礦山機(jī)械生產(chǎn)論文

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一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題

目前，礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理方法，在取得一定實(shí)習(xí)效果的同時(shí)，也暴露出一些問題，影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量，亟待解決。

(一)實(shí)習(xí)單位缺乏積極性，生產(chǎn)實(shí)習(xí)難以開展

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，多數(shù)企業(yè)以創(chuàng)造最大產(chǎn)值，追求最大利潤(rùn)為根本目標(biāo)，大學(xué)生來單位實(shí)習(xí)并不能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，反而會(huì)給企業(yè)帶來生產(chǎn)上和管理上的諸多不便，特別是礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)環(huán)境多為煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)及煤機(jī)制造一線，危險(xiǎn)因素較多，安全風(fēng)險(xiǎn)較高，極易危及學(xué)生人身安全，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響整個(gè)礦井的正常生產(chǎn)及井下工人的生命安全，導(dǎo)致越來越多的廠礦企業(yè)不再愿意接收大學(xué)生來廠(礦)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí);即便同意安排學(xué)生實(shí)習(xí)，也缺乏積極性，多為應(yīng)付搪塞，給實(shí)習(xí)工作的正常開展和高技能專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了困難。

(二)實(shí)習(xí)模式不合理，影響實(shí)習(xí)效果

由于經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)條件的限制，礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)已經(jīng)演變?yōu)樽唏R觀花式的參觀瀏覽，基本上“上午一車間，下午一車間，兩天一工廠”;而企業(yè)安排的工作人員也多為臨時(shí)指派，大部分時(shí)間只是充當(dāng)“向?qū)А?學(xué)生只是疲于奔波于各車間之間，對(duì)機(jī)械設(shè)備只能從外觀、功能上獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)，并不能真正達(dá)到掌握設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)理念等實(shí)習(xí)目的。整個(gè)實(shí)習(xí)過程在匆忙、無序中進(jìn)行，缺乏必要工作計(jì)劃和時(shí)間安排，更談不上實(shí)習(xí)的合理性和系統(tǒng)性，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果。

(三)生產(chǎn)實(shí)習(xí)缺乏知識(shí)準(zhǔn)備，難以把握重點(diǎn)

在實(shí)習(xí)過程中知識(shí)準(zhǔn)備的缺失表現(xiàn)在以下幾方面:(1)帶隊(duì)教師和企業(yè)指導(dǎo)人員缺乏必要的專業(yè)知識(shí)，或?qū)?shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備、生產(chǎn)過程、工藝流程等沒有提前進(jìn)行了解準(zhǔn)備，以至于無法回答學(xué)生的提問，更談不上為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)剖析、講解;(2)學(xué)生沒有專業(yè)知識(shí)的預(yù)備，在實(shí)習(xí)過程中看到陌生的機(jī)械設(shè)備和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，大部分同學(xué)都只是在“看熱鬧”，即使有少數(shù)同學(xué)會(huì)留心學(xué)習(xí)，但由于基本知識(shí)的缺失，也會(huì)讓他們無法準(zhǔn)確把握實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。

(四)教學(xué)與實(shí)習(xí)內(nèi)容脫節(jié)

礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，教師和學(xué)生會(huì)遇到一種尷尬的局面，那就是“課本上講的東西現(xiàn)場(chǎng)找不到，現(xiàn)場(chǎng)用的設(shè)備課本上卻沒有講”。課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)課本知識(shí)的更新嚴(yán)重滯后于現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備，比如現(xiàn)代化礦井主副提升機(jī)基本都已采用電機(jī)直聯(lián)主軸裝置的拖動(dòng)方式，而課本上還停留在電機(jī)+齒輪減速器+主軸裝置的驅(qū)動(dòng)模式;(2)礦山機(jī)械教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)系不夠密切，教學(xué)內(nèi)容把握的重點(diǎn)與煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)不符，例如教材上的關(guān)于礦井壓氣設(shè)備主要介紹活塞式壓氣機(jī)的原理及結(jié)構(gòu)，而現(xiàn)代化礦井的新型壓氣機(jī)多采用離心式或螺桿式結(jié)構(gòu)，已較少采用活塞式壓氣機(jī)。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革措施

鑒于目前礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，我們提出了以下幾點(diǎn)改革措施。

(一)明確各方權(quán)與責(zé)，建立新型實(shí)習(xí)關(guān)系

加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，服從企業(yè)工作人員和帶隊(duì)教師的安排，最大程度地避免干擾實(shí)習(xí)單位的正常生產(chǎn)秩序;學(xué)校要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通聯(lián)系，明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)目的和責(zé)任，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的理解和支持;在履行必要的實(shí)習(xí)手續(xù)和支付應(yīng)有的實(shí)習(xí)報(bào)酬的同時(shí)，還要給予實(shí)習(xí)單位招聘畢業(yè)生，職工培訓(xùn)及科研合作等方面的優(yōu)先權(quán);企事業(yè)單位要具有社會(huì)責(zé)任感，理解生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的意義和必要性，積極為高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供必要的場(chǎng)所和條件，為高等教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。從而建立一種學(xué)生、高校及企業(yè)之間三方和諧共贏的新型實(shí)習(xí)關(guān)系。

