英語介詞認知語言學研究

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［摘要］本文將通過認知語言學的角度來研究介詞，在介詞over的基礎上進行研究。在認知語言學的角度下，解釋介詞的含義，對over的本意進行闡釋，說明介詞over的語義擴展，然后提出語義網絡和特點。在認知語言學的角度下構建了over的空間語義和非空間語義之間的聯系，通過over的意象圖式去解讀over的空間語義。非空間語義是根據over空間方位的意象圖式和隱喻的影響下形成的。除了意象圖式和隱喻的轉換，介詞語義的擴展途徑還有轉喻，本文根據介詞的認知來推測介詞語義的結構特征，以期更好地理解和推斷詞匯的意義。

［關鍵詞］over;英語介詞;認知語言學

介詞是人們用來表達空間概念的一種基本詞匯，在介詞的研究方法中通常表現出以下的特征:最大限度地將介詞的各種不同意義列舉出來，并進行分析。從以上這些研究觀點中可以發現，單詞的各個不同含義之間是沒有關聯的，不過隨著研究的不斷發展，在研究介詞多義性方面，國內外的一些研究學者開始通過認知語言學的角度看待問題。根據認知語言學的觀點，介詞的多個不同意義之間有著一定的關聯，從中表現了人們在應用語言時對于經濟性原則的傾向，在不同的空間意義中表現出其關聯性，之后經由意象圖式的轉化，使這些內容產生關系，從而衍生出不同的空間語義。非空間語義是基于空間感受的隱喻而產生出來的。

一、介詞over的含義和意象圖式分析

(一)介詞over的含義

在英語字典中，介詞over有著十四種不同的含義，如下:across，crosssth．beontheotherside，downfromaplace，oppositesideofsth．，mostpartofsth．，covering，time，past，morethan，usedtoshowthatsbhascontrolorauthority，direction，use，louderthan．眾多的字典和語法書通常是將covering作為over的主要意思。

(二)意象圖式

意象圖式表現了人們與外界之間的互動，是一種經常出現、具備了一定意義并且較為簡單的動態模式，它主要來源于人們自身的體驗，以及和外界環境的不斷交互，然后把個體感受產生出的基本空間概念與動作進行抽象化處理，展現出不同的含義，表現了較高的體驗性以及圖式性。認知語言學家對意象圖式有著不同的定義。比如，Turner認為意象圖式的產生來自于人們的感受和互動，是在人們的感受中反復出現的框架模式，而約翰遜則認為意象圖式具有體驗的特征，人類通過日常的感受以及和外界的互動從中產生的反復動態模式，它能夠使人們的經驗具備連貫性和結構性。不過在這些觀點之中，有著一定的共通之處:人們通過自身與外界世界物質的接觸和互動產生了意象圖式。人們經由和外界的往返交流，從而在人們的大腦中形成了不同類型的意象圖式。人類有著非常豐富的經驗數量，但是缺乏意象圖式，因為其產生是高度概括下的數量經驗。因此，人們要想組織和理解更多的經驗，需要借助一定的意象圖式，個體能夠通過意象圖式來組織自身繁雜的經驗。

