學

從眾多問題的暴露中不難看出，商務英語閱讀需要從閱讀方法和閱讀內容上雙管齊下。以下是筆者在探究性實踐基礎上，總結所得到的教學啟發和教學方法。

（一）不同時期分別按技能和話題選擇不同教學內容，進行一對一的訓練，逐一攻破

1、前期學習策略和技巧的指導以及良好閱讀習慣的培養。學習策略和技巧在英語閱讀教學中有著重要的作用。對學生進行學習策略指導和培訓，把英語閱讀策略和技巧教學的內容融入到商務閱讀材料中去非常重要。因此在商務閱讀開始階段，可以以閱讀為側重點，選取內容較容易、篇幅較短的商務材料讓學生進行閱讀，主要培養學生閱讀的方法和技巧。具體做法可以如下：

閱讀技巧的訓練是一個熟能生巧的過程。因此在課堂上教師可以按照由不知到知之，由知之不多到知之較多的步驟，對相應的閱讀策略進行演示，在演示中讓學生體會該閱讀策略運用的好處，并在此基礎上讓學生進行進一步地實踐。

學習習慣也同樣重要。在教學過程中，教師要盡量要求學生做到無聲閱讀、按意群閱讀（readbetweenthelines），而不是逐字逐句地閱讀；要求做到不回視、不在心里做任何翻譯，盡量用英語的思維來閱讀和理解文章。同時培養他們在課堂閱讀中做筆記的習慣。通過給學生一定的時間閱讀和做筆記，請學生按筆記用自己的話表達對所閱讀文章的理解，來不斷提高學生的閱讀速度和理解能力。

2、科學地選擇商務閱讀教學內容。在熟練各種閱讀技巧和培養了良好的閱讀習慣的基礎上，在商務閱讀中，教師要根據不同的商務話題選擇教學內容，做到教學內容的連貫性，專業知識由難到易地流暢導入對于無相關職業經驗者或者相關職業經驗不足的學生，在教學內容的設計上，筆者認為應遵循由淺入深的原則，從最基礎的內容出發，如McDonald’s、Money、Job等話題，在學生對最簡單的商務英語有了一定適應后進而介紹Marketing、BusinessMeeting、economicgraphandtablereading、humanresources等專業方面的知識。另外，在商務英語閱讀教學中，圍繞主題，精心安排與主體密切相關的課外知識顯得尤為重要。學生只有在了解一定商務話題的相關知識、發展歷程、最新進展以及未來趨勢的前提下才能就所閱讀的內容開展與作者之間的思想交流，才能達到真正地理解和掌握。

（二）引導學生對商務詞匯的科學學習

對于商務詞匯的學習，教師應引導學生“心理上藐視它，戰略上重視它”。首先，教師可以從學生的心理因素入手，在商務閱讀中通過讓學生用A、B、C、D等字母來代替不認識的專業或半專業詞匯進行閱讀，并完成簡單的問答的方法，消除學生面對不認識的商務專業或半專業詞匯時的消極、焦慮和強烈渴望知道準確意思的心情，保持閱讀時平衡的心理狀態。其次是提倡學生脫離詞典進行推測。主要是引導學生根據自己本身已有的詞匯量和單詞所在的上下文進行該詞意義的推測。商務英語中經常頻繁的出現專業詞匯和短語，這些詞都可以在專業詞典中查到。而對于半專業的詞，教師在教學中應引導學生在閱讀中積累，通過將生詞與已知詞匯相關聯、進行演繹等實現對生詞的記憶和掌握。當然，在生詞的記憶中筆者更提倡在一定的上下文中進行記憶，這樣不僅易于單詞意義的掌握，更為重要的是利于單詞用法的掌握。

總之，基礎英語閱讀是“地基”，商務英語閱讀是在地基上構建的專業工程。商務英語閱讀的教學要想達到理想效果，真正地讓學生在信息提取和商務知識兩方面獲得雙豐收，實現該專業英語的用途，就要求教師在教學實踐中不斷地發現問題、分析問題、解決問題，采取合理有效的教學方法，使商務英語閱讀教學真正成為培養復合型人才的有效途徑。