高等農(nóng)業(yè)院校教師協(xié)同發(fā)展問(wèn)題分析

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摘要：高等農(nóng)業(yè)院校教師協(xié)同發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，是高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等辦學(xué)職能實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的關(guān)鍵。高等農(nóng)業(yè)院校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的最能動(dòng)和最主要因素是教師，因此，在高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)省域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)努力構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的育人機(jī)制、科研機(jī)制、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與管理創(chuàng)新機(jī)制，不斷促使高等農(nóng)業(yè)院校教師形成協(xié)同創(chuàng)新的組織機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略任務(wù)基礎(chǔ)及行動(dòng)路徑基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：組織機(jī)構(gòu)；戰(zhàn)略任務(wù)；行動(dòng)路徑；協(xié)同發(fā)展；高等農(nóng)業(yè)院校

黨和國(guó)家實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中省域“三農(nóng)”工作發(fā)展指明了新方向，提出了新要求，做出了新部署。如何發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)院校參與和支持省域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的能動(dòng)性和主導(dǎo)性成為制約省域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的主要和關(guān)鍵。而作為高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)展的生力軍——高校教師在高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)省域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起到至關(guān)重要和決定性的作用，其協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新能力是衡量高校服務(wù)省域經(jīng)濟(jì)的重要指標(biāo)。目前，高等農(nóng)業(yè)院校教師協(xié)同發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，是高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等重要功能實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的關(guān)鍵。因此，應(yīng)努力構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的育人機(jī)制、科研機(jī)制同和社會(huì)服務(wù)機(jī)制，促使高等農(nóng)業(yè)院校教師形成協(xié)同創(chuàng)新的組織機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)、價(jià)值理念基礎(chǔ)及行動(dòng)路徑基礎(chǔ)，以服務(wù)省域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

1省域高等農(nóng)業(yè)院校教師協(xié)同發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)