二、對介詞over的認知

(一)空間意義

1．靜態在上根據泰勒等學者的研究來看，對over的意象圖式進行了總結，來闡釋over的空間含義。射體、界標以及路徑共同構成了意象圖式，并形成它們不同的相對位置、大小、尺寸等信息，能夠構成over的意象圖式，如下:例1:Thereisapictureoverthefireplace．其中介詞over構成了靜態在上的意象圖式，表示從縱到軸的靜止關系，在例句中，LM作為結構的背景，TR在空間結構中是凸顯部分。TR在LM的上方，二者的關系為相對靜止，TR的路徑為零。2．在上方進行運動例2:Jackdroveoverthebridge．例3:Theswallowsflewlowoverthebarges．例4:Lookatthewaythedragonfliesskimoverthewater．在例句中介詞over為上方運動的水平運動意象圖式，表現從橫向軸的動態關系。而在例句2中，TR在LM的上方，并且沿著LM進行橫向運動，二者存在接觸，TR的路徑大于零，在例句3、4中，TR雖然LM的上方，并且還沿著LM進行橫向運動，但是二者之間并不接觸，TR的路徑也大于零。例5:Atlastwewereoverthecrestofthehill．例6:Thecatjumpedoverthewall．其中介詞over意象圖式的特征為在上方運動的弧形運動。例5、6中，TR進行LM做弧形運動，二者之間有接觸，TR的路徑大于零。例7:Don’tfalloverthewall．在此之中，介詞over意象圖式的特征為在上方運動中的垂直運動。以上所舉例子的相同之處表現在TR都位于LM的上方，并且都在動態的范圍之中。存在差異的在于:一些是水平形式的運動，TR和LM或有接觸，或無接觸;一些進行弧形運動，TR和LM存在接觸;一些事進行垂直運動，它們是沿縱軸的動態關系，TR與LM存在接觸。3．覆蓋關系例8:Keepthisquiltoveryou．例9:Youshouldpaintoverthestain．例10:Heavycloudshungoverourheads．在這些例句中，介詞over的意象圖式為覆蓋關系，TR的路徑在LM之上，并且它覆蓋了每一個點，覆蓋程度相對較比較強，形成了空間層面的覆蓋關系。4．運動關系例11:Thetreeisoverthebridgeriver．例12:Shelivesovertheriver．在這兩個例句中，介詞over所表現的意象圖式為運動重點，TR并不是表現途徑的過程，而是用來表現途徑的終點。這些句子表現的是over路徑意象圖式的部分域，即所關聯的路徑的重點，并不是路徑的完整的活動過程。通俗來將，要想達到TR的最終位置，一定要走完整個路徑。Lakoff認為，一詞多義主要來源于意象圖式中的一些自然關系，促進了多義詞的形成。Taylor認為over最重要的意義是它是垂直的，不互相接觸。上述四種意象圖式中，將over作為中心的圖式使第一種，其余三種意象圖式是建立在靜態居上的圖式之上。所以，與介詞over所有相關的空間意義中，中心意義“在……上方”，而其他空間意義都是在此中心意義的基礎上演變形成的。LM以上TR的靜態狀態是TR沿LM移動，TR或者接觸LM，或者不接觸LM，TR的運動軌跡有三種，分別是橫向、縱向和弧形。在這樣的基礎上，能夠從over中引申出飛越”“墜落”“穿越”等有關含義。將TR的路徑擴展到LM，然后導出“覆蓋”的含義;通過TR路徑的過程，到達路徑的關鍵詞，從而經由路徑轉換的意象圖式，衍生出“在……另一邊”等意義。另外，這些衍生出來的空間和概念，以隱喻的形式使得人們對于抽象概念的基本模式有充分地了解。

(二)非空間隱喻延伸意義

人們借助空間隱喻，可以將所需的抽象概念更好地構建出來，在人們的認知活動中，空間隱喻起著重要的作用。通過在over衍生構建的意象圖式，能夠將TR與LM的關系概念化，衍生原有的空間語義到非空間抽象意義。在中心意義“在……上方”基礎上，延展為數量、大小等方面的超越性。還用來表示支配和統治等意義。1．數值意義例13:Childrenovertwelvemustpaythefullfare．例14:Thefilmlastedoverthreehours．例15:Thecarscostsoverseventhousanddollars．通過在“在……上方”的空間意義基礎上向數值方面的非空間語義延伸，在數量、年齡等語域中，表示“超過”或“以上”等意義。2．支配意義例16:QueenCatherineIIreignedoverRussianEmpireformanyyears．例17:Aterriblewarhangsoverthem．例18:Sheiswatchingoverachild．以“over”的空間意義“在……上方”的基礎上，能夠衍生出“管理”“統治”“支配”等非空間含義。3．生理意義例19:Afearhascomeoverme．例20:Anotherwaveofangersweptoverhim．其表達的空間意義為“覆蓋”，以此衍生出了歷經過某種情感情境或者生理的非空間意義。4．時間意義例21:Shewentoverhernotesinpreparationforthequiz．例22:Wecandiscussthatmatteroverlunch．例23:Thisfruitwillnotkeepoverthewinter．通過自始至終的路徑圖式，延展出時間域中的“在……過程中”非空間語義。5．度過困境例24:We’reovertheworst．例25:You＇llgetoveryourdisappointment．通過“運動終點”圖式延展出表現一種時間或者情緒，脫離困境，渡過難關的意義。從這些例句中能夠發現，介詞over的核心意義為空間方面，人們通過意象圖式的隱喻方式，從而把over的意義衍生出不同的意義，到更加廣闊的范圍。人們通過將不同范疇的事物聯系到一起，通過具體的經驗來對另一個抽象領域的經驗進行了解和闡釋，借助空間的概念來表示時間和狀態的概念。通過反復的構建，介詞over就產生了眾多的許多非空間語義，在人們的腦海中構建了多樣性的概念網絡。

結語

認知語言學認為可以在空間概念的基礎上，衍生出各個領域的概念，比如時間、情感等等。因此，在所有概念中，空間概念占據主要的地位，通過進一步分析over含義，來對其含義進行延展，在認知角度下來分析介詞能夠更加深入地分析介詞，使其更容易進行理解。

參考文獻:

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作者：王羨杰 單位：南京工程學院外國語學院