英語新課導(dǎo)入藝術(shù)思索

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一般說來，上課之初，學(xué)生的注意往往處在對上一節(jié)課或課間氛活動的回味里。因此，需要教師通過組織教學(xué)去引起他們對開始上課的注意，讓他們對新課發(fā)生興趣。而這個組織教學(xué)的過程就叫做新課導(dǎo)入。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)行教學(xué)的第一步。要使學(xué)生在上課的短短幾分鐘便把注意力中到所學(xué)內(nèi)容上，導(dǎo)人新課的好壞至關(guān)重要。導(dǎo)人得好，便能從一開始就牢牢地抓住他們的注意力，激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課做好準(zhǔn)備，收到拋磚引玉、事半功倍的效果。因此教師要注意新課導(dǎo)入的藝術(shù)。

一、新課導(dǎo)入的基本要求

1．導(dǎo)入要符合教學(xué)的目的性，必要性和科學(xué)性新課導(dǎo)人，要根據(jù)一定教學(xué)內(nèi)容來明確教學(xué)目的，精心設(shè)計導(dǎo)語，與教學(xué)目的無關(guān)的不能隨便添加。讓這一部分導(dǎo)語，成為完成教學(xué)任務(wù)的一個必要而有機(jī)的部分。正因?yàn)閷?dǎo)人對于完成教學(xué)任務(wù)是一個必要而有機(jī)的部分，那么導(dǎo)人必須從教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性出發(fā)，違背科學(xué)性的導(dǎo)入，盡管非常生動、精彩、引人人勝，也不會對學(xué)生掌握新知有幫助。

2．導(dǎo)入要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，注意趣味性教師在設(shè)計新課導(dǎo)入時要考慮學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴。而活動要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，具有趣味性，那是因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動力。在課堂上激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。

3．導(dǎo)入要短小精悍，形式多樣，具有靈活性雖然導(dǎo)人有五步驟，但導(dǎo)語的設(shè)計一定要短小精悍，言簡意賅。一般情況下，兩三分鐘就轉(zhuǎn)入正題，時間過長就會喧賓奪主。而且形式要多樣，不能每一堂課都用同模式的導(dǎo)語，否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣、引人人勝的作用。但將導(dǎo)人引入課堂時，可能會受到一些主客觀因素的影響，這要求導(dǎo)人能夠自由收縮或改動，具有靈活性。

二、新課導(dǎo)入的方法

俗話說：教無定法。新課導(dǎo)人作為教學(xué)的一部分也會受到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教師素質(zhì)的不同而各有所異。下面就我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)一下我常用的幾種新課導(dǎo)入法。

1．音樂歌曲導(dǎo)入法美好的生活離不開音樂，現(xiàn)代的英語教學(xué)同樣需要音樂。一些鮮明輕快的英文歌曲不僅光能陶冶學(xué)生的情操，更能通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲輕松進(jìn)入正題。所以，在講授新課前播放一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康又明了易懂的英文歌曲，既能打破沉悶的課堂氣氛，又能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，我在教授Starter中的英文字母時，先用錄音機(jī)播發(fā)英文歌曲ABC，把學(xué)生的注意力都集中在字母的學(xué)習(xí)上，輕松歡快的曲律改變原來學(xué)字母的單調(diào)氣氛，不論唱、聽、說、讀、寫都收到事半功倍的效果。當(dāng)然這也是寓美育于英語教學(xué)一種形式。

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入法古語說：“溫故而知新?！笨梢娪蓮?fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，我們教師經(jīng)常通過回顧上節(jié)課學(xué)過的知識導(dǎo)入新課。但這種方法要做到環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。例如，我在教授7BUnit3FindingyourwayVocabulary這一部分時通過ReadingC2的地罔讓學(xué)生復(fù)述Reading部分所學(xué)內(nèi)容，闡述雙胞胎的逃脫路徑，記下學(xué)生所用詞組：turnleft／right、trafficlights等，自然導(dǎo)入VocabularyRoadsigns部分進(jìn)入新課。這種導(dǎo)語自然地將新舊知識銜接起來，使學(xué)生真正做到溫故而知新，進(jìn)入正題。

3．作業(yè)導(dǎo)入法這種方法也十分普及也很有效，而且語數(shù)外皆可用。它要先根據(jù)新授課的內(nèi)容和目標(biāo)，布置一定的作業(yè)，以引起學(xué)生的注意。而教師通過設(shè)計的問題進(jìn)行提問或檢查，使學(xué)生產(chǎn)生壓力感，用心思考急于求解，便能迅速地將注意力集中。而且這種方法形式多樣，學(xué)生既可熟悉各種題型又可適應(yīng)各種教學(xué)活動，不論聽說讀寫均可練習(xí)到位，十分受教師們的歡迎。

4．游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)朔ň褪窃谏险n時，先組織學(xué)生做游戲，再導(dǎo)入對新授知識的學(xué)習(xí)。這種方法符合初中學(xué)生的生理和心理特征。它既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，非常受學(xué)生歡迎。例如我在開始上課時，給學(xué)生分組進(jìn)行說寫單詞接力賽，要求下一位學(xué)生說的單詞第一個字母一定要和上一位學(xué)生說的單詞的最后一個字母相同。這樣既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯，又鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力，還為下面詞匯教學(xué)奠定基礎(chǔ)。由此可見這種方法可以活躍氣氛，把枯燥無趣的復(fù)習(xí)變成有趣的活動教學(xué)，可以使學(xué)生既興奮又能把注意力集中在英語課上，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

當(dāng)然，新課導(dǎo)人的方法還有很多，如談話導(dǎo)入法、情景導(dǎo)人法、謎語導(dǎo)人法、設(shè)疑導(dǎo)人法等。雖然導(dǎo)人的方法還很多，但教學(xué)無定法。不管怎樣的設(shè)計都要注意因教材而異、因教師而異、因?qū)W生而異、因環(huán)境而異。

總之。在英語教學(xué)中，不論導(dǎo)入的方法有多少，只要教師“導(dǎo)”得有方，學(xué)生就會學(xué)得有趣。“導(dǎo)”得有方便可做到恰到好處．這樣的新課導(dǎo)入方式，不僅能起到溫故知新、激發(fā)興趣、集中注意的作用，而且，還可以把學(xué)生帶入到具體的學(xué)習(xí)情境中去，使學(xué)生的情感上升到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，整個英語課堂都充滿生機(jī)活力，收到意想不到的教學(xué)效果。