市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)方式與可持續(xù)消費(fèi)分析

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【摘要】在我們高中生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的消費(fèi)方式以及可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行分析較為重要，屬于重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在分析中我發(fā)現(xiàn)，我國(guó)人口數(shù)量以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度較快，生產(chǎn)與消費(fèi)產(chǎn)生了龐大的經(jīng)濟(jì)總量，自然會(huì)導(dǎo)致稀缺資源以及生態(tài)環(huán)境等出現(xiàn)壓力，應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，根據(jù)可持續(xù)消費(fèi)需求，遵循生態(tài)環(huán)保的原則。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);消費(fèi)方式;可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題

在我們高中生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的消費(fèi)方式以及可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行分析較為重要，屬于重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在分析中我發(fā)現(xiàn)，我國(guó)人口數(shù)量以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度較快，生產(chǎn)與消費(fèi)產(chǎn)生了龐大的經(jīng)濟(jì)總量，自然會(huì)導(dǎo)致稀缺資源以及生態(tài)環(huán)境等出現(xiàn)壓力，應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，根據(jù)可持續(xù)消費(fèi)需求，遵循生態(tài)環(huán)保的原則。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景之下，消費(fèi)方式與可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題受到廣泛關(guān)注，我們高中生應(yīng)全面了解目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題，并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，掌握解決問(wèn)題的方式方法，以此規(guī)避可持續(xù)消費(fèi)方面的問(wèn)題，形成良好的觀念意識(shí)。

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題分析

作為高中生，我在分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況之后，發(fā)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題主要就是節(jié)能問(wèn)題、循環(huán)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等等。消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中，未能重視此類問(wèn)題的嚴(yán)重性。且在生產(chǎn)以及消費(fèi)等整體流程中，未能將消費(fèi)與生產(chǎn)有機(jī)整合，盲目生產(chǎn)問(wèn)題嚴(yán)重，很容易誘發(fā)生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題。目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下消費(fèi)量最多的為商品以及勞務(wù)，消費(fèi)所產(chǎn)生的廢棄物很多，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞性影響，難以促進(jìn)消費(fèi)可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于可持續(xù)消費(fèi)而言，屬于我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基本依托，上個(gè)世紀(jì)國(guó)際就已經(jīng)提出了:為了能夠促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、提升人們生活質(zhì)量，應(yīng)降低或是杜絕不持續(xù)生產(chǎn)以及消費(fèi)模式，倡導(dǎo)相關(guān)政策。然而，目前我國(guó)在可持續(xù)消費(fèi)方面尚未形成良好的發(fā)展機(jī)制以及模式，沒(méi)有充分貫徹落實(shí)相關(guān)可持續(xù)消費(fèi)方面的制度。主要因?yàn)樵谙M(fèi)過(guò)程中，沒(méi)有形成良好的指導(dǎo)模式，很多消費(fèi)者都沒(méi)有樹(shù)立正確觀念，嚴(yán)重影響消費(fèi)可持續(xù)發(fā)展。作為高中生，我在研究中還發(fā)現(xiàn)了目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之下的可持續(xù)消費(fèi)存在嚴(yán)重問(wèn)題，主要因?yàn)楹芏鄥^(qū)域的消費(fèi)者群體未能樹(shù)立正確觀念，經(jīng)常會(huì)受到鋪張浪費(fèi)觀念的影響，未能制定完善的消費(fèi)計(jì)劃方案，在消費(fèi)過(guò)程中也沒(méi)有考慮到環(huán)境問(wèn)題以及生態(tài)問(wèn)題，過(guò)多的消耗資源，誘發(fā)消費(fèi)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。如若不能科學(xué)合理的解決此類問(wèn)題，將會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之下的消費(fèi)難以向著可持續(xù)方向發(fā)展以及進(jìn)步。與此同時(shí)，我在研究與調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，我們很多高中生在日常消費(fèi)中，都沒(méi)有意識(shí)到勤儉節(jié)約的重要性，不懂得金錢(qián)來(lái)之不易，也不懂得資源的節(jié)約，一味的浪費(fèi)資金以及環(huán)境資源，導(dǎo)致資源的可持續(xù)發(fā)展受到制約性影響，消費(fèi)可持續(xù)進(jìn)步也難以平衡。如若不能有效的解決此類問(wèn)題，將會(huì)導(dǎo)致我國(guó)的生態(tài)以及消費(fèi)的可持續(xù)發(fā)展降低。

