地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)探討

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摘要：高質(zhì)量的師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的首要條件。首先立足新時(shí)期的學(xué)校定位，分析地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的諸多問(wèn)題，指出師資隊(duì)伍建設(shè)要受學(xué)校、政府和企業(yè)等要素的影響，最后，結(jié)合我校情況，提出了多維度協(xié)同的師資隊(duì)伍建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：多維度；地方高校；師資隊(duì)伍

一、引言

當(dāng)前我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中，高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才和知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的重要?dú)v史使命，而高等教育的發(fā)展水平在很大程度上取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)[1]。在新時(shí)期的“雙一流”建設(shè)背景下[2，3]，重慶市出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)普通高等學(xué)校分類(lèi)發(fā)展的意見(jiàn)》文件，我校定位為應(yīng)用研究型高校，其定位內(nèi)容為：以建設(shè)行業(yè)一流、地方一流為目標(biāo)，以應(yīng)用型研究和培養(yǎng)卓越人才為重要任務(wù)，重點(diǎn)圍繞行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求與重慶支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要，提供人才支撐和智力服務(wù)；以優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科為基礎(chǔ)，擁有一批行業(yè)一流、區(qū)域一流、地方一流的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。新時(shí)期的學(xué)校新定位對(duì)師資隊(duì)伍的質(zhì)量提出更高的要求和挑戰(zhàn)。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)所面臨的困境

經(jīng)過(guò)“十二五”的建設(shè)，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了顯著成績(jī)，但是，與學(xué)校“2020年成為博士學(xué)位授權(quán)單位，將學(xué)校建設(shè)成為整體辦學(xué)實(shí)力位居西部地區(qū)同類(lèi)高校前列，在國(guó)內(nèi)具有較高知名度的特色鮮明的應(yīng)用研究型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)相比，還存在以下問(wèn)題：1.缺乏有重要影響的學(xué)科、行業(yè)領(lǐng)軍型人才和教學(xué)名師。學(xué)科建設(shè)和較高的行業(yè)影響力在于人才，特別是是否擁有一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高的學(xué)術(shù)帶頭人；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于是否有一批教書(shū)育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教學(xué)名師。目前，我校在國(guó)內(nèi)知名的學(xué)科領(lǐng)軍型人才尚為空白，只有機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、儀器科學(xué)與技術(shù)等少數(shù)一級(jí)學(xué)科才擁有國(guó)家級(jí)人才、省部級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人，還有相當(dāng)多的學(xué)科沒(méi)有省部級(jí)及以上學(xué)術(shù)帶頭人；全校只有2名重慶市教學(xué)名師，教學(xué)名師對(duì)學(xué)校目標(biāo)定位的示范效應(yīng)還難以彰顯。2.師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)還不能滿足人才培養(yǎng)的需要。我校學(xué)生人數(shù)已達(dá)2萬(wàn)多人，生師比高于教育部的要求比例，專(zhuān)、兼職教師隊(duì)伍的數(shù)量不僅不能滿足現(xiàn)有人才培養(yǎng)的需要，更不能適應(yīng)未來(lái)建設(shè)應(yīng)用研究型大學(xué)的需要。從全校來(lái)看，師資隊(duì)伍中具有博士學(xué)位者占專(zhuān)任教師總數(shù)的比例仍然偏低，學(xué)位結(jié)構(gòu)仍需優(yōu)化；最后學(xué)歷（學(xué)位）畢業(yè)于同一高校的教師達(dá)30.5%，同緣化程度較高。從各學(xué)院（部）來(lái)看，師資隊(duì)伍的職稱(chēng)、學(xué)歷（位）、學(xué)緣結(jié)構(gòu)發(fā)展極不平衡。年齡結(jié)構(gòu)方面，個(gè)別學(xué)院（部）35歲以下的年輕教師比例較高，沒(méi)有形成良好的年齡梯隊(duì)。3.部分教師教學(xué)、科研能力尚需進(jìn)一步提高。我校部分中老年教師由于參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、研修機(jī)會(huì)較少等原因，知識(shí)更新速度較慢；大部分年輕教師從校門(mén)到校門(mén)，缺乏來(lái)自企業(yè)、公司等實(shí)務(wù)部門(mén)的鍛煉，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，從而導(dǎo)致部分教師教學(xué)、科研能力不能得到快速提升，創(chuàng)新能力不能得到進(jìn)一步提高，“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)任重道遠(yuǎn)。4.學(xué)校與行業(yè)之間缺乏深入的互動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研合作教育沒(méi)有廣泛實(shí)施。現(xiàn)行高校管理體制客觀上使地方本科院校沒(méi)有或失去了行業(yè)背景[3，4]，為地方政府、區(qū)域行業(yè)企業(yè)提供的科研成果較少，學(xué)校自身服務(wù)社會(huì)的能力不強(qiáng)、社會(huì)效能低，得不到企業(yè)的信任和投入。而地方政府缺乏校企合作培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的國(guó)家制度與鼓勵(lì)政策，地方教育行政部門(mén)在高校和行業(yè)企業(yè)之間的橋梁紐帶作用缺失，企業(yè)參與高等學(xué)校辦學(xué)的積極性缺乏多方面基礎(chǔ)。

三、多維協(xié)同的師資隊(duì)伍建設(shè)

