淺談中職學校思政課教師魅力養成

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摘要：目前我國教育事業逐步創新發展，職業院校的辦學規模也在不斷擴張，職業院校是培養應用技能型人才的重要場所，所以必須要提高學生的思想道德素養與綜合素質。所以本文在此背景下分析探索中職學校如何幫助思政課教師養成個人魅力，為學生學習和成長營造良好的外部環境，發揮思政課教師人格魅力示范效應，使學生成長為對社會發展有用的優秀人才。

關鍵詞：中職學校，思政課教師，人格魅力

目前我國社會經濟處于轉型發展的重要時期，人們的思想活動具有較大的差異性，思維方式也更加多元，在日漸多變的社會引導下，人格與傳統的道德被社會各界重新認識。

一、中職學校思政課教師魅力養成意義

（一）理論意義。教師的素質以及人格魅力是教學的重要基礎，也是學生學習和成長的重要示范，也是教師威信構建的重要基礎，教師的人格魅力是使學生對于教師的言行舉止產生模仿的重要標桿。思政課教師具有獨特的人格魅力才能夠使學生積極主動的與教師進行互動交流，接受教師的教育和引導，從而取得良好的思政教學效果，有助于引導學生更好的學習和成長。（二）實踐意義。由于在日常的生活與教育工作中，部分教師會受到學生與同事的歡迎，分析這部分教師身上會有獨特的人格魅力，能夠潛移默化的對學生產生正能量的引導，所以中職學校思政課教師的人格魅力相比較其他專業教師而言有所差異，必須要具有獨特的人格感染力以及精神境界。

二、魅力養成內容

（一）定義。教師魅力指的是穩定的吸引力，屬于風格化產物，指的是教師鮮明獨特的人格，成熟敏銳的經驗融合在一起的影響力。（二）特點。教師人格魅力特征以及個人品質吸引力在于使學生喜愛仰慕，能夠渴望接近的性格品質，能夠反映出教師的精神與品德的內在人格魅力。教師魅力能夠像磁石一樣史學生聚集在教師周圍。（三）構成。由于魅力來源獨一無二，屬于教師職業人格的各項階段與綜合階段、風格階段與藝術階段。分析師生關系角度將為教師魅力劃分為兩種類型：藝術家型與導師型。藝術家型魅力指的是教師通常具有某種天賦，展示應用天賦喚醒學生對于知識的熱愛。導師型則是用獨特的人格魅力以及高尚的人格，對于人性的深刻理解感悟生命的不同特質分析，內在需求能夠引導幫助學生理解自我，尋找發展路徑。

三、中職學校思政課教師魅力養成方法

（一）加強政治理論學習。教師是理論知識傳播者，也是學生德育工作的領導者，所以思政課教師應當熟練掌握馬克思主義原理以及基本觀點，豐富馬克思主義理論知識，同時要堅定馬克思主義信念。教師首先要將系統馬克思主義理論知識與學生的生活實際緊密相連，能夠將國內國外的熱點問題與具體國情緊密結合，應用辯證思維與唯物史觀進行解讀。同時教師應當樹立正確的相關，提高自身的職業道德水平，明確職業發展目標，能夠將傳授馬克思主義理論當做自身教學工作中的重要責任，勇于批判社會的丑惡現象，并且積極傳播正能量。（二）擴展更新知識儲備。當前我國知識處于日新月異的發展狀態，教師必須要確保自身能夠處于一直學習狀態，才能夠確保自身的思想與觀念緊密結合時代的發展步伐，否則將會被社會淘汰。思政課教師應當不斷的擴充更新知識儲備，由于政治學科的重要特點就是更新速度較快，例如前幾個月發生的熱點問題便可能出現在試卷上，甚至當前的新聞就能夠應用于課堂討論之中。所以教師不僅要認真汲取書本理論知識內涵，也應當應用現代化網絡技術了解時事新聞，根據國家出臺的方針與政策，確保理論教學與學生的實際生活緊密結合，應用新知識與生政策，拓寬教學內容與教學思路，能夠保持活到老學到老的學習心態。（三）靈活運用教育藝術。思想政治教育工作應當貫穿于教育全過程，無論是教學的哪個方面和環節，必須要確保教學語言準確通俗，語言風格多變才能夠啟迪學生的思維，為思政教學帶來全新的教學效果。教師必須要憑借經驗，科學合理的選擇最佳教育時間，有效捕捉學生的思維突破口，能夠將學生身上的閃光點作為教學切入點，由于中職階段學生的思維發展仍然未完善，所以教師應當以鼓勵為中心挖掘學生身上存在的長處與優點，通過適當的語言藝術能夠使學生樹立學習信心，從而取得良好的師生交流關系。（四）強化身心綜合素質。教育事業是一項循序漸進的工作，并不是一帆風順的，難免會遇到不同方面的壓力和挫折，所以教師必須要具備心理承受能力與自我調節能力。在此過程中，教師必須要保持健康的體魄，才能夠順利完成教育工作要求，如果處于過度疲勞的高壓下，可能會使身體吃不消，嚴重影響著工作效率，所以必須要科學合理的分配作息時間，實現勞逸結合，參加教職工活動，通過團體協作以及適當的鍛煉，保持良好的習慣，才能夠增強體質，從而潛移默化的提高工作效率。（五）保持良好外在形象與廣泛興趣愛好。思政課教師外在形象指的是行為活動以及氣質風范主要體現在教師的言行舉止以及穿著打扮、音容相貌等眾多方面。思政課教師的外在形象必須與思政職業相符合，切記不要不修邊幅或者是不重視自身形象，但是形象也不要過于夸張，否則會擾亂學生注意力，嚴重干擾學生的學習效果。教師應當保持謹慎謙虛的態度以及端莊得體的衣著，從容適度的舉止，能夠給學生留下良好的印象，通過形象將自身高雅情緒以及精神風貌呈現在學生面前，從而體現出思政課教師具有的時代風貌。同時教師也應當培養一些愛好與特長，例如旅游和寫作、舞蹈與音樂等等，這些興趣愛好不需要多么專業，主要在于興趣能夠將工作中的負面情緒進行轉化，緩解教師的壓力，能夠放松心情，并且提高教師的生活品位。

中職院校思政課教師是改進學生思想政治教育的重要力量，中職思政課教師的人格對于學生的人格養成有著難以估量的重要價值和引導作用，所以發揮思政課教師人格魅力能夠幫助學生構建和諧的心理，促進學生人格社會化，形成正確的行為選擇以及社會主義價值觀判斷。

參考文獻

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作者:羅佳欣 單位:信宜市職業技術學校