新能源汽車技術專業課程思政元素分析

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摘要：為全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,黨的精神和新時代中國特色社會主義思想，堅持高等職業院校的社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。本文按照價值引領、能力達成、知識傳授的總體要求，結合高職院校中“新能源汽車技術”專業特點提煉、總結了高職院校新能源汽車技術專業課程思政的五大元素，為“新能源汽車技術”專業課程思政設計提供了有益的理論素材。

關鍵詞：新能源汽車；課程思政

高職院校要不斷深化學校課程思政教學改革，充分發揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人。高職院校中“新能源汽車技術”專業是以培養具備新能源電動汽車拆裝、檢測、維修、調試、新能源汽車技術推廣等技術領域的高素質技術技能型專門人才為目標的專業。高職院校的新能源汽車技術專業的課程思政建設要依據課程思政教學改革工作總體目標，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律的原則，對課程思政元素進行挖掘與拓展，設計出符合新能源汽車技術專業學生特點又可將熱愛祖國、服務人民、踏實勤奮、銳意進取、精益求精、頑強拼搏、吃苦耐勞的專業技術精神和黨的方針、路線、政策、核心價值觀融合到一起進行傳播的課程思政元素。結合高職院校思政教育要求和高職院校新能源汽車技術專業的實際特點筆者認為高職院校新能源汽車技術專業課程思政元素主要應該包括以下幾個方面：

1職業道德

高等職業院校培養的學生，未來將直接從事生產服務第一線的工作，他們將直接面對群眾，面對消費大眾，面對廣大人民。良好的職業道德是他們勝任工作、贏得職業發展、獲得職業提升的最基本道德素質。而作為新能源汽車技術專業的學生主要從事的工作是對新能源汽車進行汽車檢測、維修診斷、故障排查的工作。他們不僅要具備過硬的專業知識，更要具備良好的職業道德。首先，要培養學生愛崗敬業。要使同學們懂得在社會主義制度條件下，人民群眾的工作只有分工不同，沒有的高低貴賤的區分，“三百六十行，行行出狀元”。只要同學們對自己的專業充滿信息由衷喜愛，做到干一行，愛一行，就一定能夠在專業領域中獲得驕人成績，實現自我人生價值。其次，要培養學生誠實守信。孔子言“人無信，不可知其也”，作為汽車技術專業的從業者，應該在從事自己的職業活動中具有誠實勞動，合法經營，信守承諾，講求信譽的道德品質。最后，要培養學生服務群眾。社會主義道德建設的核心是為人民服務。服務群眾是新能源汽車技術職業活動的內在需要，失去了服務群眾的思想意識和理念，注定不能在這個行業獲得成功。想群眾之所想，換位思考，熱情周到，禮貌待人，是從事我們這個專業要具備的基本職業道德素養。

2理想信念

理想信念是人的心靈世界的核心，對于高職院校的大學生來講，有無理想信念以及具有什么樣的理想信念，決定了他們日后的人生是高尚充實，還是庸俗空虛。作為新能源汽車專業的學生，他們肩負著祖國和民族的希望，同時更承載著家庭和親人的囑托。新能源汽車專業的學生，他們在人生的成長道路上，一定不是只有成功與鮮花的，在過去他們一定遇到過挫折和失敗，同時在將來挫折和失敗也在所難免，如何使自己擁有充分的思想準備在逆境中奮起、在困難中磨練、在挫折中成長，這應該是該專業每一個同學都要努力擁有的強大精神支柱。要使同學們明確偉大出自平凡，社會需要杰出人物，但是我們的社會更需要千千萬萬個普通勞動者。真正做到以為人民服務為榮，就在平凡的崗位實現了偉大，就是平凡中獲得了杰出。因此，在新能源汽車技術專業課程思政的思政元素色設計中，理想信念元素必不可缺。