(二)改革實(shí)習(xí)模式，做好知識(shí)準(zhǔn)備

鑒于礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)的單位多位于遠(yuǎn)離城市的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，宜采用蹲廠駐礦的實(shí)習(xí)模式，避免走馬觀花式的參觀每天需要奔波往返于校企之間，不僅節(jié)約了寶貴的時(shí)間，提高了實(shí)習(xí)效率，而且還能有效排除網(wǎng)絡(luò)、游戲、娛樂等外界干擾，使學(xué)生們能在短時(shí)間內(nèi)集中精力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)的對(duì)象是煤礦機(jī)械裝備以及整個(gè)礦山生產(chǎn)系統(tǒng)，包含設(shè)備眾多，涉及知識(shí)面廣，涵蓋了機(jī)械工程、電氣自動(dòng)化、采礦工程、通風(fēng)與安全、土木工程、地質(zhì)水文、環(huán)境科學(xué)等多學(xué)科的綜合知識(shí)。這就要求指導(dǎo)教師、企業(yè)帶隊(duì)人員和學(xué)生等礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)的參與者都必須具備充分的知識(shí)準(zhǔn)備。因此做好知識(shí)準(zhǔn)備，是礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)順利開展的必要前提，和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的根本保證。可以從以下三方面開展工作:(1)調(diào)整專業(yè)課程安排。除了要在實(shí)習(xí)之前需要完成《流體力學(xué)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《工程材料》等基礎(chǔ)課程之外，還要將《采掘機(jī)械》、《提升運(yùn)輸機(jī)械》等礦山機(jī)械專業(yè)課程安排在生產(chǎn)實(shí)習(xí)同一學(xué)期(三年級(jí)第二學(xué)期)，這樣可以利用專業(yè)課向?qū)W生傳授礦山機(jī)械專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生打下必要的實(shí)習(xí)基礎(chǔ)，而后續(xù)專業(yè)課程也可以對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和深入。此外，專業(yè)課程的教材也將是礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)不可或缺的優(yōu)秀指導(dǎo)資料。(2)學(xué)校安排礦山機(jī)械相關(guān)專業(yè)教師帶隊(duì)，實(shí)習(xí)單位也應(yīng)指派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，表述能力好、熟悉現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的工程技術(shù)人員協(xié)助指導(dǎo);指導(dǎo)人員還要提前對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了解，認(rèn)真做好備課工作，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。(3)學(xué)生也要根據(jù)不同實(shí)習(xí)場(chǎng)所做好預(yù)習(xí)工作。

(三)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

(1)生產(chǎn)實(shí)習(xí)要密切聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，兼顧現(xiàn)有礦山裝備水平和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，統(tǒng)籌規(guī)劃課堂教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，及時(shí)對(duì)專業(yè)大綱、教材、實(shí)踐內(nèi)容以及指導(dǎo)材料進(jìn)行調(diào)整、更新，確保學(xué)生能夠緊跟礦山機(jī)械的發(fā)展步伐。(2)指導(dǎo)教師要結(jié)合后續(xù)專業(yè)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，把握重點(diǎn)，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。借助于現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備實(shí)物，加深學(xué)生對(duì)礦山機(jī)械設(shè)備的理解。(3)開展現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，指導(dǎo)教師針對(duì)每天實(shí)習(xí)不同內(nèi)容，提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)、問題去車間、下礦井尋找答案;學(xué)生遇到問題，由指導(dǎo)教師或企業(yè)工作人員進(jìn)行解答，鼓勵(lì)學(xué)生去多看、多問、多想，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。(4)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過程中，還要加強(qiáng)管理，在確保學(xué)生人身安全的同時(shí)，還保證現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

(四)進(jìn)行科學(xué)考核，掌控實(shí)習(xí)質(zhì)量

實(shí)習(xí)考核是保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要一環(huán)，要完善質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格考核程序，進(jìn)行科學(xué)考核。考核內(nèi)容涵蓋學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程的方方面面，包括乘車、出勤、住宿、參觀、學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)?？己说姆绞桨?(1)考勤及實(shí)踐表現(xiàn);(2)書面總結(jié)材料(作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告等)及質(zhì)量評(píng)定;(3)個(gè)人匯報(bào)和答辯。為了保證礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核的公正性和科學(xué)性，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核力度，細(xì)化考核指標(biāo)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系;另一方面實(shí)習(xí)考核工作由學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)單位的帶隊(duì)人員共同完成，并且允許學(xué)生對(duì)有異議的成績(jī)進(jìn)行申訴，成績(jī)不合格者則需要進(jìn)行重修。

三、結(jié)論

一系列的教學(xué)改革措施在礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)得到了應(yīng)用，建立了學(xué)生、高校、企業(yè)三者共贏的新型實(shí)習(xí)關(guān)系，明確了各方的責(zé)任和權(quán)利，制定了工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)安排，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)習(xí)和教師教學(xué)環(huán)節(jié)，完善了考核程序，獲得了良好的實(shí)習(xí)效果。礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，在取得初步成效的同時(shí)，仍有一些不足。主要表現(xiàn)在:(1)礦山機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生人較多，且分散于車間之中，教師和管理人員有限，無法直接監(jiān)管，易干擾工人正常工作，也易造成安全隱患;(2)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往處理不好與工人師傅的人際關(guān)系，礙于顏面，不會(huì)虛心請(qǐng)教，影響實(shí)習(xí)效果;(3)部分學(xué)生實(shí)習(xí)浮于表面，認(rèn)識(shí)止于外觀，不去深究其理，更做不到舉一反三。對(duì)于出現(xiàn)的問題，我們也將認(rèn)真思考，在以后的實(shí)踐中不斷探索和完善，以適應(yīng)新世紀(jì)高技能人才的培養(yǎng)和高等教育發(fā)展的要求。

作者：胡坤王傳禮王鵬彧單位：安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院