略談通識(shí)教育下知識(shí)普及的重要性

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一、信息和通信技術(shù)

在我國(guó)的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,從根本上改變著世界的技術(shù)基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)構(gòu)成。20世紀(jì)80年代的信息革命是個(gè)人計(jì)算機(jī)和消費(fèi)類(lèi)電子革命,以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為標(biāo)識(shí)的信息化進(jìn)程在我國(guó)開(kāi)始起步。其后計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)等緊密結(jié)合,在電信、銀行、交通、政務(wù)以及制造行業(yè)等進(jìn)行了全面信息化應(yīng)用和改造。隨著電話(huà)、電視的普及和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó),1993年啟動(dòng)的“金卡”、“金橋”、“金關(guān)”等工程,拉開(kāi)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的序幕。進(jìn)而更由解決應(yīng)急性熱點(diǎn)問(wèn)題,轉(zhuǎn)入為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步服務(wù)和有組織、有計(jì)劃發(fā)展的軌道。90年代中后期開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)革命,電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的演進(jìn)與三網(wǎng)融合,加之移動(dòng)通信和各種接入技術(shù)的發(fā)展,極大地拓展了通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍,為信息技術(shù)提供了更加強(qiáng)大的推動(dòng)力,也極大地促進(jìn)了知識(shí)的交流和進(jìn)步,成為帶動(dòng)新世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的龍頭。信息技術(shù)發(fā)展至今,信息產(chǎn)品、信息應(yīng)用系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生活的各個(gè)層面:計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合,極大地方便了信息的處理和交流,政務(wù)、商務(wù)、教育、娛樂(lè)等環(huán)境和方式經(jīng)歷了深刻的變革;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)等徹底改變了傳統(tǒng)工業(yè)的面貌;管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)電子交換、信息系統(tǒng)集成、電子商務(wù)等給企業(yè)運(yùn)作和物流提供了極大方便;而消費(fèi)電子領(lǐng)域和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物更是已經(jīng)形成巨大的消費(fèi)市場(chǎng)。信息技術(shù)革命無(wú)處不在,并一直以超出預(yù)測(cè)的速度改變著人們的交流方式、工作方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式,乃至思維方式。無(wú)論個(gè)人還是組織,都已經(jīng)形成了信息通信技術(shù)的深深的依賴(lài)。信息通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供的產(chǎn)品和服務(wù)不斷滿(mǎn)足人民的需求,又刺激著新需求的不斷產(chǎn)生,反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了信息通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。21世紀(jì)也因此被稱(chēng)為信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)社會(huì),其經(jīng)濟(jì)形態(tài)也被稱(chēng)為信息經(jīng)濟(jì)或知識(shí)經(jīng)濟(jì)。

二、信息和通信技術(shù)

