提高英語(yǔ)聽(tīng)力方法論文

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摘要：聽(tīng)是人們語(yǔ)言交際能力的重要方面,也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑之一。Krashen曾說(shuō):“無(wú)論兒童或成年人,在語(yǔ)言習(xí)得中,頭等重要的是聽(tīng)力理解。”通過(guò)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)悟語(yǔ)言是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,它包括接受信息、識(shí)別、判斷和理解聲音信號(hào)等幾個(gè)層次的心理活動(dòng)。小學(xué)階段,學(xué)生必須盡快提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平,只有聽(tīng)得正確,才能讀得流暢,說(shuō)得流利。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平

一、影響小學(xué)生聽(tīng)力發(fā)展的因素

1.1聽(tīng)力缺少語(yǔ)言環(huán)境。現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),每周課時(shí)較少,課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地。同時(shí)受語(yǔ)言環(huán)境的限制,小學(xué)生在課外很少有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì),與家長(zhǎng)、同伴的交流主要靠母語(yǔ)。如果要感受英語(yǔ)的純正語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào),那只有磁帶才是最好的老師了。那又有多少學(xué)生會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去拿磁帶來(lái)聽(tīng)呢?我曾作過(guò)一個(gè)不完全統(tǒng)計(jì),我所任教的三年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生經(jīng)常在家里聽(tīng)磁帶錄音的人數(shù)不到總?cè)藬?shù)的三分之一。

1.2英語(yǔ)課堂忽視聽(tīng)力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,一般都設(shè)有讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音并跟讀模仿這一環(huán)節(jié),但這環(huán)節(jié)恰恰是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力最重要、最有效的方法,完善這一部分的教學(xué),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達(dá)能力都起著非常重要的作用。可是,就我所知,在大部分的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,這一環(huán)節(jié)名存實(shí)亡。

二、發(fā)展小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的途徑與方法

2.1努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)力的語(yǔ)言環(huán)境。在課外作業(yè)的布置中除了筆頭的操練外,我們更要把聽(tīng)力和口頭訓(xùn)練放在首位。我每教完一課內(nèi)容,便要求學(xué)生回家跟讀錄音10遍,這里強(qiáng)調(diào)“跟讀”,是先聽(tīng)原版錄音再讀,這與學(xué)生以自己的方式朗讀是不同的。誰(shuí)來(lái)督促學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)呢?那只有靠家長(zhǎng)的幫助了,請(qǐng)家長(zhǎng)配合完成此項(xiàng)任務(wù),并以簽名作為憑證。

2.2重視課堂教學(xué)中聽(tīng)力環(huán)節(jié)的運(yùn)用。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中聽(tīng)力環(huán)節(jié)有很多。聽(tīng)錄音跟讀是聽(tīng),聽(tīng)指令做動(dòng)作、聽(tīng)問(wèn)題作回答、聽(tīng)對(duì)話作判斷也是聽(tīng),而且是有意義、有目的的聽(tīng),更容易激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的動(dòng)機(jī)和意愿。心理學(xué)研究表明,詞匯量的增加,不是靠孤立、機(jī)械的記憶單詞,而是通過(guò)各種語(yǔ)言場(chǎng)景去接觸它,運(yùn)用它。有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知的信息迅速作出判斷。如,在教學(xué)GrandTheatre之前,可先引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,Whatcanyouseeinthepicture?描述一下圖中人、物、活動(dòng)及主題,Wherearethey?Whataretheydoing?將抽象的交談內(nèi)容化為具體。然后再讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,最后口頭回答并展開(kāi)小組活動(dòng)。如此設(shè)計(jì)聽(tīng)力,不是為聽(tīng)而聽(tīng),伴隨聽(tīng)力訓(xùn)練,學(xué)生的注意、思維、表達(dá)能力都得到了提高。

2.3選擇合適的語(yǔ)言材料進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。

2.3.1緊抓要點(diǎn)。即抓住主要內(nèi)容和主題思想,避開(kāi)無(wú)關(guān)內(nèi)容而集中注意力于一些特定的信息,諸如特定的人物、數(shù)字、顏色、時(shí)間、場(chǎng)合、事件等。這是聽(tīng)力訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要技能。教師要指導(dǎo)學(xué)生糾正每個(gè)詞平均分配注意力的錯(cuò)誤。教給學(xué)生用摘錄、畫(huà)圖等方法來(lái)鍛煉聽(tīng)力。

