中醫美容技術建設與思考

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1對優質核心課程的思考

當前市場經濟體制下，我國高等教育正面臨著深化改革、提高質量、持續發展的新形勢及新任務，高校發展面臨著各方面的挑戰，教學往往處于弱勢地位，教學中存在浮躁現象。優質核心課程建設的適時推出，不僅具有極強的針對性，還是一項具有戰略意義的重大舉措。它是一項以點帶面的改革，即以優質核心課程建設為突破點，著力打造一批具有時代特征的高水平課程；以整體教學內容改革為面，推進高校教學質量的全面提升，是加強和改善教學工作、提高教學質量的切實之舉，對于調動師生工作學習的積極性和創造性有重要的作用。科學理解優質核心課程的內涵是建設優質核心課程的前提和基礎。課程建設作為學科發展的重要體現和專業建設的重要依托，一直是教學改革的前沿陣地，特別是21世紀我國高等教育推出了一系列有關課程建設的重大舉措，課程建設更是受到了各高校的高度重視。因此，目前推出的優質核心課程是多年課程建設優秀成果的全面總結。建設優質核心課程必須要從整體觀念出發，就是以現代教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適用性的優秀教材為核心，以提高師資隊伍素質為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代信息技術手段為平臺，以科學的管理體制為保障，是集觀念、師資、內容、技術、方法、制度于一身的整體建設。在不同的時期和階段，課程建設有不同的標準和要求，體現著不同的特色。優質核心課程評判標準必須科學地、完整地反映優質核心課程的基本特征。隨著認識的逐漸加深和對課程要求的不斷變化，其標準也會隨之發展變化，而且任何一門優質核心課程建設都應是一個不斷吸收新成果、適應新形勢的動態發展過程。

2優質核心課程建設

優質核心課程是高水平的、前沿的、特色化的課程體系，體現著現代教育的教學思想，符合現代科學技術和適應社會發展進步的需要，能夠促進學生全面素質的提高，有利于帶動高等教育教學改革。優質核心課程建設是一項綜合系統工程，它涉及師資、學生、教材、教學管理、教學方式、教學內容、教學手段等方面。我校醫療美容技術專業經過3年的不懈努力打造出了中醫美容技術核心課程，而該核心課程的建設需要做到以下幾點。

2.1中央財政重點扶持

醫療美容技術專業作為中央財政重點建設專業，校方投入了大量資金，為中醫美容技術優質核心課程建設提供政策、措施、獎勵等保證條件。學校對專業核心課程實施動態管理，要求核心課程負責人組織該課程組成員不斷改進教學方法、積累教學資源、及時更新優質核心課程。鼓勵學生利用網絡優質核心課程資源，調動學習的主動性，并將遇到的實際問題與任課教師互動、交流。

2.2優化教學團隊

優質核心課程建設與教學團隊建設相結合。我們聘請本市多家綜合性醫院臨床一線的醫師及知名美容機構技師和我校中醫教研室教師共同組建專兼結合的中醫美容技術課程教學團隊，重視優秀教師梯隊建設，著力培養能夠擔任課程教學的后續師資隊伍。定期以教研室為單位，召開教師教學觀念專題會議，共同探討教學理念，保證新的教學觀念貫徹整個教學過程的始終。

2.3整合教學內容，教法靈活

中醫美容技術優質核心課程教學內容具有一定的先進性。我們打破多年延續的中醫美容章節式教學套路，在教學中繼承傳統中醫美容的精華，結合現代美容醫學理論，把中醫美容的優勢與特色繼續發揚光大，依據專業培養方案的要求，貼近未來職業崗位最實用的傳統中醫美容技能，以實用技能引出相關理論，以夠用為度，同時適合于學生學習。課程教學內容與時俱進，反映中醫美容臨床、教學的最新發展成果，不斷將最先進的研究成果充實進課程內容中，將先進的教育思想融入課程體系。教學方法手段的運用直接關系到教學效果，采用啟發、討論、案例、問題、情境等靈活多樣的授課方式。教學著重解決難點、重點問題，適當運用PBL教學，強調把學習設置于復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學生合作解決實際問題來學習隱含于問題背后的科學知識，培養解決問題及自主學習的能力。目前，國內學生存在著中醫基礎理論與美容實踐技能脫節的問題，這主要是由于現有階段式的教育模式缺乏基礎知識與實踐之間貫通的橋梁，而學生也只是將考試過關作為學習目標。另外，基礎知識的學習與實踐間隔較長也是一個不利因素。而PBL模式提供了一個很好的學習環境，學生在教師的引導下，主動復習相關基礎理論知識，查閱相關資料和最新文獻，將基礎理論與實踐有機聯系起來，善于動腦、善于動手、善于實踐、善于創新。

2.4建設特色立體教材

中醫美容技術課程教材建設應反映中醫特色的學術觀點和教學思想。中醫美容技術優質核心課程教材是基于高職統編教材基礎上配套體現中醫特色技術的立體化教材，學生通過學習優質核心課程教材拓展知識、增長能力，并有助于培養學生的認識、理解和歸納能力。隨著我校教學軟硬件水平的不斷提高，教師利用學校網絡進行教學及管理，有效地利用教學課程標準、教學方案、教學課件、教學習題、實訓指導、圖片庫、視頻等立體教材實現了優質教學資源共享，促進了整體教學質量的提高。

2.5運用現代教學技術手段

中醫美容技術課程教學中合理運用各種多媒體資源，把文字、聲音、圖像等各種形式的相關信息融入到課件中作為教學內容的輔助手段，以彌補書本教材的不足，使教學更具有直觀性、趣味性，真實地展現中醫美容技術實際運用的場景，注重以教為本，教學結合，提高學生學習的積極性及教學質量。

2.6開放實訓室

中醫美容技術作為職業技術專業實訓課程，實踐教學注重課上實訓與課下實踐相結合，注重對課堂實踐技能學習的鞏固和加深。課程組青年教師和輔導員利用課余時間，指導學生在實訓室分組訓練技能，讓學生的動手能力、解決問題能力、團隊協作能力等都有了很大提高，充分發揮了學生的主觀能動性。通過開放實訓室，彌補了課時有限的不足，培養了學生的自主學習能力及實踐能力。

2.7轉變考核方式

教學考核是教學過程的重要環節，是評定學生學習和檢驗教師教學效果的重要手段，也是促進教學改革、加強教學管理和提高教學質量的重要途徑，對學生的學習活動具有一定的導向作用。目前，針對醫療美容技術專業人才培養模式，突出實踐操作技能，在課程理論考核方面，采取平時測驗、提問、閉卷理論考試等方式，在實踐考核方面，則采用隨堂單項面試操作與綜合技能考核，并且實踐考核比例已占學期總評成績的37％。本課程構建了理論與實踐相結合的考核體系，有助于提高教學質量，有利于提升學生學習的興趣，更有助于學生綜合能力的提升。

中醫美容技術作為全國高等專科示范校中央財政重點建設專業優質核心課程，壓力與動力并存，課程組全體教師求真務實，開拓創新，克服困難，團結一心，保證課程建設可持續、高水平發展。

本文作者:方偉潘榮菁朱薇工作單位:天津醫學高等專科學校