名言成語在英語教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：衛(wèi)生類職業(yè)教育對(duì)英語課有著特殊的要求，既要進(jìn)行常規(guī)英語課程的語法詞匯學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)與專業(yè)對(duì)口的衛(wèi)生類英語內(nèi)容，更要以人文學(xué)科的姿態(tài)在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。英語名言成語進(jìn)入衛(wèi)生類高職高專英語課堂是滿足多層次教學(xué)要求、指導(dǎo)課堂實(shí)踐的新嘗試。

關(guān)鍵詞：名言成語；衛(wèi)生類高職高專；英語教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)觀念的更新，現(xiàn)代職業(yè)教育也在飛速發(fā)展，高職高專教育在職業(yè)教育中扮演著越來越重要的角色。衛(wèi)生類職業(yè)教育一直在為我國的衛(wèi)生事業(yè)源源不斷輸送人才，而培養(yǎng)高素質(zhì)、多技能的衛(wèi)生類專業(yè)技術(shù)人才正是時(shí)代更新與發(fā)展的迫切要求。名言成語是人們?cè)趯?shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，是歷史文化精華的積累與積淀，是人類思想和智慧的結(jié)晶，具有極大的激勵(lì)、鞭策作用。英語作為高職高專生的必修課，承擔(dān)著文化課與專業(yè)課的雙重任務(wù)。將名言成語應(yīng)用于衛(wèi)生類高職高專英語教學(xué)中是教學(xué)改革的新探索。

1打開新的切入點(diǎn)，識(shí)記詞匯，掌握語法

英語詞匯的記憶有很多方法，在浩如煙海的單詞記憶書籍中，有以看圖識(shí)字方法將學(xué)科單詞分組列出的，也有以詞典形式分門別類一一列舉的，這些方法條理清晰，解釋精確，卻難以抓住大多數(shù)學(xué)生的注意力——毫無感性認(rèn)識(shí)過渡的理性認(rèn)識(shí)往往是令人難以接受的。衛(wèi)生類高職高專生需要掌握的英語單詞專業(yè)性很強(qiáng)，面對(duì)一系列孤立的單詞，學(xué)生往往感到枯燥乏味，而名言成語因其攜帶了單詞與語義的雙重信息，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)與獨(dú)立單詞相結(jié)合，找到它們的契合點(diǎn)，記憶背誦也就隨之變得容易起來。例如：Youarenothingbutskinandbones.（你瘦得皮包骨。）Sheisuptotheelbowswithwork.（她非常忙碌。）Hetoldhissoldierstoarmthemselvestotheteeth.（他告訴他的士兵，全副武裝。）以上例句中出現(xiàn)的skin（皮膚）、bones（骨頭）、elbows（手肘）、teeth（牙齒）包含了人體的不同部位。又如：Prescribetherightmedicineforasymptom.（對(duì)癥下藥。）Toknowthediseaseishalfthecure.（找出病等于治愈了一半。）Bitterpillsmayhaveblessedeffects.（良藥苦口利于病。）這些耳熟能詳?shù)拿猿烧Z包含了prescribe（處方，開處方）、medicine（藥物）、symptom（癥狀）、disease（疾病）、cure（治療）、pill（藥片）、effect（藥效）。單獨(dú)來看，這些專業(yè)詞匯似乎只適用于出現(xiàn)在科技說明類文章中，枯燥乏味，難以記憶，然而當(dāng)它們出現(xiàn)在名言成語中，立刻就會(huì)變得詞義豐富、有血有肉起來。這些名言成語有簡(jiǎn)單句、復(fù)合句，包含并列連詞、不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)，還包含了時(shí)態(tài)的變化，充分發(fā)揮了以簡(jiǎn)潔的形式表現(xiàn)豐富內(nèi)涵的作用。

