小議普高理科班英語(yǔ)教學(xué)

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[摘要]高中英語(yǔ)教學(xué)因其學(xué)科本身知識(shí)點(diǎn)零散、記憶量大、短期成績(jī)提高較難等特點(diǎn)，針對(duì)理科班男生眾多這一最大特點(diǎn)，理科班的英語(yǔ)教學(xué)要對(duì)癥下藥，筆者結(jié)合自身教學(xué)提出針對(duì)男生英語(yǔ)教學(xué)的一些有效措施。

[關(guān)鍵字]高中英語(yǔ)理科班男孩子

古人云：對(duì)癥下藥，方可藥到病除。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

理科班最大的特點(diǎn)：男生多，女生少。

男生最大的特點(diǎn)：好面子、懶，認(rèn)為面子大過(guò)一切。

英語(yǔ)學(xué)科的最大特點(diǎn)：文科、知識(shí)點(diǎn)零散、記憶量大、偏重能力題、短期提高成績(jī)較難。

現(xiàn)實(shí)中，普通高中理科班接近八成是男同學(xué)，只有少數(shù)的女同學(xué)，所以上課時(shí)往往出現(xiàn)以下的情況：學(xué)生整體上偏聰明，反應(yīng)迅速，有偶爾的插話，說(shuō)廢話的現(xiàn)象；記憶能力較強(qiáng)，知識(shí)的背誦速度比較快，但遺忘速度更快；學(xué)習(xí)不踏實(shí)、不扎實(shí)；興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，課堂上參與度高。另外，每個(gè)理科班都不乏較有個(gè)性、有思想的幾個(gè)同學(xué)，因此在課上課下難免會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)老師的某種做法不理解、不贊同；對(duì)某個(gè)老師不服氣、不服從管理等。針對(duì)理科班的這些現(xiàn)象，教學(xué)、管理及與之交流的方法也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)理科班針對(duì)男生的英語(yǔ)教學(xué)提一些具體做法及建議。

第一嚴(yán)字當(dāng)頭，夯實(shí)基礎(chǔ)。

針對(duì)其特點(diǎn)：聰明，惰性大，記憶不扎實(shí)。

考生和家長(zhǎng)報(bào)考某所學(xué)?？粗械牟粌H僅是該校的升學(xué)率，更看重的是該校的管理是否嚴(yán)格，校風(fēng)是否端正。班級(jí)作為一個(gè)組織結(jié)構(gòu)緊密的單元，整體風(fēng)氣起著決定性的作用。一個(gè)任課教師在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，最初的兩個(gè)星期最為關(guān)鍵，其授課的方式方法、工作態(tài)度、管理能力及力度，對(duì)于營(yíng)造一個(gè)班級(jí)的氛圍起著決定作用。針對(duì)理科班男孩子多、聰明、記憶能力強(qiáng)、反應(yīng)快、記憶不扎實(shí)、有較大的惰性等特點(diǎn)，沒(méi)有嚴(yán)格的管理，在今后的教學(xué)過(guò)程中默寫(xiě)這一重要環(huán)節(jié)很難順利完成，班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)也很難提高。

