大學生科學消費觀引導教育探析

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摘要：新的時代條件下，隨著我國經濟社會的快速發展，城鄉居民消費水平顯著提升，消費結構不斷升級。在這種大背景下，大學生的消費行為和消費觀念也受到了較大影響。當前，大學生群體消費行為和消費觀總體來說是比較理性的，但也仍然存在問題，需要給予足夠的重視。對大學生科學消費觀的培養，要從社會、學校、家庭以及大學生自身等方面加強引導教育。

關鍵詞：新時代；大學生；科學消費觀；引導

隨著全面建成小康社會新時代的到來，消費水平顯著提高，消費選擇多樣化，消費結構不斷升級，消費層次進一步提高等，大學生的消費行為和消費觀念也有了很大的變化。

1新時代大學生消費行為和消費觀的現狀及特點

1．1消費自主性提高。大學期間是學生從依賴父母走向經濟獨立的關鍵過渡期。大學生群體依然成為當今消費社會中的一支重要力量，據《2016中國校園市場發展報告》顯示，2016年中國大學生消費市場總規模達到6850億元，這樣巨大的消費規模正反映出大學生消費自主性的提高。過去，大學生在生活方面相對依賴父母，經濟上很難實現獨立，消費自主性更是奢談。而如今的新時代下，一方面，隨著經濟的高速發展，人們生活水平普遍提高，作為大部分大學生經濟主要來源的家庭供給也顯著增加，這些都使得大學生消費自主性不斷提高。另一方面，社會主義市場經濟的活躍，使得大學生獲取收入的方式不斷增多，除了傳統形式的打工兼職外，以網店、微商和代購為代表的個體經營以及網絡主播和個人自媒體為代表的自由兼職也逐漸成為大學生群體基于新媒體的主要賺錢方式，有相對可觀的經濟來源，這也大大增強了其消費的自主性。1．2消費結構變化。當前，中國正迎來一輪消費升級的浪潮，傳統的生存型、物質型消費開始讓位于發展型、服務型等新型消費。而大學生消費對該種新型消費的適應度相對較高，消費結構也隨之改變。大學校園是一個社會的縮影，大學生的消費結構與社會普通民眾的消費結構已經逐步接近，形成了以基礎生活消費為主，數碼產品其次，教育培訓與文化娛樂并存的消費結構。在大學生消費結構中用于提升自身素質和促進自我發展的消費比例正在逐步擴大，他們愿意將更多的資金花費在提升自己的能力、視野及精神享受方面，讓自己變得更好。與過去相對單一、呈線性的大學生消費渠道相比，當下大學生的消費渠道呈現出扇形。當然，大學生群體的消費結構也會受到了地域、性別、高校以及所讀專業的影響。以性別為例，在有多余可支配“收入”的前提下，大學生中男生更加喜歡購買數碼，游戲裝備等產品，而女生則更喜歡在服裝、化妝品等領域進行消費。1．3消費觀念轉變。大學生消費習慣的變化與整個社會的生產方式以及整個社會消費觀念的轉變是相呼應的，個性化、多元化已成為當今大學生消費觀的顯著特征。比如有的大學生認為，“社會在發展，消費是動力，追求前衛和引領社會消費潮流也是大學生對社會進步的貢獻。”這便使得時尚和新潮成為大學生消費的流行趨勢和消費個性化的表現形式。作為消費主力軍之一的大學生群體，在消費過程中，消費觀念領先，可以在新時代下第一時間吸收各領域各方面的消費信息。研究發現。大學生對品牌、價格的關注程度相對較低，消費的達成更多取決于消費者自身對產品的感覺，受到觀念的變化和驅動。此外，在互聯網電子商務迅猛發展的新時代背景下，“先消費，后付款”觀念深受大學生青睞，大學生向往自由、獨立的消費觀得到一定程度的滿足。可見，新時代下大學生的消費觀念也日新月異。

