機械專業控制類課程教學研究

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摘要：本文對于機械類專業的控制類課程教學方法進行了討論和概述，分析其中的問題與不足，并提出了有關創新型的課程創新辦法，改進傳統的授課方式，幫助一些機械類專業的老師提升課堂效率和自身的競爭力，通過創新教學方法培養出更多更優秀的學生。

關鍵詞：機械類專業；控制類課程；教學方法

機械類的控制類課程最早起源于20世紀70年代，僅僅在一些重點高校開展，但在短時間內就得到了許多高校的爭相呼應與重視。而對于機械類的控制類課程而言，這門課程有許多非常先進的地方，但是在教學實踐中發現這門課程仍然有許多不足，基于此，筆者根據自己多年的工作經驗，對這些問題做一個簡短的總結，提出一些自己的建議，以供同行們參考。

1機械類專業控制課程的現狀及問題

這個專業的顯著特點就是課程難度過大，課時較少。對于機械控制類專業而言，控制類的學綱主要是依照理論教學，所以這門課程對于數學能力的要求比較高，其中涉及到一些類似于拉普拉斯變化等多種高數上的專業知識，且需要復雜的函數變化作為基礎，并且到了后期還需要進行建模，因此對于這門科目而言就需要大量的時間去學習和消化[1]。然而，現在的實際問題卻是學校的課時安排非常少，再減去一定時間的實驗教學，實際上的教學時間被進一步壓縮，學生們學習這門課程就會非常吃力，甚至很多同學無法跟上學習進度。有的學生對該專業的重視程度不夠，許多學生認為這門課程對于將來的就業影響不大，因此不愿花費過多時間去對這門課程進行學習。

2控制類課程的教學方法的具體措施

2.1重視對課程的合理安排。對于機械控制類的課程而言，這是一個需要的專業只是非常廣泛的一個專業，它所涵蓋的內容非常廣，需要大量的知識積累才能夠幫助學生們更好更快速的學習，因此如何有效進行課程安排就顯得非常重要，如果課程安排合理的話就能夠事半功倍，讓學生們在學習一些比較難的課程時也顯得游刃有余。相反，如果課程安排不得當就很容易導致學生們在課程學習的過程中非常吃力，并且由于學習難度過大還會產生厭學心理，最終導致一系列嚴重的后果，所以教師在對課程安排設計的時候一定要先對大體知識有一個充分準確的了解，需要結合課程的難易程度以及學生們的接受程度去安排課程的先后，只有這樣才能夠讓學生們先了解一些基礎課程，然后循序漸進的去學習[2]。2.2注重學生主體地位，激發學生學習熱情。一些機械類專業的教師在課前備課的時候應該首先考慮到學生的興趣點在哪里，然后及時去尋找應對的方法，或是去思考一些能夠吸引學生們興趣的一些教學方法，例如加上幻燈片或者視頻，然后結合課堂內容去進行有機結合，從而激發出學生們的學習熱情，從而充分調動出學生們的學習積極性。教師在教學的過程中可以做一些非固定的獎勵機制，既表揚表現好的同學，也可以表揚進步大的或者學習態度良好的同學，相信通過這種獎勵機制一定能夠在很大程度上激發出學生們的學習積極性，增強他們的學習熱情[3]。2.3提升教師專業素養。教師是學生的引導者，一旦提到教學改革的話最先接觸到的層面就應該是教師，學生們大多對政策的貫徹落實存在著一定的信息差和一定程度上的滯后性，倘若教學者沒有及時向學生們解釋問題的嚴重性仍舊按部就班，相信許多學生也會因此不對其加以重視。所以教師的正確引導是十分必要的，這就需要充分考慮到教師的專業知識和專業技能了，看其能否對機械控制類課程的教學大綱的改革具有敏銳的洞察力，然后及時憑借著自己的專業技能去理解和創造出新的教學方法[4]。同時教師之間還應該組織一些實際的專業培訓，比如從一些此類專業教育比較成熟的高校邀請一些知名的優秀教師來給學校內的教師做一些專業上的培訓，促進新老教師的再學習，從而提升該專業教學工作者的教育水平。

3結束語

總之，隨著現在我國對理工科的重視以及支持發展創新的戰略策略而言，機械類專業控制類課程的未來是非常有前景的，但是在這個過程中需要專業不斷的進行課程創新，所以這就需要結合具體實際去對控制類的教學方法進行創新，然后在教學過程中去豐富教學內容，積極的與學生進行互動，提升課堂效果。不僅如此，教師在對學生的授課過程以及科研過程中還應當不斷的積累和反思，豐富自己的專業素養，從而提升自身的創新能力和教學效率。

參考文獻：

[1]劉申立，劉繼鵬.以三維實體設計為主線的機械類課程教學改革[A].第十四屆全國圖學教育研討會暨第六屆制圖CAI課件演示交流會論文集（上冊）[C].2017.

[2]熊小軍.打破“壁壘”重在實踐：《機械設計基礎》課程教學改革初探[C]//中國教育家大會成果.2007.

[3]于東.針對非機類專業以提升學習興趣為主導的《機械設計基礎》課程教學方法改革[C].中國機械工程學會機械設計分會、全國機械設計教學研究會.2016年第十五屆全國機械設計教學研討會論文集.中國機械工程學會機械設計分會、全國機械設計教學研究會：《機械設計》編輯部，2016：51-53.

[4]王振洲.高職院校機械類專業課程教學建設及實踐研究[J].南方農機，2019，50(17)：194-195.

作者:高剛毅 單位:荊楚理工學院