1.1農(nóng)業(yè)高校與涉農(nóng)院校是教師協(xié)同發(fā)展的主體。高等學(xué)校是實(shí)施高等教育活動(dòng)的主體，是開(kāi)展各項(xiàng)人才培養(yǎng)活動(dòng)、科學(xué)研究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的獨(dú)立法人單位，具有依法開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的自主權(quán)。從這個(gè)層面上講，高校具有并且能夠?yàn)榻處焻f(xié)同發(fā)展提供最為強(qiáng)大的組織保障能力。高校教師能否走出去，通過(guò)參與其他高校間的交流與合作活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力的提升，拓寬學(xué)術(shù)和育人視野，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，這是高等學(xué)校作為組織必須面對(duì)和回答的問(wèn)題。黑龍江省有本科農(nóng)業(yè)高校3所，高職院校10余所，設(shè)有涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)院校數(shù)所，這是教師協(xié)同發(fā)展的組織基礎(chǔ)。加強(qiáng)這數(shù)所院校間的職能協(xié)同是促進(jìn)合作與交流的重要途徑。以往，學(xué)者和高校更多關(guān)注區(qū)域之間高等教育的協(xié)作與協(xié)同發(fā)展，如若干年前建立的東北農(nóng)林高等教育協(xié)作組；還有關(guān)注校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作等關(guān)注社會(huì)服務(wù)方面的組織合作形式。這些合作形式在推動(dòng)高等教育之間和高等教育與社會(huì)合作發(fā)揮了重要作用，但是，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展深化改革進(jìn)入深水區(qū)，僅僅在社會(huì)服務(wù)方面開(kāi)展合作注定不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的興起，現(xiàn)代教育技術(shù)與高等教育深度融合，改變了教與學(xué)的模式和組織形式，特別是對(duì)課程與教學(xué)的影響更為顯著。傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)系統(tǒng)向現(xiàn)代開(kāi)放的教學(xué)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，大學(xué)生坐在教室里或者在任何地方，只要將電子終端設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)接通，便可以獲得眾多網(wǎng)絡(luò)課程資源，接受來(lái)自不同院校和教師提供的龐大課程教學(xué)。這對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式等的改革提出了新的要求，即開(kāi)展高校間課程資源的共享，課程互選、學(xué)分互認(rèn)、教師互授已經(jīng)成為不可回避的現(xiàn)實(shí)需求。1.2各學(xué)科專(zhuān)業(yè)是教師協(xié)同發(fā)展的具體組織。在國(guó)家開(kāi)展“雙一流”高校和學(xué)科建設(shè)的大背景下，教育部又提出建設(shè)“雙萬(wàn)”專(zhuān)業(yè)計(jì)劃，可以客觀地講，國(guó)家對(duì)高等教育深化改革在不斷加碼，在提出面向世界創(chuàng)建一流大學(xué)和學(xué)科的基礎(chǔ)上，在本科人才培養(yǎng)方面，又拋出大手筆動(dòng)作。可見(jiàn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才和先進(jìn)科研成果的渴求是多么強(qiáng)烈。一流大學(xué)和一流學(xué)科指向的是高端創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以及具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新性、基礎(chǔ)性科研成果，能夠支持大國(guó)科技發(fā)展的原創(chuàng)型新成果。學(xué)科主要是面向研究生教育要改革、要?jiǎng)?chuàng)新、要成果、要人才，而專(zhuān)業(yè)則指向本科人才培養(yǎng)，是向?qū)W科輸送優(yōu)秀后備人才的基礎(chǔ)和搖籃。盡管?chē)?guó)家提出高等教育分類(lèi)改革和建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的管理指向，但為創(chuàng)新性行業(yè)產(chǎn)業(yè)和學(xué)科領(lǐng)域提供具有發(fā)展?jié)摿臀磥?lái)創(chuàng)造力的人才，仍然是本科教育需要做好充分準(zhǔn)備的重要使命之一。從黑龍江省農(nóng)業(yè)高校的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，所擁有的國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家特色和省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)是農(nóng)業(yè)高校教師間開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)域，這些學(xué)科、專(zhuān)業(yè)擁有良好的歷史發(fā)展基礎(chǔ)與辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才支撐、成果支撐和社會(huì)服務(wù)支撐作用明顯，更有利于形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。例如，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的畜牧學(xué)是國(guó)家“雙一流”學(xué)科，東北林業(yè)大學(xué)的林學(xué)和林業(yè)工程是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，黑龍江大學(xué)寒地生物學(xué)與生態(tài)學(xué)學(xué)科群被列為2018年黑龍江大學(xué)高水平大學(xué)建設(shè)學(xué)科等不一而足。這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科間應(yīng)加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的高校間教師的合作與交流是促進(jìn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究創(chuàng)新的具體組織保障。1.3各級(jí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、工程中心以及各學(xué)科專(zhuān)門(mén)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)是教師協(xié)同發(fā)展的支持補(bǔ)充組織。高等學(xué)校的辦學(xué)職能之一是科學(xué)研究活動(dòng)，而科研成果支撐著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也是綜合國(guó)力水平的標(biāo)志。因此，我省各農(nóng)業(yè)高校由國(guó)家和教育部以及其他部委建立的各級(jí)各類(lèi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心具備得天獨(dú)厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和科研設(shè)施設(shè)備條件。比如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的黑龍江省綠色食品科學(xué)研究院等眾多黑龍江省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室都是開(kāi)展深度科研合作的組織基礎(chǔ)。依托各學(xué)科及其二級(jí)學(xué)科等建立和發(fā)展的民間學(xué)術(shù)組織也是重要的協(xié)同發(fā)展組織平臺(tái)。如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)擔(dān)任理事單位的中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)、黑龍江省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)、黑龍江省水利學(xué)會(huì)、黑龍江省農(nóng)業(yè)電氣化學(xué)會(huì)等，對(duì)于引領(lǐng)和溝通我省農(nóng)業(yè)高校都具有重要的學(xué)術(shù)影響力和號(hào)召力，應(yīng)當(dāng)充分加以挖掘和利用。

2支持省域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是教師協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)基礎(chǔ)