3愛國主義

在中華民族的發展歷史長河中，愛國主義始終是激勵民族自強不息的主旋律。我們社會中的每一個青年，每一個成員都要繼承中華民族的愛國主義光榮傳統，做新時代自覺的忠誠愛國者。高職院校的新能源汽車專業的學生在經濟全球化浪潮的席卷下，難免會面臨西方發達國家的各種汽車品牌源源不斷涌入中國市場，對中國汽車品牌造成一定沖擊的現狀。在這種條件下一些同學產生了的片面認識，對國產汽車品牌、國產制造業，在一定程度上不認可甚至喪失信心。一個國家的汽車產業發展水平，反映著一個國家的裝備制造水平，近些年中國的汽車工業，尤其是新能源汽車，已經取得了重大進步，在新能源汽車技術專業的課程思政中加入愛國主義元素，可使學生對自主品牌擁有更多的信任與信心，避免崇洋媚外，有利于國產新能源汽車品牌的興起，愛國主義為同學們努力使中國成為未來全球電動汽車的領導者和主導者注入持久動力。

4工匠精神

在2016年的政府工作報告中，總理說“要鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神”。[1]工匠精神是一種勞動精神，是從業者對自己職業的價值取向和行為表現。工匠精神具體表現在追求卓越，實現完美，精益求精上，表現在匠們對自己產品細節的高要求，對自己作品品質的高追求。當今社會發展迅速，能夠帶來即時利益的“短平快”成了很多人的追求，很多青年人心浮氣躁，在從事自己職業的時候忽視了對職業靈魂的塑造與探索。培養學生的工匠精神，實際上就是在培養學生的勞動價值觀，工匠精神是正確的勞動價值觀，同學要對自己所從事的工作具有心悅誠服的敬畏之意，并且在工作時有一種神圣感，要克服急功近利、浮躁虛夸的心理，錘煉自己心無旁騖、鍥而不舍，腳踏實地的勞動思想。我們中國從來就不缺少工匠精神，而對于高職院校的大學生來講，更重要的是學習與傳承。作為新能源汽車專業的學生要把自己的職業當成一種信仰，在拜師求藝中孜孜不倦，虛懷若谷；在動手操作中，嚴格要求，專心致志；在服務人民中注重品質，全心全意。只有做到這些，才能最終成為一個對國家有用為社會所認可的“能工巧匠”，因此在新能源汽車專業學生課程思政元素中，工匠精神尤為重要，不可缺少。

5法治思維

十八屆四中全會我們黨就提出了全面依法治國這一基本治國方略。主席提出了：“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”的新16字方針。法治建設與國家現代化建設是同步的。作為新時代的青年，必須要知法、懂法、學法、用法，更要守法。新能源汽車專業的學生未來走入職場，將面對企業，面對客戶，面對商家，在這多種關系中，一旦出現問題或糾紛，如何以正確的方式和途徑解決，是他們必須具備的素養。培養同學們的法治思維，使他們以法律為準繩判斷是非對錯。在出現矛盾與糾紛時，能夠尊重法律，善于運用法律手段協調和解決問題，不僅可以為他們增添一份厚重的安全保障，更可以使他們成為整個社會安定有序的促進因子，為構建社會主義法治社會貢獻力量。法治不僅帶給我們界限，也帶給我們保障，具有正確良好的法治思維，在學習生活中學會運用法律原則，法律規則，法律方法去思考，處理和解決問題。是我們在新能源汽車專業思課程思政元素中加入法治思維元素的主要原因。

6高職院校新能源汽車技術專業課程思政元素的總結

當前我國貫徹五大發展理念，建設“資源節約型，環境友好型”社會，國家支持節能減排，這為新能源汽車產業的發展帶來了前所未有的廣闊前景。目前新能源汽車專業的發展已進入快車道，新能源汽車專業的人才需求急劇增長。如何為國家提供更多品德出眾、技藝高超、求真務實的新能源專業技術人才是擺在所有高職新能源專業教育者面前的重要問題。高校的立身之本是立德樹人，除了高校的思政課堂，所有的課堂也都有育人功能。如何做好“課程思政”，如何依據不同專業的特點把思政的“鹽”融入專業課堂的“湯”，是課程思政設計的重點。我們本著“內容為王、形式是金”的指導思想，充分挖掘思政教育中與新能源汽車專業課程相契合的思政教育元素，提煉出了職業道德、理想信念、愛國主義、工匠精神、法治思維五大課程思政元素為設計出即符合專業要求，又體現思想政治教育的高職院校新能源汽車技術專業課程思政提供了有益的借鑒參考，為充分發揮新能源汽車技術專業課堂的雙重育人功效奠定了重要基礎。

參考文獻：

[1]論“工匠精神”.中國文明網.2017-5-24.

作者：趙金玲 單位：黑龍江商業職業學院