2.3.2學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)。即對(duì)將要聽(tīng)的材料的語(yǔ)句成分的預(yù)料和內(nèi)容情節(jié)的期盼和估計(jì),以及根據(jù)上下文對(duì)熟悉或者沒(méi)聽(tīng)清部分進(jìn)行猜測(cè),也就是根據(jù)所聽(tīng)材料進(jìn)行推理、判斷,得出結(jié)論。比如,教完Whatwouldyoulike?這個(gè)單元后,做聽(tīng)力練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下會(huì)有哪些方面的內(nèi)容或問(wèn)題,學(xué)生很容易想到會(huì)有Who,What,Howmuch,Howabout等方面的問(wèn)題。我們要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)、根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)、根據(jù)所聽(tīng)的主題句進(jìn)行預(yù)測(cè)、根據(jù)談話人的身份、談話地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)等。

2.3.3聽(tīng)讀同步訓(xùn)練。心理學(xué)研究成果表明,雖然讀與聽(tīng)兩者憑借的渠道不同,即讀通過(guò)視覺(jué),聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué),但是讀與聽(tīng)一樣是輸入信息的過(guò)程,其心理過(guò)程是類(lèi)似的。掌握讀的技巧對(duì)學(xué)生聽(tīng)力很有好處。因此,英語(yǔ)早讀如能從一開(kāi)始就做到有計(jì)劃、有目的、有安排,并持之以恒,一定能收到良好的教學(xué)效果。

2.3.4重視聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練聽(tīng)力的有效方法。從字母、單詞到句子、短文都可做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),學(xué)生只有全神貫注地聽(tīng),聽(tīng)清其意,才可能寫(xiě)正確。小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練形式是多種多樣的,學(xué)生既可聽(tīng)錄音寫(xiě),也可聽(tīng)老師或同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容去寫(xiě)。題型有聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音填空、聽(tīng)音選擇、聽(tīng)音完成句子等。為了不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)最好在鞏固課、復(fù)習(xí)課或綜合課的鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。要限制聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間,講究檢查方法,掌握聽(tīng)的效果,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自檢的習(xí)慣。公務(wù)員之家:

三、發(fā)展小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力要發(fā)揮非智力因素作用

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師要選擇多種多樣、豐富多彩的聽(tīng)力材料,使學(xué)生保持新鮮感,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外,聽(tīng)的訓(xùn)練還應(yīng)與說(shuō)、讀、寫(xiě)等結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快的情感體驗(yàn)中循序漸進(jìn)。

3.2減輕學(xué)生的焦急情緒。要想聽(tīng)懂一段文章,必須具備聽(tīng)的動(dòng)機(jī)、自信心和自然放松的狀態(tài)。如果學(xué)生處于焦慮、緊張之中就會(huì)分散注意力,從而嚴(yán)重干擾聽(tīng)的理解。這也就是語(yǔ)言輸入的“情感過(guò)濾”問(wèn)題。在單調(diào)、沉悶的課堂氣氛中,學(xué)生會(huì)感到緊張和壓抑,容易產(chǎn)生厭惡甚至抵觸情緒,結(jié)果往往連最簡(jiǎn)單的詞句都聽(tīng)不懂。聽(tīng)力訓(xùn)練是一種強(qiáng)化教學(xué),因此必須嚴(yán)格控制時(shí)間,并在訓(xùn)練的間隙盡量插入些輕松美妙的音樂(lè)或簡(jiǎn)短幽默的笑話作為調(diào)味劑,以達(dá)到放松的目的。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。成長(zhǎng)需要激勵(lì),面對(duì)失敗或成功的結(jié)果,孩子最需要他人的安慰和鼓勵(lì),學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。在前進(jìn)道路上,無(wú)論失敗或成功,都可能成為沉重的負(fù)擔(dān),也都可能成為新的動(dòng)力,評(píng)價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用。