高校會計學教學改革方略探究

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1.當前我國高校會計學專業教育教學中存在的問題

1.1市場需求的變化

據中國新聞網公布的國家工商總局的一項統計表明，截止2011年上半年，我國私營企業已達到400多萬戶，同比增長25%，增加近50萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加45萬戶，按每個企業配置1-2名會計人員計算，會計行業每年需要增加55萬多會計從業人員。從這一點看，財務人才的就業前景是較為樂觀的。但企業對于會計人才學歷的需求也愈發理智，從2011年上半年的一次會計專業人才需求市場調研報告來看：中小企業對于大專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體，大專以上45%，本科35%，中專中職15%，無所謂5%。

1.2學生缺乏動手實踐，操作能力低

在遇到實際問題時就會手忙腳亂，束手無策，這樣的學生滿足不了企業單位的要求，導致了所培養的人才仍然不能滿足經濟發展的需要。

1.3教材內容與市場需求有所脫節

會計學專業教材是根據教學大綱編寫的，其更新速度慢、內容單一、會計學專業資料陳舊，還停留在會計學專業核算方法的實驗項目上，至于財務管理、審計、金融學以及稅收籌劃等實驗內容卻很少涉及，這樣教出的學生大多只會登記賬簿、填制憑證和編制會計報表等基本的業務操作技能，而談及財務報表分析、成本預測、決策等問題時，他們就茫無頭緒了，很難適應市場發展的需求。

2.我國高校會計學專業教學改革的方向

2.1注重職業能力的培養

本文認為，針對當前的就業形勢及市場所需，高校在培養會計學專業人才時，注重會計專業職業所需的專業知識、技能，教學的內容應突出實際與實用性，才能讓會計專業學生從死記硬背會計專業理論知識中走出，進入現實的生活之中，將會計學專業理論與生活實際聯系起來，不再是只會“紙上談兵”，培養和增強學生對所學知識的應用能力，縮短與實際工作的距離，更好地適應將來的工作崗位。

2.2以校企合作的方式培養更多的專業人才

傳統的教育方式都是以學校為主體，重在理論知識的傳授、編寫與整合，卻脫離了生活中更為需要的實際與實用性。學校與企業建立合作伙伴關系，與企業探討會計學專業課程的開發設計，使會計學專業課程開發設計滿足企業單位的要求，培養出企業需要的應用型人才，這樣培養與教育出來的學生才能更為企業所青睞，這也將為學生的就業打下堅實的基礎。

2.3以就業為目標來設計高校會計學專業課程

高校畢業生就業難一直是我國人才市場急需解決的難題之一，這既有社會環境的問題，也有學校對人才培養的問題。只有以市場需求為導向進行人才培養，這樣培養出來的人才就會成為市場的“香餑餑”。因此高校會計學專業課程的設計應以市場的需求、人才就業為導向，明確會計學專業職業人才知識結構和能力結構的目標定位，體現出素質、職業能力、崗位技術“三位一體”的課程目標模式。

3.對高校會計學專業教育教學改革的建議

3.1革新教材，使之更適應社會與市場的發展需求

目前高校的會計學專業教材由全國統一編寫，有效規范了會計學專業的教材內容，對會計學專業人才的培養也具有積極的作用，但是隨著市場經濟的發展，市場的需要，革新教材，適當、合理的設置會計學專業課程，增加選修課程，增加學科的新知識與技能，開闊學生的會計學專業知識的視野，在會計學專業教學上體現出“與時俱進”這一時代特征，使學生更能適應將來的工作崗位。此外還要克服會計學專業課程之間內容重復的不足，使學生在選修課程方面有較大的空間，增加社會經濟的視野。

3.2掌握市場要求，加強會計學專業實踐教學

理論知識與實踐向來是分不開的，只懂得理論不會操作是讀死書，是“紙上談兵”在工作崗位上是無法立足的，而沒有了理論知識，實踐就無從下手。會計學專業教師在課堂上既要教好如記賬憑證的填制與審核、原始憑證的填制與審核、明細賬、總賬、結賬方法和錯賬的更正方法、會計學專業報表的編制等基本會計學專業處理的知識與技能。還要以市場為導向，將理論知識應用于具體的實踐中，例如讓學生在模擬的銀行、稅務、倉儲或是其他的生產經營單位的崗位進行練習，訓練學生在各種崗位上會計學專業工作的操作與處理方式，使之達到熟練的程度，這樣對于學生來說，不但更有利于學生對會計學專業理論知識的掌握，操作技能與技巧的提升，而且還能讓學生更好地適應將來的工作崗位，滿足市場的需求。

3.3加強師資隊伍建設，提高會計學專業教師的素質

高校會計學專業教師隊伍素質的高低決定了會計學專業教學質量的好壞，近些年來隨著高校招生規模的不斷擴大，致使會計學專業教師隊伍出現了短缺的現象，這分明不利于會計學專業教學目標的實現，影響了高素質應用型人才的培養。因此，高校當務之急就是在保證教學質量的前提下，加大會計學專業師資隊伍的建設，學校有必要采取各種措施為會計學專業教師提供充分再學習和提高教學水平的機會。

3.4以市場為導向，推進產學研合作教育

要滿足市場對會計學專業人才的要求，高校必須加快“產學研”合作的腳步，讓學校走出去，讓企業單位走進來，與企業建立合作伙伴關系，讓那些有著的會計學專業知識和工作經驗的高級人才參與到會計學專業課程的開發與設計，根據企業對會計學專業人才的需求進行“量身訂制”，確定課程教學內容和人才的培養計劃。

本文作者：湯曉燕工作單位：重慶工程職業技術學院