第二服字當(dāng)先，業(yè)務(wù)過(guò)關(guān)。

針對(duì)其特點(diǎn)：有思想，有主見(jiàn)，有個(gè)性。

我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些在我們眼里很有個(gè)性的男孩子群體，這一群體會(huì)時(shí)常“鶴立雞群”不服從教師統(tǒng)一安排，且該群體有著很強(qiáng)的號(hào)召力，影響很大，在班級(jí)起負(fù)面主導(dǎo)作用。原因很簡(jiǎn)單——老師所要求的對(duì)我的成績(jī)提高沒(méi)有什么作用。一言以蔽之，浪費(fèi)我的時(shí)間。所以任課教師對(duì)理科班的管理最為關(guān)鍵的便是使該群體按老師的要求去做。方法很簡(jiǎn)單，短時(shí)間內(nèi)提高他們的成績(jī)。這件說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單的事做起來(lái)卻很難。在英語(yǔ)教學(xué)中業(yè)務(wù)過(guò)關(guān)，積累豐富的知識(shí)，善于思考并積極探索各個(gè)題型的解決方法，抓住零散英語(yǔ)零散知識(shí)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)中體現(xiàn)詼諧，嚴(yán)厲中滲透關(guān)愛(ài)。曾有人云：人格可以征服一切。用人格去征服，得到的是學(xué)生的愛(ài)，更是學(xué)生的敬。班級(jí)成績(jī)是一切最有力的證明。有了成績(jī)的提高，無(wú)論什么樣的學(xué)生都會(huì)在心里服氣。這樣這個(gè)群體的影響力會(huì)逐漸減弱，最后不攻自破。

第三言語(yǔ)的力量，激活其霸氣，制造“陷阱”，請(qǐng)君入甕。

針對(duì)特點(diǎn)：男孩子骨子里不服輸?shù)陌詺狻?/p>

男孩子，無(wú)論出于什么樣的年齡段，性別特征決定其具有承擔(dān)責(zé)任，征服困難，舉手投足體現(xiàn)出不服輸?shù)陌詺猓谒麄冃睦铮泻⒆泳蛻?yīng)該好，最好，更好。于是在理科班的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)男孩子的這一特點(diǎn)，很多問(wèn)題便迎刃而解。例如，假期作業(yè)問(wèn)題。一般情況來(lái)講，學(xué)生眼中的假期概念就是放松，休息和玩。對(duì)于假期作業(yè)，經(jīng)常會(huì)是相互之間抄襲答案一交了之。而巧妙地利用理科班的這一顯著特點(diǎn)，一句話，假期作業(yè)便保質(zhì)保量地完成了。“老師這里有一份資料，數(shù)量不多，想做假期里充電的同學(xué)，并且“有能力”的同學(xué)，課后到老師那里去拿，后面附有答案，做完會(huì)自己便可校對(duì)，及時(shí)訂正。”于是，下課鈴一響，大家都跟在老師的后面等著那那份“寶貴”的資料了。任何一個(gè)男孩子都不想被任何人否認(rèn)自己是個(gè)沒(méi)有能力的人，正是這三個(gè)字“有能力”激活了他們內(nèi)心深處的本性，本能，“不服輸，因?yàn)槲沂悄腥?！”再例如，為了引?dǎo)學(xué)生們進(jìn)行踏實(shí)質(zhì)量高的考前復(fù)習(xí)工作，一句話，雖是敲邊鼓，但鼓聲的影響會(huì)如漣漪般絲絲入扣，環(huán)環(huán)相扣擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，“老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)按照老師的要求，已經(jīng)提前完成了對(duì)……的復(fù)習(xí)工作……”