2大學生消費行為和消費觀中存在的問題

在新時代背景下，大學生的消費行為及消費觀念都發生了較大的改變，成為整個社會經濟不容小覷的消費力量，甚至引領著未來消費文化的發展。然而，大量大學生在心理上尚未真正成熟，沒有受到相對系統的消費觀念的養成教育，在消費過程中仍然存在著眾多不理性的行為。如果學校、家庭放任這種消費觀念與消費能力的不匹配，往往會導致大學生的財產安全受到侵害，甚至人身安全也無法得到保證。2．1依附家庭的高消費。盡管當前大學生群體獲取生活費的渠道較多，但由于大學生群體自身精力及課業限制，幾乎不存在依靠自身課余時間賺取生活收入來完成四年學業的情況。可見，大學生群體的消費資金來源主要還是依靠家庭的資助。當前，手機、電腦及時尚衣物等消費品儼然成為高校大學生的必備物品，在攀比心理和追新求異心理的共同作用下，部分大學生節約自身必要的生活開支，并通過各種方法向家長要錢購置“必需品”，用“自己”的錢讓自己跟上身邊的同學，跟上社會的潮流。在家庭的資金支持下，大學生群體的消費水平媲美新中產階級。而長期在這種“物質化”、“金錢化”的環境下成長，大學生與家庭、父母的聯系更多依靠資金在維持，最終容易導致學生在金錢上依賴父母，在精神上嫌棄父母，形成扭曲的價值觀念，喪失感恩之心。2．2彰顯個性的異化消費。隨著科學技術的不斷進步，我們已進入經濟快速發展的消費新時代。消費是促進生產的重要環節，但是盲目的、不理性的消費使消費本身異化。消費異化作為一種新的異化手段侵蝕著人們生活的各個方面，大學生群體也難逃其魔爪。一方面，互聯網電子商務迅猛發展背景下，互聯網支付的便捷性加重大學生盲目消費、沖動消費。譬如，近些年每逢“雙十一”、“雙十二”及“京東8•18”等各類電商促銷活動時，大學生快遞中心貨品爆滿，取快遞人滿為患的現象屢見不鮮。在商家促銷的引誘下，大學生很容易失去理智，瘋狂購物以滿足占有商品的內在欲望，這種瘋狂的消費購物行為已偏離其最初“節約”的本心。另一方面，大學生各種各樣的友情消費，慷慨解囊，大把花錢，經常光顧高檔消費場所，追求享受性消費；同時，脫離自己的經濟能力購置高級奢侈物件，以品牌為符號樹立在同學中的身份和地位等。由此可見，部分學生將消費、享用物質財富的多樣化作為彰顯個性和體現自我價值的方式，進而走入消費誤區。2．3消極的網絡信貸消費。現如今，貸款消費、超前消費的理念早已深入高校。當下在校大學生以90后為主，據螞蟻花唄《2017年輕人消費生活報告》顯示，在中國近1．7億90后中，開通花唄的人數超過了4500萬，即平均每4個90后就有1個擁有花唄。網絡信貸消費成為大勢所趨，但如果不懂得加以控制，合理規避其中的風險，也容易導致嚴重的問題，例如“裸條”、“校園貸”等惡性校園事件。近年來，我國政府相關部門不斷加大對校園貸詐騙的打擊治理力度，但社會上仍時有爆出校園貸新聞案件。不考慮網貸平臺的客觀原因，當前大學生消費觀念普遍超前，消費意識強烈，被貼上了“高額消費”的標簽。而由于缺乏必要的金融知識和自我保護意識，他們在消費能力不夠的情況下會偏向選擇分期、借貸等能夠短時間內滿足自身消費欲望的消費方式。在沒有經濟來源的情況下，這種消費方式往往會導致以貸還貸、巨債纏身惡性循環，使自己和家庭深陷噩夢。因此，消極的網絡信貸消費也是當前高校亟待解決的學生工作問題。