新時(shí)期的我校師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)內(nèi)外部因素相互作用的過(guò)程[5，6]，內(nèi)部因素有教師群體、學(xué)校學(xué)院及行政部門(mén)和制度層面的因素，外部有政府、企業(yè)，國(guó)內(nèi)外高校和研究，只有充分實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)外部主體的協(xié)同，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的學(xué)校定位發(fā)展。1.解放思想，營(yíng)造有利于人才隊(duì)伍建設(shè)的氛圍。全校上下要進(jìn)一步解放思想，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，堅(jiān)決貫徹實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以更加寬廣的胸懷發(fā)現(xiàn)、引進(jìn)、培育優(yōu)秀人才，積極為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，把“引進(jìn)一流人才、搭建一流平臺(tái)、創(chuàng)造一流成果”當(dāng)作自己的主要任務(wù)。校內(nèi)部門(mén)間通力合作，以服務(wù)人才為榮，不斷提高管理水平和工作效率。進(jìn)一步健全師資隊(duì)伍建設(shè)的校、院（部）二級(jí)管理體制，明確校、院（部）兩級(jí)責(zé)任。學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的宏觀指導(dǎo)和重大問(wèn)題的協(xié)調(diào)，要建立起研究、協(xié)調(diào)、解決師資隊(duì)伍建設(shè)中重大問(wèn)題的長(zhǎng)效機(jī)制，以全面推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。2.實(shí)施“改善計(jì)劃”，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一方面，要通過(guò)大力引進(jìn)優(yōu)秀高層次人才，補(bǔ)充優(yōu)秀師資，為學(xué)校師資隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液。在引進(jìn)和補(bǔ)充師資（包括從對(duì)其他崗位轉(zhuǎn)崗到教師崗位者）時(shí)，要把好入口關(guān)，嚴(yán)格根據(jù)各類(lèi)教師崗位任職條件，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄用；另一方面，要以推進(jìn)青年教師博士化為重點(diǎn)，繼續(xù)加大力度有計(jì)劃地送培教師攻讀學(xué)位，特別鼓勵(lì)教師到國(guó)內(nèi)外知名高校攻讀博士學(xué)位，以進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的目的。3.實(shí)施教師海外進(jìn)修計(jì)劃，加快教師國(guó)際化進(jìn)程。一方面，利用國(guó)家、重慶市以及學(xué)校資金，如中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金、國(guó)家留學(xué)基金委項(xiàng)目等，每年選派和推薦30—50名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲虒W(xué)科研骨干到境外高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，緊密跟蹤國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，拓展學(xué)術(shù)視野，加速知識(shí)更新，提高學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能力。另一方面，充分利用國(guó)際高水平的合作資源，如學(xué)校先后與韓國(guó)科學(xué)技術(shù)院（KAIST）大學(xué)合作建立了重慶理工大學(xué)兩江國(guó)際學(xué)院，與德國(guó)合作建立了“中德職業(yè)教育培訓(xùn)基地”，已初步實(shí)施中青年教師國(guó)際化教育的常態(tài)化培訓(xùn)工程，在電子信息、計(jì)算機(jī)、汽車(chē)、材料、生物、化工等重慶市建設(shè)所急需的重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域加大國(guó)際化高水平師資隊(duì)伍建設(shè)與培育力度。4.產(chǎn)學(xué)研合作打造“雙師型”師資隊(duì)伍。一是搭好產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，學(xué)校與行業(yè)知名企業(yè)開(kāi)展常態(tài)化合作[7]，先后與長(zhǎng)安集團(tuán)、重慶機(jī)電集團(tuán)、哈量集團(tuán)等多家企業(yè)開(kāi)展深度產(chǎn)學(xué)研合作，同時(shí)也與浙江、江蘇、重慶和四川的多個(gè)縣（區(qū)）市建立了校地合作關(guān)系，為各類(lèi)人才開(kāi)展工程實(shí)踐、交流互訪奠定了良好基礎(chǔ)。二是打造了一批產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)校積極響應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，在兩江新區(qū)合作籌建CQUT-KAIST國(guó)際聯(lián)合技術(shù)研究院，與九龍坡區(qū)等共建了全市高校唯一的首批新型高端研發(fā)平臺(tái)———重慶汽車(chē)智能制造與檢測(cè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等科技創(chuàng)新平臺(tái)，與清華大學(xué)等共建了清研理工創(chuàng)業(yè)谷，與巴南區(qū)共建了極速超越國(guó)家級(jí)創(chuàng)客空間，已入駐的團(tuán)隊(duì)及企業(yè)超100余個(gè)、輻射產(chǎn)值超10億元，極大提升了學(xué)校在行業(yè)的影響力。通過(guò)上述產(chǎn)學(xué)研合作，極大地提升了我校老師的科研和工程能力，并將其在工程中所獲取的新知識(shí)反哺于教學(xué)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

立足我校的發(fā)展定位，深度服務(wù)重慶市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、政府、企業(yè)和國(guó)內(nèi)外高校之間的協(xié)同作用，緊緊圍繞師資隊(duì)伍的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用三個(gè)重要環(huán)節(jié)，逐步形成了育才、引才、聚才、用才的良好環(huán)境和政策優(yōu)勢(shì)，著力打造一支創(chuàng)新活力的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。

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作者:葉紅 肖蕙蕙 曹 陽(yáng) 單位:1.重慶理工大學(xué)人事處 2.重慶理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院