童年經驗對曹文軒藝術風格的影響

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摘要：曹文軒是首位獲得“國際安徒生獎”的中國兒童文學作家。在其作品中，既有單純勇敢的少年，也有溫柔堅韌的少女，這融入了他童年的獨特經歷，所以讓使其作品獨具特色。童年經驗不僅是作家創作的重要來源，也是作家創作理念生成的重要依據。本論文將結其藝術作品，從作家童年經驗的角度，對他的兒童文學風格進行論述。

關鍵詞：曹文軒；童年經驗；藝術風格；兒童文學

曹文軒（1954-），鹽城人，北京大學教授，同時也是著名的兒童文學作家。曾獲“國際安徒生獎”，這也是中國作家首次獲此殊榮。在兒童文學教育觀方面，他提倡從感受苦難和塑造民族性格來論述思想維度。在兒童文學人生觀方面，他主張以溫暖心靈的感動和哀而不傷的悲憫情懷來論述情感維度。曹文軒的作品中，既有單純勇敢的少年，也有溫柔堅韌的少女，這融入了他童年的獨特經歷，所以讓文章變得與眾不同。有學者認為，童年經驗不僅是作家創作的重要來源，也是作家創作理念生成的重要依據。本論文將結其藝術作品，從作家童年經驗的角度，對他的兒童文學風格進行論述。希望能對曹文軒藝術成就的揭橥及作家自身同年經驗對其創作影響的探索有所裨益。

一、鄉土情懷濃郁真摯

“油麻地”是曹文軒文學作品中具有標志性的地名，即使故事中沒有提及，讀者也可以通過他的描述了解它就是作者想表現的那塊土地：這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛原本就是有的，原本就是這個樣子。1水鄉的柔順孕育了“油麻地”人溫潤的品質，浩浩湯湯的葦蕩則給予了人們踏實穩妥的安全感。那些少年們就這樣成長著，攜帶著漫漫灘涂流露出的哀愁，剛毅而又堅強。曹文軒在接受央視《讀書》欄目采訪時透露：作品中的大多數人物都在現實生活中有映射，比如自己的父親就是《草房子》中的小學校長桑喬，而自己就是那個“特別的”桑桑。在對曹文軒的獨家訪談中我們了解到他出生在鹽城龍港村，父親是當地小學的校長，“油麻地”即使經過了藝術改造，但其獨特的景色卻與其家鄉如出一轍，有著他最難以割舍的記憶與最美好的童年，如那父親與他親手在學校種下的一株株梧桐枝葉。

二、文字清新自然、富有童趣

曹文軒曾在他的作品《草房子》中提到：“一個人其實是永遠走不出他的童年”。這句話充分地表明他的文字身后隱藏著童年的影子。在他步入大學之前，農村孩子的身份給他帶來了20年的鄉村生活記憶，給予了他無數的創作靈感，即便后來他愈飛愈高，也始終飽含著濃烈的鄉村依戀。換而言之，這種對農村的依戀，也是對美的不懈追求與留戀。伴隨著孩子們的不斷成長，兒童心理變化具有了鮮明的多變性與獨特性，我們要想知道怎樣才能適度地表現孩子們在這一特殊時期的特點，只有彎下身子，去親近孩子們從而了解他們奇妙的思維方式，這樣才能創造出有深度的兒童文學作品。正如《草房子》中那個獨一無二的桑桑，他真摯善良、向往美好的性格總是讓人心頭暖意濃濃。例如，他為了保護被混混欺負的紙月，以自己被打了一頓引起了學校的注意，后來還聯合板倉小學以及當地政府來保護紙月。又比如，他積極地去守護蔣老師與白雀之間的愛情，作為小信使來回奔波在兩個村莊。這就是一個少年的美好所在，他讓我們想起遙遠而又溫馨浪漫的童話。當我們走近曹文軒為我們所搭建的童話世界時，我們確實被這樣一種氛圍所浸染。作者以優美的文筆重現了記憶中無比真實的小學生活，這種看似尋常最奇崛的寫作構思，將我們未曾經歷過的時代，在只言片語間呈現。這種發生在還未長大卻憧憬未來的男孩女孩之間的故事，有些許懵懂，但更顯純真。同時，曹文軒還以自己細膩的筆觸表現了孩童成長時身體的外在變化。作品中多處有描寫少年少女身體發育的特殊時期，真實美好地烘托出了生理變化所帶來的心理變化。如《青銅葵花》中寫道：“女兒就這樣一天一天地長大了，他比熟悉自己還要熟悉女兒女兒像一塊潔白無瑕的玉”。2他將故事的小主人公葵花比作一塊兒潔白的玉，以此來暗示葵花的美麗淘氣，受人疼愛，這里表現出了少女在成長過程中那純潔天真的美，同時也寫出了父親對女兒深深的喜愛。作家在寫惡時，亦無大惡，在人性本善上有著極致的追求，即使是屠夫拿著尖刀追上了禿鶴，也只是揮舞了兩下，叫了聲“小禿子”，便放他離去。這種人性之美給讀者留下了極其深刻的印象，溫暖而又美好，同時也有助于幫助孩子們樹立正確的人生觀價值觀。

