社會主義建設(shè)時期教育實習(xí)探討

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［摘要］教育實習(xí)既是社會主義教育運動的重要組成部分，又是社會主義建設(shè)探索時期勞動教育在教學(xué)領(lǐng)域的延續(xù)。在社會主義建設(shè)探索時期，黑龍江大學(xué)校長王季愚認真貫徹黨的教育方針，親自指導(dǎo)學(xué)生的教育實習(xí)，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任。廣大師生共同努力，使參加教育實習(xí)的學(xué)生初步了解了中學(xué)教學(xué)的特點與方法，端正了教育態(tài)度，受到各教育實習(xí)單位贊揚，為新時代綜合性大學(xué)教育實習(xí)的開展提供了借鑒。

［關(guān)鍵詞］社會主義建設(shè)探索時期;王季愚;教育實習(xí)

新中國成立后，黨和國家十分重視基礎(chǔ)教育，但教師資源相對匱乏;20世紀(jì)60年代初，國家出臺一系列政策，鼓勵綜合大學(xué)展開教育實習(xí)，服務(wù)當(dāng)?shù)貛煼督逃４藭r，王季愚擔(dān)任黑龍江大學(xué)校長，積極響應(yīng)國家政策。1963年春，學(xué)校派外語系俄語專業(yè)學(xué)生深入黑龍江省各地市中學(xué)進行教育實習(xí)。1964年3月9日至5月9日，數(shù)學(xué)、物理、中文、外語四系的應(yīng)屆畢業(yè)生339人與教師43人，先后前往哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯、阿城、雙城、寧安等七個市縣的十八所中學(xué)進行教育實習(xí)。

一、教育實習(xí)的指導(dǎo)思想

教育實習(xí)既是社會主義教育運動的重要組成部分，又是社會主義建設(shè)探索時期勞動教育在教學(xué)領(lǐng)域的職業(yè)情感延續(xù)。教師職業(yè)情感決定教師的教學(xué)態(tài)度和行為，是達到教學(xué)目標(biāo)的源動力。教學(xué)情感僅憑理論知識難以實現(xiàn)，需要在合適的場域有目的地培養(yǎng)和再造。教育實習(xí)搭建了職業(yè)信仰實踐平臺，便于學(xué)生對教師職業(yè)價值和職業(yè)技能進行深入的情感體驗。教育實習(xí)是教師培養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié)，教育實習(xí)的質(zhì)量直接影響區(qū)域基礎(chǔ)教育水平的優(yōu)劣。通過教育實習(xí)，可以提高師生對中學(xué)教師工作的認識，檢驗各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，摸索專業(yè)教學(xué)實習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)中注重馬克思列寧主義和思想經(jīng)典著作研讀，強調(diào)教學(xué)反思，有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有步驟地在教學(xué)中開展對資產(chǎn)階級和修正主義的學(xué)術(shù)思想批判，使每位參加教育實習(xí)的學(xué)生深刻認識到“教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石”［1］，為新時代培育紅色基因，書寫紅色家譜，傳播紅色聲音，傳遞紅色能量。

