機械工程三維設計教學新模式初探
時間:2022-02-20 08:45:17
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摘要:本文通過論述機械工程專業三維設計課程的教學現狀,指出在教學中教師要提高課堂互動性、不同課程融合教學、提高課程的應用性、舉辦各種設計大賽、增強學生創新意識等教學新方法,以提高教學效果。
關鍵詞:機械;三維設計;新模式
當前社會信息技術發展迅猛,教師在教學中要注意三維設計課程的創新,不僅要教會學生一些理論知識,更是要強調在實踐中的設計能力,特別是三維軟件用的Pro/e,學生綜合的學會該類軟件,對于他們的技能提升會很快。本文將重點探討機械工程專業三維設計課程的教學新模式,以期為相關人員提供借鑒。
1機械工程專業三維設計課程的教學現狀
1.1教學理念落后,學生學到的技能較少。機械工程專業教學中,三維設計課程一直都是教學中的重點內容,Pro/e是集零件造型、工程分析、模具設計、數控加工等功能于一體的大型CAD/CAM軟件,廣泛應用于航天航空、機械、汽車、模具等行業,是目前進行產品開發及模具設計最有效的工具之一。在教學中,教師采用最多的是模塊化教學,單獨的講解每個操作繪圖的定義,然后讓學生跟著老師的節奏學習,這種模式,學生只單純的學會了該軟件的使用方法,能進行一些簡單的分析,但達不到對整個模具的設計能力,動手強但創新弱。1.2教師對基礎知識的講解不夠。三維設計課程是一門比較抽象的課程,學生只有掌握了基本原理和概念,熟悉了Pro/e的操作界面和各文件的菜單功能,了解文件管理菜單和顯示基本設置以及懂得Pro/e的功能特點等,才能進行更深入的設計工作。但是在教學中教師對于基礎知識講解不夠深入,課堂教學進度很快,學生在沒有消化吸收的基礎上就讓學生進行實操聯系,造成學生對三維建模基礎掌握不夠牢固,設計興趣不高。1.3教學內容拘泥于課本。三維設計課程的教學目標是讓學生掌握機械加工設計的基本方法,能熟練地掌握三維實體造型、建模、曲面設計、零件裝配及工程圖設計的能力,為將來的實際應用提供必要的理論基礎。在教學中,教師過于局限于課本,不能將設計課程與機械其他課程進行融合教學,很多課程的案例已經不是主流技術,在教學中不能對學生實施分層次教學,同時關于三維設計教學的實踐教學內容少,這些都限制了學生的思維能力。
2機械工程專業三維設計課程的教學新模式探討
2.1開展豐富多彩的“講學做”教學。機械工程專業教師要認識到班級中學生的特點,對于比較抽象的設計課程要豐富教學模式,改變傳統的教師講、學生看的模式,教師角色定位由教學主導者變為引導者和解惑者,先讓學生通過自學的方法,對三維設計課程所講內容有一個初步的認識,在講解中教師采用邊講、邊提問的方式,調動學生的課堂積極性。將課程按照一定的維度進行模塊化教學,讓學生從基礎知識開始,通過適當的課堂聯系掌握基本幾何圖元的繪制、熟練地編輯幾何圖元,有步驟的進行尺寸標注,熟練地進行幾何約束,并能進行尺寸修改[1-2]。在班級中大部分學生學會了基本知識外,教師再進行深入的講解,最終讓學生學會利用Pro/e完成模具的設計。總之,教師要分步驟、有目的的引導學生學習,實踐教學貫穿整個課堂中。2.2教學過程適當與其他課程相結合。三維設計課程并不是一門單獨的課程,在機械工程專業其他課程中也會涉及到三維設計課程,在教學中教師要適當將該門課程應用在其他課程的教學中,讓學生能夠開闊自己的視野,間接的幫助學好其他課程。比如在《機械設計》中,涉及到減速器的裝配,教師就可以將Pro/e引入課堂上,讓學生嘗試建模,讓學生生動形象的了解減速器結構和工作原理。因此,教學中教師要打破常規,多進行多課程融合教學,提高三維設計課程的靈活性。2.3提高三維設計課程的實踐教學。三維設計課程是一門比較注重實踐的課程,教師除了在課堂上加強對于學生的理論指導外,要增加該門課程的實訓教學,提高學生的動手能力,在實訓教學中通過一些設計案例,讓學生了解模具的設計流程、學會模具的設定和建立過程,掌握一些軟件中具體模塊的功能和用途,最終能對模具進行快速的裝配。除了在校實訓外,要多讓學生參加一些機械設計大賽,將在校所學的內容應用于實踐中,提高學生的設計創新能力,發揮自己的想象能力對已完成的作品進行改進設計,體現出素質教育教學要求[3-4]。
3結語
綜上所述,當前機械工程專業三維設計課程在教學中存在的問題,主要與教學理念落后、教師對于基礎知識講解不夠全面以及教學內容過于理論有關。為此,教師在課堂教學中要采用豐富的“講、學、做”模式,提高學生的互動探究性,三維設計課程與機械其他課程進行融合教學,提高學科的時效性,同時注重學生的實踐動手能力,通過舉辦各種設計大賽,提高學生創新能力。
參考文獻:
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作者:李靖 宋麗輝 侍代軍 單位:燕京理工學院
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