第四樹(shù)立榜樣的激勵(lì)作用，激活潛力股，讓那一處處陰暗許久的角落灑滿陽(yáng)光。

針對(duì)特點(diǎn)：每個(gè)人內(nèi)心都深藏著一股有待激活的力量，尤其是男孩子

每個(gè)班級(jí)都有成績(jī)不好，學(xué)生自身也表現(xiàn)的無(wú)所謂的同學(xué)，而教師的大多數(shù)精力都花費(fèi)在這些同學(xué)身上，但效果并不明顯。其實(shí)我們每個(gè)老師都知道每一個(gè)孩子都曾努力過(guò)，認(rèn)真過(guò)，或許曾經(jīng)他們應(yīng)為沒(méi)有找到適合自己的方法，或許因?yàn)闆](méi)有持之以恒的毅力，或許因?yàn)闆](méi)有看到自己進(jìn)步的痕跡，而終因沒(méi)有得到老師的肯定而失去了對(duì)學(xué)習(xí)某一學(xué)科的興趣而選擇放棄。他們?nèi)缤且惶庩幇档慕锹渲幸活w幼小的小芽，而我們的一點(diǎn)關(guān)注，一次點(diǎn)頭，一句肯定的表?yè)P(yáng)，也許會(huì)使他陰暗已久的角落從此充盈著溫暖的陽(yáng)光。而英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的階段性的特點(diǎn)，有很多知識(shí)知識(shí)只靠認(rèn)真背誦便可以立竿見(jiàn)影，在階段性的月考中進(jìn)步明顯。而這些在英語(yǔ)學(xué)科中只要認(rèn)真默寫(xiě)便可使那些孩子看到希望，重新拾起自己?？隙ㄒ淮文瑢?xiě)，再肯定第二次，再肯定第三次呢，在月考中看到了自己前階段的努力換來(lái)了成績(jī)的提高，老師的肯定，最關(guān)鍵的是同齡人對(duì)自己態(tài)度的轉(zhuǎn)變，那接下來(lái)的日子他會(huì)加倍努力的，因?yàn)槲覀兌贾廊魏我粋€(gè)孩子都在意自己的成績(jī)因?yàn)樗谝馑谝粋€(gè)群體里的體位，尤其是男孩子。這樣，我們就可以針對(duì)同等情況的學(xué)生夸大這個(gè)孩子的案例，激發(fā)他們的丟失已久的進(jìn)取心，激發(fā)他們的潛力，激活深藏著的那股力量，讓那些沒(méi)有陽(yáng)光的角落平等地享受陽(yáng)光。

第五在“路旁”適當(dāng)?shù)卦O(shè)置加油站，維護(hù)點(diǎn)，保持其對(duì)英語(yǔ)的興趣，腳下的路才能越走越遠(yuǎn)

針對(duì)特點(diǎn)：男孩子惰性較大，較難長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)英語(yǔ)的興趣度

任何人都有惰性，都需要周期性的休息。理科班的學(xué)生每天大量用腦進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁雜的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很難長(zhǎng)時(shí)間保持百分百的努力，正如在路邊一定距離處設(shè)置加油站，維護(hù)點(diǎn)，學(xué)生就是路上飛馳的車輛，他們需要?jiǎng)恿?jiān)持不懈跑下去，需要?jiǎng)恿?lái)克服自身的惰性，并且學(xué)生之所以選理科，主要因?yàn)樗麄儗?duì)文科的興趣沒(méi)有那么強(qiáng)烈。針對(duì)理科班學(xué)生的這一顯著特點(diǎn)，為其講解一些短小震撼的故事，播放勵(lì)志短片，時(shí)間雖只要一兩分鐘，但留在頭腦中的力量會(huì)激勵(lì)他們堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健高速地延伸腳下的路。例如新東方總裁俞敏洪的數(shù)次激勵(lì)學(xué)生的演講中的這樣一段話“我們?nèi)说纳罘绞接袃煞N，第一種是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大。人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯喽a(chǎn)生痛苦；人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘?，而?lái)憐憫你，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎](méi)有看到你，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該像樹(shù)一樣成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹(shù)的種子，即使被人踩到泥土中，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹(shù)以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就會(huì)看到你，走近你，你能給人一片綠色?；钪敲利惖娘L(fēng)景，死了依然是棟梁之材。活著死了都有用。”“每一條河流都有自己不同的生命曲線，但是每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大海。我們的生命，有時(shí)候會(huì)是泥沙，你可能慢慢地就會(huì)像泥沙一樣，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進(jìn)而努力了，但是你卻永遠(yuǎn)見(jiàn)不到陽(yáng)光了……像水一樣不斷的積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度給積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能奔騰如海，成就自己的生命?！?/p>

對(duì)癥下藥，方可藥到病除。不過(guò)有一點(diǎn)要明白，教師要從心底里有一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是：他們可以好，可以很好，可以更好，只因他們是男孩子。

參考文獻(xiàn)：

韓華新：《英語(yǔ)教學(xué)思維總創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，見(jiàn)《教育科學(xué)》，2009年第02期