二、教育實習(xí)的基本情況

在社會主義建設(shè)探索時期，黑龍江大學(xué)校長王季愚親自指導(dǎo)教育實習(xí)。教育實習(xí)一般為四周，第一周為聽課環(huán)節(jié)，了解中學(xué)教學(xué)實際情況，在指導(dǎo)教師幫助下努力備課，掌握課程目標(biāo)與內(nèi)容;第二周和第三周為課堂講授與相互評議環(huán)節(jié)，評選觀摩公開課;第四周撰寫實習(xí)心得，組織參加當(dāng)?shù)貝蹏髁x和國際主義教育報告會。實習(xí)單位充分意識到給青年創(chuàng)造良好的教育實踐場所是基礎(chǔ)教育義不容辭的義務(wù)，不僅明確接受教育實習(xí)生是黨和國家交給他們的任務(wù)，同時迫切希望教育實習(xí)能促進本校教學(xué)質(zhì)量的提高。實習(xí)單位的熱情接待，促進了實習(xí)學(xué)生的備課積極性。“每天從早到晚直到十一、二點鐘，個別同學(xué)到下半夜三點鐘，試講不是一次而是四五次甚至更多次，教案修改不是二三次而是七八次”［3］，確定第一次講課的學(xué)生到上課前還要進行兩三次試講，相互吸取經(jīng)驗。指導(dǎo)教師明確教育實習(xí)的任務(wù)與職責(zé)，提出“教學(xué)實習(xí)、全面負責(zé)、指導(dǎo)工作”的原則。“教學(xué)實習(xí)”是教育實習(xí)的核心，從實戰(zhàn)要求出發(fā)，完成學(xué)生教育實習(xí)訓(xùn)練的基本內(nèi)容;“全面負責(zé)”意味著不單純負責(zé)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的思想、生活和作風(fēng)也要負責(zé);“指導(dǎo)工作”要求指導(dǎo)教師善于啟發(fā)實習(xí)生主觀能動性，調(diào)動自覺性、積極性，培養(yǎng)實習(xí)生獨立工作的能力，力求做好“三從”“四抓”和處理好三個關(guān)系。所謂“三從”即從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)要求出發(fā)，對目標(biāo)中的困難要充分估計，從最困難的地方入手，向最困難的地方打靶，把最困難的任務(wù)完成;在教學(xué)過程中要有嚴(yán)密的計劃、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，從課堂教學(xué)實際出發(fā)，從學(xué)科特點出發(fā)，使實習(xí)生專業(yè)知識、技能得以鍛煉，初步體驗中學(xué)教學(xué)的基本特點、過程、教學(xué)法等，初步了解黨的教育方針政策在中學(xué)貫徹執(zhí)行的情況。所謂“四抓”即抓思想、抓教學(xué)、抓生活、抓作風(fēng)，善始善終。處理好三個關(guān)系，即根據(jù)新情況、新問題，處理好與實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的關(guān)系、與實習(xí)生的關(guān)系、與兄弟院校實習(xí)隊的關(guān)系。

三、教育實習(xí)取得的收獲

黑龍江大學(xué)在教育實習(xí)開展過程中，認真貫徹黨的教育方針，做好充分的教育實習(xí)準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求，實習(xí)學(xué)校師生大力支持，取得豐碩成果。思想方面，實習(xí)生對黨的教育方針進一步了解，從而提高對自身的要求。教育實習(xí)使得實習(xí)生思想提高，認識升華，對德智體美勞全面發(fā)展的理解加深。實習(xí)生紛紛表示要聽黨的話，服從組織分配，在中學(xué)教書大有作為。教學(xué)方面，實習(xí)生初步熟悉了中學(xué)教學(xué)的特點與方法。俄語系、中文系、數(shù)學(xué)系和物理系學(xué)生在教育實習(xí)中感受到工具課的性質(zhì)與學(xué)習(xí)價值，初步熟悉了備課、寫教案、上課、分析課、批改作業(yè)、評定成績、輔導(dǎo)補課、課外活動等各種教學(xué)工作。教育實習(xí)結(jié)束以后，學(xué)生基本能獨立地進行各項教學(xué)活動。招生就業(yè)方面，教育實習(xí)檢驗了應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為綜合大學(xué)改進教學(xué)方式提供了依據(jù)。“實習(xí)生組織紀(jì)律強，頑強勞動，清晨做操，晚上讀報，唱革命歌曲，掃院子，掃雪，在食堂擦桌子，掃地”［4］，給教育實習(xí)單位帶來革命的風(fēng)。各教育實習(xí)單位普遍贊揚實習(xí)隊的政治風(fēng)氣正，覺悟高，專業(yè)知識掌握扎實，充分展現(xiàn)了黑龍江大學(xué)“博學(xué)慎思，參天盡物”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。