3新時代大學生消費行為和消費觀的引導教育

3．1社會教育。3．1．1積極發揮大眾傳媒的宣傳作用。隨著新媒體的快速發展，各種新媒體平臺不斷涌現。大學生作為現代技術最積極的響應者、接收者，須要時刻面臨各種價值觀念的影響與沖擊，在長期不同價值觀的影響下，其自身的心理可能會產生惡性變化，對健康成長造成一定的影響。因此，一方面各類新媒體平臺要有效控制不良、錯誤信息新聞和輿論的出現，從源頭上減少大學生接觸到此類信息的概率；另一方面，要加強對正面向上、健康消費觀念、消費行為的宣傳普及，對大學生在消費過程中提出的疑問進行解答，為大學生提供消費參考意見，加強大學生正確消費心理的引導。3．1．2加強社會管理。在大學生群體消費引導方面，政府部門應積極監督管理好各商家、平臺，出臺相關法律法規，嚴格規劃商家業務標準，禁止誘導式業務推廣，杜絕僅憑身份證、學生證和所謂的授權書就發放貸款的情況，從外部大環境盡量控制各類風險。3．2學校教育。3．2．1增強思想政治理論課的實效性。思想政治理論課是高校思想政治教育工作的重要環節，是高校對大學生進行世界觀、人生觀、教育的主要方式。然而，新時代下，傳統的思想政治理論課在當前以90后、00后為主的大學生群體中難以發揮其教育作用。因此，革新思想政治理論課，將其與當代生活實際相結合，用大學生群體喜聞樂見、更易接受的方式去開展好課程教學，才能真正達到教育實效，發揮重要的導向作用。3．2．2整改高校周圍的消費環境。“近朱者赤，近墨者黑”，環境對人的影響不言而喻。當前大學生的消費環境主要是學校內部和校園的周邊，要加強大學生消費的引導，就要對大學生所面對的消費環境進行整改：合理減少高校內部娛樂類商家數量，增設能夠提供交流學習、看書休閑的商家；杜絕高校周邊不規范的商家、攤點，減少其對大學生群體生活作息及生命健康帶來的威脅；對提供學生兼職的商家進行監督評價，為學生勤工儉學提供安全有效的途徑。3．2．3加強對大學生進行消費觀教育。整頓校園環境是從客觀上給大學生創設了培養正確消費觀的環境，那么對大學生從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀就顯得更為重要，而且要具有長遠意義。通過積極在寒暑假期間組織與消費觀、財商相關的志愿服務活動，讓大學生群體在志愿服務活動中將以往接受的教育內容切實內化為自身的行為標準。在活動開展的過程中，大學生群體也得以進一步接觸社會，了解社會，在大環境中進一步完善豐富自身認知。3．3家庭教育。3．3．1家長注意培養大學生的自立精神。大學生群體作為即將步入社會的“準新人”，如果無法培養其自身的獨立意識，將很難在當今社會上生存。而當前，大多數的父母更關注自己的下一代（多為獨生子女），孩子有要求就滿足，既不控制其欲望，也不注重自立精神的培養，從而導致部分大學生在畢業后“理所應當”得選擇啃老，甚至認為啃老是天經地義的，就如劉墉所言“多少孩子既想要美國式的自由，又想要中國式的寵愛，卻沒有美國式的獨立，又失去了中國傳統的孝道”。家長要懂得、舍得給孩子“斷奶”，放手讓孩子去經歷、去體會整個社會運轉的流程，使孩子在與社會的接觸中更快的適應環境。3．3．2家長要輔助孩子制定消費計劃。青年時期，學生的消費觀念、行為很大程度上受到周圍同學、家長的影響。如果放任負面、消極信息對孩子的侵害，無疑對他們的成長是不利的。因此，家長應該在孩子的青年時期就有意識的去了解學生的消費觀念，輔助其制定一定的消費計劃，幫助其形成正確的理財方法，從源頭上發揮家庭教育的重要作用。3．4學生自我教育。大學生要樹立正確的消費觀關鍵還在于大學生自身。大學生要加強自我教育，樹立合理理財的自我意識，平時主要從以下幾個方面做起。3．4．1積累消費經驗，提高消費能力。由于移動支付的便捷性導致大學生群體貨幣觀念淡薄，在面對形形色色的物質誘惑時大學生群體的支出會出現無規律或者不穩定地增加。因此，學會做好相應的消費記錄，安排好自己的支出計劃能夠逐步幫助學生加強貨幣觀念，積累消費經驗，不斷提高消費能力。3．4．2學習消費知識，增強法律意識。當下，各種媒體平臺在理財方面均有不少的科普類文章、音頻材料。大學生應合理利用好這些現有資源，改變原本將重心放在娛樂資訊報道資源的行為習慣，逐步提高自身的理財能力，自主學習相關消費知識。在實際生活的過程中，由于商家在專業程度、營銷力量的優勢，消費者群體往往是弱勢群體，而有一定經濟能力，卻缺乏社會經驗的大學生更容易受到侵害。因此，作為當代大學生，必須要主動學習消費方面的法律法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識，才能在眾多的消費陷阱中安全逃離。3．4．3秉承量入為出，適度消費原則。科學的消費觀念和消費原則是大學生消費行為的指南。作為消費主力軍之一的大學生，應在自己經濟承受范圍內，積極合理地進行消費，弘揚勤儉節約，艱苦奮斗的優良傳統，秉承量入為出，適度消費的原則。

參考文獻

［1］陳思博，李厚銳，田新民．基于移動互聯網的大學生消費行為影響研究［J］．浙江學刊，2016，（02）：208－213．

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作者:魏妍妍 孫國志 單位:南通大學商學院