2展現(xiàn)豐富的歷史人文內(nèi)涵，培養(yǎng)職業(yè)信仰

醫(yī)學(xué)的發(fā)展史是優(yōu)秀醫(yī)護(hù)工作者的工作史。任何生命的挽救、病痛的消除都離不開醫(yī)護(hù)工作人員的努力與奉獻(xiàn)，也正是這些以救死扶傷為己任的普通勞動(dòng)者推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步。古語有云“醫(yī)者父母心”。每一位即將走向醫(yī)護(hù)崗位的醫(yī)學(xué)生都將以先賢的誓言為開端，開啟自己的職業(yè)征程。被西方尊為“醫(yī)學(xué)之父”的希波克拉底是西醫(yī)的奠基人，《希波克拉底誓言》是他警誡醫(yī)生職業(yè)道德的圣典。誓言中，希波克拉底宣稱：“…Iwillprescriberegimenforthegoodofmypatientsaccordingtomya－bilityandmyjudgementandneverdoharmtoanyone.TopleasenoonewillIprescribeadeadlydrug，norgiveadvicewhichmaycausehisdeath.…Iwillenteronlyforthegoodofmypatients，keepingmyselffarfromallintentionalill-doingandallseduction.…whichoughtnottobespreadabroad，Iwillkeepsecretandwillneverrevealit.IfIkeepthisoathfaithfully，mayIenjoymylifeandpracticemyheart，respectedbyallmenandinalltimes.ButifIswervefromitorviolate，maythereversebemylot.”（……我愿盡余之能力與判斷力所及，遵守為病家謀利益之信條，并檢柬一切墮落及害人行為，我不得將危害藥品給予他人，并不做該項(xiàng)之指導(dǎo)，雖有人請(qǐng)求亦不與之……無論至于何處，遇男或女、貴人及奴婢，我之唯一目的，為病家謀幸福，并檢點(diǎn)吾身，不做各種害人及惡劣行為……凡我所見所聞，無論有無業(yè)務(wù)關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)守秘密者，我愿保守秘密。尚使我嚴(yán)守上述誓言時(shí)，請(qǐng)求神祇讓我生命與醫(yī)術(shù)能得無上光榮，我茍違誓，天地鬼神實(shí)共殛之。）這是希波克拉底向醫(yī)學(xué)界發(fā)出的行業(yè)道德倡議書，是從醫(yī)人員入學(xué)第一課要學(xué)的重要內(nèi)容，也是全社會(huì)所有職業(yè)人員言行自律的要求。這一類名言篇幅大，內(nèi)容廣，文化背景深厚，其誓言本身就能夠獨(dú)立成篇，作為衛(wèi)生類高職高專英語教學(xué)的素材。誓言當(dāng)中包含了大量的單詞、語法，學(xué)生首先要攻克其中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)關(guān)，對(duì)篇章句段的熟練掌握本身就能從基礎(chǔ)上加強(qiáng)英語綜合水平，而其內(nèi)涵之豐富更是不一而足。希波克拉底是古希臘時(shí)代的醫(yī)師，他的理論遍及醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域，其體液學(xué)說的提出反映了當(dāng)時(shí)神學(xué)的逐漸沒落，現(xiàn)代西方醫(yī)學(xué)在科學(xué)的土壤上衍生并逐漸茂盛，從而發(fā)展成為今天以人為本、符合現(xiàn)今時(shí)展的醫(yī)學(xué)科學(xué)觀、責(zé)任觀，為今天的醫(yī)務(wù)工作指點(diǎn)方向。