2.1服務(wù)省域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展是教師協(xié)同發(fā)展的中心工作。《黑龍江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出，十三五時(shí)期經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要目標(biāo)有：經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力實(shí)現(xiàn)新跨越，保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)中高速增長(zhǎng)，到2020年地區(qū)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，地區(qū)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)6%以上，城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)基本同步[1]。面對(duì)這些省域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，農(nóng)業(yè)高校教師應(yīng)立足黑龍江實(shí)際，結(jié)合崗位工作，想問(wèn)題，做研究，將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)體現(xiàn)在為黑龍江振興發(fā)展謀事創(chuàng)業(yè)上來(lái)，聚焦主業(yè)，不斷增強(qiáng)協(xié)同發(fā)展的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。2.2積極推動(dòng)省域政治民主建設(shè)是教師協(xié)同發(fā)展的重要任務(wù)。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的[2]。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深刻領(lǐng)會(huì)并實(shí)質(zhì)性把握其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，是我省農(nóng)業(yè)高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本性指導(dǎo)思想。農(nóng)業(yè)高校本身肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，應(yīng)擔(dān)加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)科和教學(xué)組織建設(shè)，著力宣傳馬克思主義中國(guó)化的理論和實(shí)踐成果，不僅高校教師和馬克思主義學(xué)者真學(xué)、真信，真心維護(hù)和發(fā)展馬克思主義，向大學(xué)生原汁原味而又富有實(shí)踐魅力地講解和傳授馬克思主義基本理論知識(shí)，更要促進(jìn)他們主動(dòng)、生動(dòng)活潑地運(yùn)用和指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，感受到馬克思主義的理論力量和實(shí)踐魅力。在促進(jìn)省域政治民主建設(shè)進(jìn)程中，高校間教師協(xié)同發(fā)展的首要任務(wù)就是講好馬克思主義課程，講好中國(guó)故事，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)筑牢思想根基。2.3促進(jìn)省域社會(huì)和諧穩(wěn)定是教師協(xié)同發(fā)展的分內(nèi)之事。從區(qū)域范疇講，城鄉(xiāng)差距和工農(nóng)差距是社會(huì)發(fā)展的兩個(gè)基本維度。為此，黑龍江省提出堅(jiān)持工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村，健全體制機(jī)制，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，逐步縮小區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。加強(qiáng)城市管理綜合執(zhí)法，提升社會(huì)治理能力。我省農(nóng)業(yè)高校教師應(yīng)當(dāng)協(xié)同關(guān)注區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)和工農(nóng)融合發(fā)展的基本理論和實(shí)踐問(wèn)題，為促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展多解民生之憂，多謀民生之利貢獻(xiàn)智慧。2.4省域文化傳承創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)高校教師協(xié)同發(fā)展的使命。十三五期間，黑龍江省提出加快發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)施公共文化服務(wù)體系建設(shè)工程，加快文化設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)博物館、圖書(shū)館、群眾藝術(shù)館(文化館)免費(fèi)開(kāi)放，引導(dǎo)文化資源向農(nóng)村傾斜。實(shí)施物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程，加強(qiáng)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承。實(shí)施哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程，建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)。怎樣認(rèn)識(shí)、怎樣理解，才能做到怎樣堅(jiān)持，道路自信，理論自信，制度自信，文化自信是有機(jī)統(tǒng)一整體，高等學(xué)校教師不忘初心，牢記使命，始終跟著中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，必將迎來(lái)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)[3]。2.5創(chuàng)建省域生態(tài)文明環(huán)境是教師協(xié)同發(fā)展的必然要求。黑龍江省委省政府提出，創(chuàng)新實(shí)施“兩大平原”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合配套改革試驗(yàn)。堅(jiān)持通過(guò)生產(chǎn)關(guān)系變革提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平和增加農(nóng)民收入的改革總目標(biāo)，全面完成“兩大平原”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合配套改革試驗(yàn)任務(wù)。創(chuàng)新培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，規(guī)范發(fā)展農(nóng)民合作組織、專(zhuān)業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)業(yè)企業(yè)，注重合作社由生產(chǎn)主體向全方位經(jīng)營(yíng)主體轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)鼓勵(lì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，完善種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷(xiāo)、貿(mào)工農(nóng)一體化合作機(jī)制，探索抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)營(yíng)模式[4]。黑龍江省農(nóng)業(yè)高校教師必須立足于我省生態(tài)文明建設(shè)的主要任務(wù)與目標(biāo)，主動(dòng)參與，協(xié)同共進(jìn)，作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

3聚力辦學(xué)職能實(shí)現(xiàn)是教師協(xié)同發(fā)展的行動(dòng)路徑基礎(chǔ)

