漫談會計建設的計策

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一個會計從業人員，如果沒有信用，將一事無成。在潘序倫先生從事會計工作的60多年中，他的立信會計思想與他三位一體的立信會計事業一起被載入了中國會計的史冊。三位一體的會計事業是指立信會計師事務所、立信會計專科學校、立信會計圖書用品社。潘序倫先生是一位會計誠信文化的忠實的繼承者與傳播者。他作為一名注冊會計師和事務所的所長，為企業與社會公眾提供過千千萬萬次的會計業務（服務）。他作為一名會計老師與立信會計專科學校的校長培養了大量的會計人才，可以說桃李滿天下。他作為一名會計書籍的撰寫者和立信圖書用品社的社長，其論著超過千萬字，撰寫的教科書與翻譯的國外會計作品30多部，可以說著作等身。我們可以毫不夸張地說，潘序倫先生在中國會計發展的歷史上留下了濃墨重彩的一筆。

一、以傳統會計文化陶冶會計

從業人員的職業道德情感會計從業人員是財會隊伍中的職業大軍，并且長期從事財會工作。所以，在會計人員繼續教育中，必須重視會計文化觀念的形成。通過會計文化教育，可以促使財會隊伍的會計從業人員將會計文化觀念轉化為內在的會計職業道德品質，把會計職業道德規范變成職業活動中必須遵循的信念和標準，從而對財會人員道德水準起著基礎性作用。在會計人員繼續教育中，會計文化教育的主要目標應該包括：使會計從業人員了解會計職業道德規范的主要內容，這些內容主要包括———愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持原則、提高技能、參與管理、強化服務。同時，使他們了解會計職業面臨的風險，做好心理準備。此外，還要培養會計文化情感，增強抵御各種物質誘惑的能力。

二、在繼承傳統會計文化教育方式的同時不斷創新

我們應該對會計人員繼續教育課程進行反復的調查研究，對于不能適應當前情況的課程進行調整，在繼續教育的教學計劃中應該加強會計文化方面的課程。當然，對會計文化教育現狀的突破不一定是簡單地增加門次，而是要對會計文化教育方式進行改革，不斷地推陳出新。具體實施的辦法應該包括：

第一，心理干預教育。

心理學認為，一個人在做每一件事之前，雖然這一件事情還沒有發生，但是在心理上實際上已經有了如何去做的指導思想了。一旦這一件事情發生了，就會按照原來的指導思想去做。所以，在會計人員繼續教育中，可以利用心理學的理論對于會計從業人員進行心理評估，并且建立心理檔案。今后如果發現某某人心理不健康，就可以立即對其進行心理矯正，讓健康的心理戰勝不健康的想法，實現比較盡快的道德取向。

第二，警示教育。

研究表明，反面教育的效果比正面教育的效果還要有效一些。因此，在實施會計文化教學中僅僅依靠老師和教科書來進行會計文化的正面教育是很難深入人心的。所以，會計文化教育最有效的方式之一就是警示教育。通過警示教育，增加會計從業人員的感性認識與理性認識，不斷地啟發學生或者會計從業人員從真實的案例中吸收正確的文化意識，并且引導會計從業人員從價值觀、世界觀、人生觀中剖析負面案例中會計文化的深刻含義，讓會計從業人員自己總結教訓。必須堅定信念并明確要執行國家財經法律法規這一根本道理，不能搞歪門邪道，從而增強財會專業預備從業者的道德意志，弘揚正氣。會計人員每天都與金錢打交道，同時也與法律法規打交道。因此，會計文化教育中的遵紀守法教育，就是最基本的教育。遵紀守法教育必須聯系生活實際、工作實際，特別要聯系反面案例，從中吸取教訓。隨著改革開放的不斷深入，西方的腐朽思想文化乘虛而入，拜金主義、享樂主義、個人主義和腐朽生活方式等等消極社會現象有所滋生，對于會計人員的理想、信念和價值觀產生了很大的沖擊。每一個會計人員對于這些應該始終保持警惕。通過對違反會計法律法規行為的典型反面案例進行剖析，對各種各樣腐朽思想文化的影響警鐘長鳴，給會計人員以啟發和警示，從而可以隨時警醒和告誡會計人員自身的法律意識和會計職業道德觀念，增強辨別是非的能力。

第三，跟蹤指導教育。

這是在歐洲與美洲會計人員繼續教育中比較流行的一種教育方法。這種方法必須對被教育者保持長期的聯系與日常的跟蹤。在教學或者日常的工作中為會計從業人員建立一套完整的評估、監督、獎勵、處罰、修正、提高的記錄資料。并且對其進行定期與不定期的檢查，及時發現問題，經過分析，盡快地解決問題，這樣就可以保證會計文化教育長期的感染力，最終達到會計文化教育深入人心。

總之，會計人員繼續教育承擔著培養高素質財會人才的義務，任重道遠。所以，會計人員繼續教育機構應該遵循會計文化的發展規律，選擇適宜的教育內容與教育方式，循序漸進地對會計從業人員進行會計文化教育，使會計從業人員不僅掌握扎實的財會專業知識，更具備自覺遵守職業道德的能力與品質。

作者：馬藺單位：西安交通大學附屬中學