二、可持續(xù)消費(fèi)方式分析

對(duì)于可持續(xù)消費(fèi)而言，并非為了滿足人們的欲望進(jìn)行物質(zhì)變換，也不是投入、生產(chǎn)過(guò)程中“滿足”類型的生產(chǎn)流程。而是人們的消費(fèi)過(guò)程方式亦或是模式。對(duì)于消費(fèi)方式而言，我們高中生在學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，其中含括目標(biāo)函數(shù)、消費(fèi)手段、行為、觀念、心理等等內(nèi)容，由生活方法決定消費(fèi)形式，也會(huì)受到社會(huì)制度、生產(chǎn)方法以及文化風(fēng)俗等因素的影響。通常情況下，可持續(xù)消費(fèi)應(yīng)將其與收入范圍有機(jī)整合，以此滿足基本生活需求，正確的進(jìn)行消費(fèi)。受到個(gè)人收入的限制，消費(fèi)還存在預(yù)算約束線方面概念，合理收入范圍就是當(dāng)期的收入與預(yù)期收入的結(jié)合，應(yīng)根據(jù)具體的收入范圍進(jìn)行消費(fèi)。與此同時(shí)，還有消費(fèi)者的預(yù)算線，可以標(biāo)明個(gè)人收入對(duì)消費(fèi)支出產(chǎn)生一定影響。但是，目前很多家庭亦或是企業(yè)，在消費(fèi)期間都已經(jīng)超出了相關(guān)的預(yù)算線，未能樹(shù)立正確觀念，發(fā)生很多嚴(yán)重后果。消費(fèi)行為以及觀念研究中，我們高中生可以發(fā)現(xiàn)，其中存在“節(jié)儉”“奢侈”的相關(guān)概念，其中，節(jié)儉就是節(jié)儉論述，奢侈就是沒(méi)有限制的消費(fèi)。因此，我們高中生在研究分析中，需要全面理解此類概念內(nèi)容，形成正確觀念認(rèn)知，促進(jìn)可持續(xù)消費(fèi)的良好發(fā)展。我在研究中還發(fā)現(xiàn)，可持續(xù)消費(fèi)中的社會(huì)消費(fèi)形式，除了含括家庭的消費(fèi)之外，還有企業(yè)以及政府部門(mén)的消費(fèi)，各個(gè)部門(mén)的消費(fèi)形式存在差異。個(gè)人消費(fèi)的可持續(xù)效果與自身的觀念意識(shí)存在直接聯(lián)系，社會(huì)消費(fèi)形式能否可持續(xù)發(fā)展取決于個(gè)人消費(fèi)模式。各類消費(fèi)形式之間存在一定的連帶效應(yīng)，例如:個(gè)人喜歡炫耀，不能理性消費(fèi)，會(huì)導(dǎo)致其他人效仿，形成不良消費(fèi)形式，鋪張浪費(fèi)問(wèn)題較為嚴(yán)重。為了更好的進(jìn)行可持續(xù)消費(fèi)促進(jìn)，還需社會(huì)中每個(gè)人的努力，形成集體力量，以便于創(chuàng)建可持續(xù)消費(fèi)的發(fā)展體系。我們高中生在學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)知識(shí)并探索可持續(xù)消費(fèi)的發(fā)展理念過(guò)程中，必須要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下的消費(fèi)理念以及可持續(xù)消費(fèi)特點(diǎn)進(jìn)行分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，在不斷努力以及探索的情況下，全面提升自身的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，滿足當(dāng)前的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，提升綜合素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)理念。作為高中生的我們，日常學(xué)習(xí)以及生活中，如果沒(méi)有養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，甚至出現(xiàn)鋪張浪費(fèi)的觀念，將會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)不正確的消費(fèi)方式方法，難以更好的促進(jìn)消費(fèi)可持續(xù)發(fā)展，甚至帶動(dòng)周圍的朋友或是同學(xué)做出資源耗費(fèi)的行為，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到破壞，資源的節(jié)約難以實(shí)施。

