高職藝術機制建設的思索

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本文作者：解俊工作單位：沙洲職業工學院

由于藝術設計專業具有極強的藝術性和技術性，結合當前藝術設計專業教育的最新研究成果、最新教育理念以及發展趨勢，筆者認為藝術設計專業課程體系建設應該圍繞著以下主要內容進行。首先，在課程設置指導思想方面，應該確定以就業工作為導向、以學生能力為本位的思想，藝術設計專業的課程設置必須服務學生就業的需要，一切課程設置皆以滿足學生未來就業崗位對學生專業技能與綜合能力素質的要求為出發點和歸宿點，按照技術技能模塊、設計模塊、創新模塊對藝術課程模塊進行最優化的整合。其次，在課程設置方面，應該以市場需求為導向，確立以專業課程模塊為主要主導的課程群，從而更進一步地提高藝術設計專業課程內容的實用性和應用性，提高藝術設計專業畢業生就業的市場競爭力。例如，可以開設類似于市場營銷學、消費心理學、哲學與藝術等實用性、應用性強的一些學科，從而提高藝術設計專業的實用性和兼容性。再次，在理論與實踐的關系方面，在藝術設計專業課程體系建設的過程中應該堅持理論與實踐緊密結合的原則，始終堅持通過實踐創新理論、理論服務實踐的做法，加強藝術設計專業課程教學的社會性和實踐性，從而提供藝術設計專業畢業生的工作實踐能力和適應能力。最后，在專業綜合素質方面，由于社會人才市場對于藝術設計專業人才要求的不斷提高，特別是在設計與表達、方案投標等綜合實踐能力要求越來越高，因而在課程藝術設計課程教學中需要教師具備敏銳的觀察力進行多方面的引導從而使學生的各方面能力能夠符合未來工作崗位的需求。

以上我們分析了高職藝術設計專業教育在發展的過程中所面臨的機遇和挑戰，并分析了新形勢下高職藝術設計專業課程體系建設的主要內容，現就工作導向下如何建設藝術設計專業課程體系的主要措施闡述如下。首先，高職藝術設計專業課程體系建設應當根據學生未來工作崗位對于藝術設計專業人才的專業技能與綜合能力要求對教學方案和人才培養方案做出適當調整，適當地減少傳統課程的課時數增加專業基礎課、適當地增加應用性、實踐性專業選修課，提高課程設置的應用性、實踐性。其次，藝術課程專業課程體系建設還應該不斷加強工作實踐課程的教學，在教學計劃和人才培養方案中，增加實踐和調研方面的課程，組織學生積極地參加各種社會實踐活動和調研活動，從而培養好學生的社會實踐能力、培養好學生的工作動手能力和創新意識。再次，藝術設計專業課程體系建設在應用性實踐課程教學中，要求教師能夠根據教學計劃和人才培養方案并結合教學的實際情況自主、靈活地各種教學方式方法，特別是適當地增加各種多媒體教學手段的使用，從而提高藝術設計課堂教學的有效性。最后，藝術設計專業在課程體系建設的過程中，還應該積極地建立各種教學實踐基地，采取“產、學、研”相結合的實踐教學模式，從而更高程度地提高藝術設計專業人才的科研能力、工作實踐能力以及工作適應能力。

面對我國高職藝術設計專業教育所面臨的發展機遇和挑戰，培養各種應用型藝術設計人才以適應經濟社會發展的需求，我們有必要進一步地對高職藝術設計專業課程體系建設進行探索，探索工作過程導向下藝術設計專業課程體系建設的主要內容和主要措施，從而有效地提高學生未來工作的實踐能力和適應能力，培養出具備創新意識、創新能力的應用型高級藝術設計專業人才。