3.1人才培養(yǎng)是教師協(xié)同發(fā)展的核心路徑。在人才培養(yǎng)維度上，分別從生師比、全日制在校生數(shù)、新生錄取分?jǐn)?shù)線、國(guó)家級(jí)精品課程和國(guó)家級(jí)教學(xué)名師等指標(biāo)進(jìn)行了比較。關(guān)注院校辦學(xué)規(guī)模、生源情況、課程資源的層次和高水平師資情況。研究發(fā)現(xiàn)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)生師比為34∶1，與國(guó)內(nèi)10所農(nóng)業(yè)高校平均水平接近，列第四位。表明該校辦學(xué)規(guī)模還有提升和挖掘的空間，未來(lái)可以考慮進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)，提高研究生層次招生規(guī)模和占比，以?xún)?yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和提升辦學(xué)效益，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。在國(guó)家精品課程資源和國(guó)家教學(xué)名師方面，該校有進(jìn)一步提升的空間，應(yīng)更進(jìn)一步增強(qiáng)本科教學(xué)的中心地位，推動(dòng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力成長(zhǎng)，加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)資源產(chǎn)出，為人才培養(yǎng)工作提供支撐。3.2科學(xué)研究是教師協(xié)同發(fā)展的可持續(xù)路徑。科學(xué)研究能力與水平是學(xué)校辦學(xué)層次與定位的主要標(biāo)志，是區(qū)分研究型與教學(xué)型大學(xué)的分水嶺。該課題從國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、科學(xué)研究成果（SCI論文檢索數(shù)量、CNKI論文檢索數(shù)量、專(zhuān)利授權(quán)數(shù)量）、社會(huì)科學(xué)研究指數(shù)、國(guó)家科技獎(jiǎng)項(xiàng)和全國(guó)百篇優(yōu)博論文數(shù)量等指標(biāo)進(jìn)行了比較。結(jié)果表明，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)量方面處于全國(guó)中游水平，位列10所院校第五名，而SCI\CNKI論文檢索數(shù)量依然處于中游水平，表明科學(xué)研究產(chǎn)出與師資隊(duì)伍情況相匹配。但國(guó)家科技三大獎(jiǎng)項(xiàng)和全國(guó)優(yōu)博論文數(shù)量較少，表明高水平科研成果需要加強(qiáng)。3.3社會(huì)服務(wù)是教師協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐路徑。農(nóng)業(yè)高校開(kāi)展社會(huì)服務(wù)就是要將“人才通往農(nóng)村”，將科技成果寫(xiě)在廣袤的農(nóng)村大地上，將社會(huì)服務(wù)送進(jìn)千家萬(wàn)戶。曾經(jīng)由東北農(nóng)業(yè)大學(xué)首倡并向省委建議實(shí)施的“村村大學(xué)生”計(jì)劃培養(yǎng)了一大批農(nóng)村管理干部、農(nóng)業(yè)技術(shù)能手和農(nóng)民致富帶頭人，實(shí)踐表明他們?cè)诒距l(xiāng)本土發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了具有歷史意義的重要作用。“農(nóng)業(yè)專(zhuān)家在線”已經(jīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)黑龍江省廣大農(nóng)戶“種養(yǎng)加管”等咨詢(xún)和技術(shù)解答數(shù)萬(wàn)億條次，有力地推動(dòng)了“科技興農(nóng)”，“科教興農(nóng)”進(jìn)程，為農(nóng)業(yè)插上了科技騰飛的翅膀，受到用戶和上級(jí)有關(guān)部門(mén)好評(píng)。與此同時(shí)，黑龍江省獸藥大市場(chǎng)、萬(wàn)家寶乳業(yè)、東農(nóng)三花豬產(chǎn)業(yè)集群等為代表的技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓和市場(chǎng)化已經(jīng)產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益和形成廣泛的社會(huì)影響，為推動(dòng)龍江產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)又有力支撐。3.4文化傳承和管理創(chuàng)新是教師協(xié)同發(fā)展的精神路徑。高等學(xué)校既是文化傳承機(jī)構(gòu)，也是文化創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，在推動(dòng)大學(xué)管理創(chuàng)新的同時(shí)，為人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展提供智慧成果和社會(huì)革新技術(shù)[4]。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)秉承“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的北大荒精神，以“博學(xué)、篤行、明德、親民”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“勤奮求實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)新”的辦學(xué)追求，形成了“立足龍江，服務(wù)三農(nóng)，具有我國(guó)北方現(xiàn)代寒地農(nóng)業(yè)的多科性、研究教學(xué)型農(nóng)業(yè)大學(xué)”的辦學(xué)特色[5]。未來(lái)，學(xué)校以一流學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，朝著“農(nóng)業(yè)院校前五、綜合院校前100名”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成國(guó)際知名，國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校一流的農(nóng)業(yè)大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:黃恩東 張貴學(xué) 張靜 張鐵 單位:東北農(nóng)業(yè)大學(xué)