農村初中英語教育現狀和思考

導語：農村初中英語教育現狀和思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據相關資料顯示，我國農村人口占全國總人口的百分之七十以上，而農村初中生占全國初中生總數的三分之二。由此可以看出，要提高我國人口的綜合素質就必須對農村教育進行改革，農村初中英語教育是基礎教育階段的一個重要組成部分。由于地區差異、經濟發展存在明顯的不平衡性，嚴重的影響我國農村地區初中教育的發展，也呈現出教育的不均衡性。農村的初中英語教育在英語教材、教學方法、教師等方面都存在著問題，必須要對農村初中英語教育進行改革，促進教育的均衡發展。

一、目前農村初中英語教育的現狀

1.缺乏英語學習環境的營造。一般，農村的學生家長文化程度不高，不能對學生英語學習進行很好的輔助和指導，學生的英語學習也只是靠背誦英語課本來進行。此外，在農村沒有合適的英語口語交流環境，學生學到的英語知識只是“啞巴英語”，很大程度上限制了農村地區英語教育的發展。

2.缺乏必備的英語教學設施。在很多農村地區，初中英語課堂教學只有一本教材和錄音機，沒有任何的英語教學設施，比如像英語語音室、英語口語交流房、電子圖書館等等，都是沒有的，簡易的英語教學設施根本不能滿足英語教學的需求，更不能跟上現代化教學設備的發展。

3.農村初中英語教師力量薄弱。農村地區經濟發展緩慢，各種教學條件簡陋，人才流失嚴重，不能吸引英語教師的前來教學。很多農村學校沒有專業性的英語教師，都是由其他課程的教師來進行替代教學，這些別的專業的教師在英語發音、英語語法等方面都存在著一定的差距，不能給學生帶來提供良好的英語教學，英語課堂教學質量差，很難實現英語教育的教學效果。

4.英語教學觀念過于滯后。在農村，很多英語教師教學觀念落后，不能做到與時俱進，也不能很好的將新的教學方法和教學理念運用于實際的課堂教學中。英語課堂教學依舊是是對教材的死記硬背，不注重學生的英語口語練習，也沒有給學生提供一定的英語交際平臺，學生的英語學習顯得枯燥乏味，導致英語課堂教學效率很低。

5.缺乏行之有效的學習方法。教師在英語課堂教學中采用“滿堂灌”的傳統教學法，學生在課堂學習的過程中，顯得很被動，教師讓學生背誦那篇內容，學生就背誦那篇內容，學生也不能對所背誦的英語知識進行很好的理解和思考，不能把握英語學習的技巧和方法，更不能掌握英語學習的規律，很難提高英語學習的效率。

二、提高農村英語教育教學的措施

1.完善農村初中英語教學設施。政府應該加大對農村教育的資金支持力度，對農村教育中存在的問題，進行針對性的解決，在農村英語教學中，要加大對英語教學設施的投入，增強英語教學的“硬件”部分。例如，在農村地區建立一座圖書館，可以在圖書館里面增強英語類書籍的數量，不僅可以給農村地區學生學習英語提供不同類型的英語參考書，還能給教師提供多種類型的英語教學資料，解決英語教材單一的問題。此外，還可以修建數字化語言實驗室，提高學生聽力、說等多方面的能力，同時政府也可以鼓勵社會人士來對教育事業進行投資，擴大農村教育的資金來源。

2.提高農村英語教師的綜合素質。農村英語教師的綜合素質是決定農村英語教育發展的直接因素和關鍵因素。因此，需要不斷提高初中英語教師的綜合素質，實現農村英語教學效率的提高。第一，政府和各級教育部門要鼓勵和支持各類有志青年投身于農村教育，給這些有志青年提供優厚的福利待遇，還要為農村初中配備專業性的英語教師，增強農村英語教師隊伍的專業性；第二，農村英語教師自身要不斷進行學習，不僅要掌握扎實的英語基本功，還要學習各種現代化的英語知識、理論、教學方法，深入了解各個國家的英語文化、風俗習慣等方面的內容，不斷擴大自己的英語知識面，豐富自己的知識結構；第三，增強教師之間的交流與合作，在交流的過程中，取長補短，不斷完善自己，教師要多參加英語教學交流活動，不斷提高教師自身的綜合素養，獲得一定的英語教學方法的積累；第四，定期組織教師進行城鄉英語交流，鼓勵城市英語教師到附近農村去教學，豐富農村英語教學資源，也可以派遣農村教師去城市初中任教學習，增強兩個區域教師之間的交流，不斷提高農村英語教學水平；第五，可以聘請外教，作為政府可以出資為農村初中聘請外籍英語教師，不僅可以提高農村初中的英語教學水平，還能為農村英語課堂帶去一些新的教學元素和教學理念，激發學生的英語學習興趣，提高英語課堂教學效果。

3.轉變教學觀念，更新教學方法。隨著經濟全球化和信息全球化的發展，農村英語教師需要不斷擴大自己的英語視野，要能有國際英語意識，培養學生的綜合素質。在實際的英語教學中，教師要有創新意識，可以通過多個渠道來進行英語教學，吸收和借鑒其他國家的英語教學觀念，不斷更新自己的英語教學觀念和教學方法，讓學生做到“學以致用”。

三、結語

農村初中英語教育要想獲得發展，就必須對英語教學觀念、教學方法、教學目標、教學內容等多方面進行深入革新，教師要樹立一種新的英語教育觀，不斷提高英語教學水平和質量。在進行英語教育革新的過程中，要全面貫徹和落實科學發展觀，做到“全面、協調、可持續”，盡量縮小城鄉之間的教育差距，實現教育的均衡發展，不斷提供我國公民的綜合素質，促進社會和諧穩定的發展。

作者:薛云吉 單位:長春市農安縣三盛玉鎮中學

參考文獻：

[1]胡瑾.改善農村初中英語教育現狀的思考[J].湖南師范大學教育科學學報,2014,03:101-103.