四、教育實習(xí)中出現(xiàn)的問題及反思

各系對教學(xué)實習(xí)十分重視，從實習(xí)準(zhǔn)備到組織領(lǐng)導(dǎo)等工作做得都很細致，和實習(xí)所在學(xué)校的配合也很密切，發(fā)揚了謙虛謹(jǐn)慎、互助合作的優(yōu)良作風(fēng)，從而受到各實習(xí)單位的歡迎和好評。但教學(xué)實習(xí)過程中也暴露出以下一些問題。第一，部分實習(xí)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不熟練。例如，有的中文系學(xué)生講授漢字時“上課時標(biāo)音，低頭看一眼，抬頭寫一筆，結(jié)果寫的是第二聲，標(biāo)的是第四聲。”［5］俄語專業(yè)實習(xí)生在口語和書寫中出現(xiàn)大量錯誤，課文朗讀示范很少能使帶隊教師滿意。數(shù)學(xué)系實習(xí)生講立體幾何時談及旋轉(zhuǎn)面分三類:圓柱面、圓錐面和球面，分類方式違反邏輯原則。第二，對教材的鉆研和掌握不夠深入細致。不少實習(xí)生在確定教學(xué)目的、教學(xué)重難點時存在困難，在教材分析研究方面的獨立工作能力不強。例如，指數(shù)函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)目的是通過復(fù)習(xí)課使學(xué)生更好地掌握指數(shù)函數(shù)的定義、圖像及三個性質(zhì)，使學(xué)生能結(jié)合圖像進行記憶。不少實習(xí)生平鋪直敘地羅列重復(fù)講過的知識，沒有研讀教學(xué)目的與教學(xué)重點，講授中沒能體現(xiàn)出復(fù)習(xí)課的價值。第三，不善于啟發(fā)學(xué)生的積極思維和獨立學(xué)習(xí)能力。實習(xí)生多用“滿堂灌”“注入式”教學(xué)方法，講的多練得少，甚至有人未執(zhí)行教學(xué)計劃，而把相關(guān)大學(xué)內(nèi)容引入中學(xué)教學(xué)。有些實習(xí)生不善于運用教學(xué)語言，廢話、土語多，經(jīng)常加不必要的修飾詞，說話啰嗦，抓不住關(guān)鍵點。針對教育實習(xí)反映出的問題，實習(xí)隊提出改進建議。首先，實習(xí)基地需長期固定。除教育實習(xí)期間外，與實習(xí)基地多聯(lián)系、多協(xié)作，積累教育實習(xí)經(jīng)驗，提高工作質(zhì)量。其次，教育實習(xí)需提前至第七學(xué)期或更早。教育實習(xí)結(jié)束后回校總結(jié)不足、彌補缺陷，不僅有利于提高學(xué)生自覺性和積極性，而且有利于加強學(xué)生的專業(yè)思想教育。第三，實習(xí)生實踐授課時數(shù)需統(tǒng)一。實習(xí)時數(shù)過少，不利于全面考察實習(xí)生教學(xué)技能及評定實習(xí)成績;時數(shù)過多，會導(dǎo)致與實習(xí)單位指導(dǎo)教師交流時間過少，無法實現(xiàn)教育實習(xí)的初衷。第四，每五名實習(xí)生配備一位指導(dǎo)教師為宜。授課時數(shù)多少決定審閱教案、試講、聽課、評議會等一系列工作量的大小，實習(xí)生每人授課時數(shù)為8～14節(jié)為合理。

五、結(jié)語

新時代教育實習(xí)應(yīng)繼往開來，借鑒社會主義建設(shè)探索時期教育實習(xí)的經(jīng)驗，將有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)作為教育目標(biāo)，逐步完善師范教育，制定合理的教育實習(xí)內(nèi)容及有效的實施方案，完善組織管理，合理進行教育實習(xí)評價，建立穩(wěn)定的教育實習(xí)基地，實現(xiàn)教育實習(xí)多元化。

［參考文獻］

［1］中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見［EB/OL］．(2018－01－31)［2021－03－12］．

［2］黑龍江大學(xué)教務(wù)處教學(xué)研究室．教學(xué)通訊1963－1964年第八期(總第38期)［Z］．黑龍江大學(xué)教學(xué)資料(檔案編號:1965－6)．

［3］黑龍江大學(xué)教務(wù)處教學(xué)研究室．物理系五九級教學(xué)實習(xí)匯報［Z］．黑龍江大學(xué)教學(xué)資料(檔案編號:1965－6)．

［4］黑龍江大學(xué)教務(wù)處教學(xué)研究室．黑龍江大學(xué)外語系俄語專業(yè)60年級教學(xué)實習(xí)工作總結(jié)［Z］．黑龍江大學(xué)教學(xué)資料(檔案編號:1965－6)．

［5］黑龍江大學(xué)教務(wù)處教學(xué)研究室．中文系第一次教學(xué)實結(jié)提綱［Z］．黑龍江大學(xué)教學(xué)資料(檔案編號:1965－6)．

作者：綦巖 單位：黑龍江大學(xué)歷史文化旅游學(xué)院