三、將人性美與詩性美相結合的不懈追求

著名學者溫儒敏先生這樣評價曹文軒：“曹文軒的作品中最有價值的東西可能就是對人性美的關懷”。3“今日之世界，文學的標準究競是由誰來確立的？”曹文軒曾經在《草房子》的序言中進行論述，他認為文學的標準不是任何一個國家民族、任何一個大獎的評選可以決定的。我們追求已久的標準——“深刻”，也不盡然是對的。它帶來了太多的邪惡、丑陋、嗜血、色情，將美鎖了起來，不見天日。當我們回望歷史，不妨思考將對美的追求作為文學的標準。人們可以發現這是怎樣的恰到好處，讓大家可以從多個角度來評判它、認識它。所以曹文軒為了今天的人可以感受到美，便將目光投向了苦難的少年，寫他們的生死決別、漂泊浪蕩、中流擊水、叱咤風云，一切都是當今孩子們缺乏的。這種美妙的可讀性讓他的審美標準不僅受到了孩子們的廣泛接受，同時還獲得了成年人的喜愛與追捧，具有極高的文學研究價值。弗洛伊德曾對文學作品的創作來源進行研究，后得出結論人的童年經驗對文學創作活動具有指導性。歸根結底，文學來源于生活，但是又高于生活，作者將苦難作為自己寫作的源泉，以曾經那段宏大的時代歷史作為架構，真真切切地創造了美。同時，文學形象塑造的客體是作家歷史經驗，這種獨特的個人體驗便在化為文字的過程中升華蛻變，將童年經驗與社會生活結合，相互映射、相得益彰。于是乎，兒童文學作家曹文軒就憑借其精準細膩的筆觸享譽文壇，可以說童年經驗對他的文學形象的塑造具有重大意義。他在文學創作的過程就是重新敘寫自己的童年歷程，一切就是那么熟悉，他只是用筆將自己踏過的路再走了一遍，在創作的過程中握住了那種對美篤定的意念。和其他兒童文學作家一樣，曹文軒也常常熱衷于回望自己的童年經驗，并在小說的創作過程中以自己的年少經歷為原型。真正感同身受、引人共鳴的文字是無法虛構想象出來的，只有親身體驗，才能匠心獨具。也并不是每個人都有著獨一無二、驚天動地的童年經歷，但大家都有著屬于自己的思維創造方式，只要善于把握，總能創造出屬于自己的東西。曹文軒，就是這樣一個獨具慧眼、感情豐富的作家，將看似平淡無奇的生活化為環境氛圍融入自己的作品，達至大美之境。

四、追溯回憶，關注兒童心理

每個人都擁有一段難忘的童年回憶，對作家而言，這段童年回憶是其文學藝術作品的底版。童年經驗構成了作者最初生活的環境，是作者性格、審美觀形成的重要因素，所以當他回顧這段歷史的時候，通常會寄予強烈的主觀情感，這段歷史會在以后的日子里進行反復地咀嚼回味，并從中汲取那些旁人未曾領悟的人生哲理，運用到文學創作中，從而對作家自身的創作風格與價值定位產生重要影響。在曹文軒的兒童文學作品中，成長是個貫穿始終的重要主題。在接受人民日報訪談時說：“艱苦生活是我提筆寫作的一大原因，也是我今天創作的基礎”4。生于上世紀中期的曹文軒，在他的成長過程中經歷了“”“”等事件，可謂歷經磨難。但苦難是一筆巨大的財富，年少時經歷的那些更易銘刻在心。年少的經歷讓曹文軒把視線聚焦在了孩子們的成長上，把自己童年經驗融入到了文學創作中。他故事里的少年正像前面說的那樣，在歷經百般磨礪之后成長、獨立。無論是油麻地還是三角地，那都是男孩兒女孩兒們性格養成的熱土。他們走出農村，各奔天涯，不同的人生際遇下有著相同的成長煩惱，對于每個人來說，這既是一抹濃重的畫筆，讓人生豐富多彩，也是一口巨大的篩子，讓迎難而上者，收獲成長。

作者:白文龍 單位:江蘇師范大學