在我國(guó)的普及過(guò)程和嘗試自20世紀(jì)90年代后期開(kāi)始,教育部門(mén)多年不輟地推進(jìn)和強(qiáng)化計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)體系設(shè)計(jì)和課程建設(shè),極大地提高和強(qiáng)化了高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力,并同步將信息技術(shù)教育普及到中小學(xué)基礎(chǔ)教育中。計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用迅速普及,各行業(yè)人才計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能迅速提高。對(duì)信息技術(shù)(IT)的含義和信息技術(shù)教育的探討和實(shí)踐一直在變化中前行。在應(yīng)用和發(fā)展進(jìn)程中,信息技術(shù)早已不再局限于計(jì)算機(jī)技術(shù),而是越來(lái)越緊密地結(jié)合了通信、信號(hào)處理、傳感器等技術(shù),而網(wǎng)絡(luò)、信號(hào)處理本就是通信技術(shù)范疇由來(lái)已久的主要課題。通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早已相互緊密融合,三網(wǎng)融合在我國(guó)也已基本實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)風(fēng)起云涌,正在爆炸式地增長(zhǎng)和改變著經(jīng)濟(jì)和世界。其技術(shù)更是計(jì)算機(jī)、通信和傳感器等的結(jié)合體。信息技術(shù)不僅包括計(jì)算機(jī)技術(shù),更包涵通信和微電子應(yīng)用,集信息采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸?shù)扔谝惑w的信息和通信技術(shù)(ICT)已成為共識(shí)。通信技術(shù)誕生之始,確曾局限于信息傳輸,稍后就緊密結(jié)合了信息處理技術(shù),近20余年各種通信應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)更是涵蓋了幾乎所有的信息采集與處理手段。相對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的普及,通信技術(shù)知識(shí)卻因其應(yīng)用面廣、涉及頻域分析和信號(hào)處理造成的學(xué)習(xí)難度大,應(yīng)用進(jìn)程也晚于計(jì)算機(jī)應(yīng)用,各方面進(jìn)行了大量的嘗試但普及難行。中國(guó)通信學(xué)會(huì)牽頭,配有多媒體動(dòng)漫光盤(pán)的一套8本的《通信新技術(shù)普及叢書(shū)》于2010.7出版。以通信從業(yè)人員為對(duì)象,從通信原理、網(wǎng)絡(luò)、接入、通信技術(shù)等方面闡述了深?yuàn)W的通信技術(shù)知識(shí)。人民郵電出版社更從2009年開(kāi)始陸續(xù)推出了更生動(dòng)易懂的大話(huà)通信系列,《大話(huà)通信:通信基礎(chǔ)知識(shí)讀本》等,每本書(shū)一個(gè)專(zhuān)題,分別對(duì)通信基礎(chǔ)知識(shí)、無(wú)線(xiàn)通信、移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)以及中國(guó)自有的4G技術(shù)TD_SCDMA等進(jìn)行了闡述。由山東省教委牽頭、劉法勝主編的《大學(xué)IT》,2003年第一版就有一章專(zhuān)門(mén)闡述通信知識(shí)與技術(shù)。至2012年的第6版,除開(kāi)始和結(jié)尾兩章外,五章為計(jì)算機(jī)技術(shù)的內(nèi)容;5、6兩章則論述了通信、網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全,后者關(guān)乎計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向,更在通信技術(shù)范疇;最后一章“IT新應(yīng)用展望”,內(nèi)容完全是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合。《大學(xué)IT》教材較完整闡述了信息技術(shù)的概念。目前,多所院校、很多專(zhuān)業(yè)也因與信息通信技術(shù)的緊密結(jié)合而開(kāi)設(shè)了必修或選修的通信技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)通信、移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)等課程。

三、普及通信基礎(chǔ)知識(shí)的必要性與可行性

21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將主要表現(xiàn)為科技信息的競(jìng)爭(zhēng),而后者的強(qiáng)弱取決于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,也是高等教育水平的反應(yīng)。1980年托夫勒轟動(dòng)世界的《第三次浪潮》將信息化與農(nóng)業(yè)化、工業(yè)化對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響并擬。這也是其后各國(guó)政界和知識(shí)界的共識(shí),亦是計(jì)算機(jī)技術(shù)能迅即普及的重要推動(dòng)力之一。互聯(lián)網(wǎng)使得“地球村”的稱(chēng)號(hào)成為現(xiàn)實(shí),物聯(lián)網(wǎng)就讓這個(gè)村變成了一個(gè)充滿(mǎn)著智慧的人。在信息社會(huì)的今天,對(duì)信息通信技術(shù)的了解和掌握,即使基礎(chǔ)知識(shí)和一般性應(yīng)用的了解和掌握,都有著不容忽視的重要意義。如果說(shuō)從信息技術(shù)應(yīng)用到信息高速公路,再到信息通信技術(shù)體現(xiàn)了信息科技及其應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì),今天重新定義信息技術(shù)的內(nèi)容,將已經(jīng)緊密融合的通信與信息處理技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和一般性應(yīng)用的基礎(chǔ)囊括其中,是時(shí)展和教育的本質(zhì)要求。跳出傳統(tǒng)框架,做出革命性創(chuàng)新。《大學(xué)IT》不失為一種有益的嘗試,只是受限于其對(duì)象是整個(gè)的信息技術(shù),內(nèi)容廣,一些方面淺嘗輒止;從晦澀難懂的傳統(tǒng)教材,到對(duì)話(huà)通信系列,再到大話(huà)系列,從易懂性看已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。如能結(jié)合高校通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)選修等的需要,根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵,借鑒大話(huà)系列通俗易懂特點(diǎn),從不同方面對(duì)相應(yīng)專(zhuān)題給于更專(zhuān)業(yè)明晰易懂的闡述,無(wú)疑有著現(xiàn)實(shí)的可行性。其他眾多的嘗試,飛速擴(kuò)展的需要,無(wú)不反映出了解和掌握通信技術(shù)已經(jīng)成為未來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備條件之一。如何在學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)有了相當(dāng)起點(diǎn)的基礎(chǔ)之上,系統(tǒng)地了解信息通信技術(shù)知識(shí),仍將是今后探索的目標(biāo)。

作者：吳春艷王曉明單位：山東科技大學(xué)濟(jì)南校區(qū)