3培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)課堂實(shí)踐

名言成語在課堂上的引入形式可以有多種手段，比如教師可以在班上征集學(xué)生喜歡的名言成語，制成墻報(bào)、海報(bào)，作為班級(jí)文化的一部分，其中在醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)十分具有代表性的名言成語甚至可以作為校園文化加以推廣。為活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高，教師可以為學(xué)生布置以名言成語為主題的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)人物感情與英語氛圍，提高英語聽說讀寫能力。以近代護(hù)理教育創(chuàng)始人、護(hù)理學(xué)奠基人南丁格爾為護(hù)士所立的誓約為例：IsolemnlypledgemyselfbeforeGodandinthepresenceofthisassembly，topassmylifeinpurityandtopracticemyprofessionfaithfully.Iwillabstainfromwhatev－erisdeleteriousandmischievous，andwillnottakeorknowinglyadministeranyharmfuldrug.Iwilldoallinmypowertomaintainandelevatethestandardofmyprofession，andwillholdinconfi－denceallpersonalmatterscommittedtomykeepingandallfamilyaffairscomingtomyknowledgeinthepracticeofmycalling.WithloyaltywillIendeavortoaidthephysicianinhiswork，anddevotemyselftothewelfareofthosecommittedtomycare.（余謹(jǐn)以至誠，于上帝及會(huì)眾面前宣誓：終身純潔，忠貞職守，盡力提高護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，勿為有損之事，勿取服或故用有害之藥，慎守病人及家務(wù)之秘密，竭誠協(xié)助醫(yī)師之診治，務(wù)謀病者之福利。謹(jǐn)誓！）這一段誓言既是護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該銘記在心的職業(yè)誓約，又是十分優(yōu)秀的英語課堂教學(xué)素材。為使學(xué)生能夠體會(huì)到這段誓言的精髓，教師可以在要求學(xué)生通讀、背誦全文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)行課堂演講，讓學(xué)生擔(dān)任朗誦者和解說者的角色，要求學(xué)生在朗誦之后挑選自己喜歡的句、段進(jìn)行解說，還可以鼓勵(lì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生課下查閱南丁格爾的生平介紹影像資料，觀看以她的故事拍成的電影，選取精彩片段在課堂上以話劇或短劇形式表演出來。這種課堂教學(xué)活動(dòng)能使學(xué)生在查閱資料的過程中鍛煉英語閱讀能力，在表演練習(xí)的過程中練習(xí)英語聽說能力，在角色扮演的過程中充分體會(huì)人物所處時(shí)代、生活環(huán)境以及職業(yè)際遇的切身感受，在了解歷史背景知識(shí)中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵基礎(chǔ)上提高人文素養(yǎng)，在表演過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，是一種以學(xué)生為主體，在英語教育中滲透素質(zhì)教育的有效教學(xué)手段。

4結(jié)語

高職高專階段的英語學(xué)習(xí)需要強(qiáng)化英語基礎(chǔ)，而更重要的是將英語作為橋梁打開更廣闊的視野，走向職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的深層領(lǐng)域。衛(wèi)生類高職高專在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域天然帶有對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)領(lǐng)悟更高的要求。名言成語是那些杰出人物為現(xiàn)代人留下的精神財(cái)富，他們睿智的語言、偉大的情懷為現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了優(yōu)秀的教學(xué)素材，使英語教學(xué)成為以英語為載體，在科學(xué)文化教育的同時(shí)兼顧思想道德教育的多功用學(xué)科教育，為廣大高職高專學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是通往成才之門的重要途徑，而高職高專院校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、技術(shù)傳播、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等重要職責(zé)，急需加快發(fā)展腳步。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。”名言成語是歷史文化習(xí)俗對(duì)語言的雕刻與鍛造，包含著人民群眾的創(chuàng)造力與想象力，是語言智慧的總結(jié)、沉淀與傳承，有著形式活潑俏皮、內(nèi)涵深刻豐富的特點(diǎn)，如能恰當(dāng)運(yùn)用在英語教學(xué)中，不僅能夠起到調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情、豐富課堂內(nèi)容、開闊學(xué)生視野、啟迪教學(xué)思維的作用，還可以對(duì)促進(jìn)學(xué)生感知優(yōu)秀文化、樹立正確的人生觀與世界觀起到重要作用。因此，名言成語在醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類高職高專英語教學(xué)中應(yīng)用不失為一種英語教學(xué)行之有效的辦法，將會(huì)對(duì)全面貫徹素質(zhì)教育有著重要意義。

作者:李君劍 崔寧 單位:廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院