三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)方式下可持續(xù)消費(fèi)建議

目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)方式之下，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題，嚴(yán)重影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以，我們高中生在學(xué)習(xí)以及生活的過(guò)程中，都要全面了解此類問(wèn)題，全面分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所出現(xiàn)的負(fù)面源性問(wèn)題。我認(rèn)為，要想更好的解決市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建外部性的內(nèi)在化政策機(jī)制，在實(shí)踐操作期間，了解實(shí)際情況。當(dāng)前，我國(guó)在可持續(xù)消費(fèi)方面，已經(jīng)提出了關(guān)于政策方面的要求，但是，主要應(yīng)用在生產(chǎn)領(lǐng)域，未能合理的應(yīng)用在消費(fèi)領(lǐng)域，缺乏一定約束性。所以，為了促進(jìn)消費(fèi)形式的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)將相關(guān)政策融入到消費(fèi)領(lǐng)域中，形成科學(xué)化以及合理化的制約機(jī)制。應(yīng)當(dāng)糾正以往的消費(fèi)形式，向消費(fèi)者征收奢侈品稅務(wù)、汽油稅務(wù)以及煙酒稅務(wù)等等，更好的進(jìn)行稅金的設(shè)定，以此形成一定的約束作用。我在研究中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)在小排量汽車方面已經(jīng)提出了補(bǔ)貼政策，但是，消費(fèi)者還缺乏了解，所以可以加大宣傳教育力度，使得消費(fèi)者全面了解此類優(yōu)惠政策，更好的參與到節(jié)能消費(fèi)活動(dòng)中，促進(jìn)消費(fèi)的可持續(xù)發(fā)展。我們高中生在日常生活以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也需要養(yǎng)成良好消費(fèi)習(xí)慣。例如:在消費(fèi)之前制定計(jì)劃方案，明確消費(fèi)的具體目標(biāo)以及需求，精細(xì)化的進(jìn)行消費(fèi)，除了要節(jié)約之外，還需考慮到環(huán)境保護(hù)需求，通過(guò)降低消費(fèi)量、減少資源耗費(fèi)問(wèn)題等，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，形成良好的環(huán)保作用，規(guī)避以往消費(fèi)模式對(duì)環(huán)境造成的影響，以此促進(jìn)消費(fèi)的可持續(xù)發(fā)展。我建議我們每位同學(xué)的家長(zhǎng)都需要鼓勵(lì)學(xué)生正確消費(fèi)，在給予金錢(qián)支持方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行約束，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，可以在消費(fèi)的過(guò)程中保持理智，杜絕沖動(dòng)、盲目的消費(fèi)，在有計(jì)劃消費(fèi)的情況下，更好的促進(jìn)消費(fèi)可持續(xù)進(jìn)步。為了使得群眾養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，作為高中生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加大宣傳教育力度，做好正確消費(fèi)觀念的宣傳工作，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的教育方式，培養(yǎng)群眾良好的消費(fèi)觀念以及習(xí)慣，使其可以更好的參與到相關(guān)消費(fèi)活動(dòng)中。且在宣傳教育的工作中，應(yīng)舉辦“勤儉節(jié)約”、“我愛(ài)生態(tài)環(huán)境”等相關(guān)公益活動(dòng)，使得群眾充分的意識(shí)到勤儉節(jié)約重要性，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，可以在新時(shí)期的社會(huì)背景之下，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成正確消費(fèi)觀念，不再鋪張浪費(fèi)，避免資源耗費(fèi)問(wèn)題。與此同時(shí)，在宣傳教育工作基礎(chǔ)上，我認(rèn)為必要的思想教育、道德教育很重要，例如:到我們學(xué)校中進(jìn)行宣傳教育，邀請(qǐng)消費(fèi)學(xué)專家講座，使得我們學(xué)生都能了解到正確的消費(fèi)觀念以及方式方法，認(rèn)知不良消費(fèi)行為會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)的嚴(yán)重后果，能夠自覺(jué)的減少不良消費(fèi)問(wèn)題，從根本上提升自身的消費(fèi)正確性。另外，我認(rèn)為在消費(fèi)教育方面，仍需大家不斷的努力，在各階層群眾養(yǎng)成正確消費(fèi)習(xí)慣的情況下，打破以往消費(fèi)模式局限性。

四、結(jié)語(yǔ)

我們高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還需關(guān)注生活中存在的問(wèn)題，尤其是可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題，直接關(guān)乎我們?nèi)蘸蟮纳鷳B(tài)環(huán)境以及生活質(zhì)量。所以，我在上文進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下消費(fèi)方式以及可持續(xù)消費(fèi)問(wèn)題的分析，了解目前存在的消費(fèi)觀念問(wèn)題，提出了關(guān)于可持續(xù)消費(fèi)的促進(jìn)建議，希望可以為同學(xué)們提供幫助，在日后的生活中，理性消費(fèi)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。作為高中生，我人們我們無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)中，都應(yīng)當(dāng)有著正確的價(jià)值觀，可以理智的面對(duì)消費(fèi)，杜絕受到不良風(fēng)氣的影響，在提升消費(fèi)習(xí)慣正確性的情況下，轉(zhuǎn)變以往的方式方法，促進(jìn)消費(fèi)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］汪雯露．論我國(guó)政府食品安全監(jiān)管存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］．商情，2018(31)

作者:朱雅雯 單位:江蘇省鹽城市田家炳中學(xué)