物理的科學(xué)教育透析

導(dǎo)語(yǔ)：物理的科學(xué)教育透析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：婁坤明工作單位：許昌技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)校

書(shū)本知識(shí)的傳授與科學(xué)素養(yǎng)教育脫節(jié)。重知識(shí)的傳授輕學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，輕科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。以知識(shí)為中心，以教師的講授為主要教學(xué)方式，“死摳教材、死記硬背”，而沒(méi)有把學(xué)科教育的著眼點(diǎn)放在面向全體學(xué)生、讓學(xué)生科學(xué)、全面、主動(dòng)發(fā)展上來(lái)，沒(méi)有注重引導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的客觀世界、如何主動(dòng)的適應(yīng)客觀世界、如何能動(dòng)的改造客觀世界上來(lái)。這是造成教育所培養(yǎng)的人缺乏全面的科學(xué)素養(yǎng)的直接原因，也是導(dǎo)致學(xué)生缺科學(xué)精神、自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的根本原因。

1.課外知識(shí)與技能的傳授。科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)是科學(xué)知識(shí)和技能，在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，注意傳授課外的與日常社會(huì)生活密切相關(guān)的知識(shí)。例如：在講“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)，給學(xué)生講解自行車的有關(guān)力學(xué)知識(shí)：為什么自行車的剎車主要放在后輪上。先講剎車原理，后講前輪剎車的問(wèn)題和危害，再講后輪剎車的合理性。（如果剎車在后輪，在猛剎車時(shí)，后輪不能轉(zhuǎn)動(dòng)而在地上滑動(dòng)，人體的動(dòng)量雖然也有造成轉(zhuǎn)動(dòng)的趨勢(shì)，由于前輪可以向前滾動(dòng)，因此不會(huì)發(fā)生翻車事故。）有條件的話，可以讓學(xué)生實(shí)踐和體會(huì)一下，但要注意學(xué)生的安全。講熱學(xué)知識(shí)時(shí)，跟學(xué)生講解姆潘巴效應(yīng)，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，看到現(xiàn)象，討論并解釋這一現(xiàn)象。這個(gè)問(wèn)題很有趣，學(xué)生很愿意做。2.物理教學(xué)和專業(yè)課相互滲透。機(jī)電與機(jī)制類專業(yè)的基礎(chǔ)課中的工程力學(xué)知識(shí)和高中物理密切相關(guān)的。也可以說(shuō)物理是工程力學(xué)的基礎(chǔ)，在物理課上講解工程力學(xué)的相關(guān)知識(shí)實(shí)際上就是物理知識(shí)的延伸和具體專業(yè)運(yùn)用。例如：講力矩時(shí)講解工程力學(xué)中的力線平移定理和機(jī)動(dòng)車的轉(zhuǎn)向控制及剎車控制；講熱學(xué)時(shí)，討論柴油機(jī)的冷卻系統(tǒng)和剎車起熱問(wèn)題及其解決方案；講電磁學(xué)時(shí)，講解機(jī)動(dòng)車的機(jī)械能和電能的相互轉(zhuǎn)換問(wèn)題；講能量守恒時(shí)，討論機(jī)動(dòng)車的能量轉(zhuǎn)換問(wèn)題和機(jī)械能守恒問(wèn)題；講光學(xué)時(shí)，討論機(jī)動(dòng)車的倒車鏡的原理和應(yīng)用等等。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。……一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難于屹立于世界先進(jìn)民族之林。”這是在1995年5月全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上提出的著名論斷，是對(duì)創(chuàng)新的社會(huì)功能和歷史地位的高度概括。創(chuàng)新教育重在創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)，“所謂天才，不過(guò)是一種非習(xí)慣性的方式觀察事物的能力而已。”在物理教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地結(jié)合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解我國(guó)的科技新成就，如我國(guó)的兩彈一星元?jiǎng)祝覈?guó)航空航天事業(yè)的新成果。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)討論物理知識(shí)在專業(yè)中的應(yīng)用。提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓新思維，立志創(chuàng)新的能力。其實(shí)知識(shí)本身不是力量，知識(shí)也改變不了命運(yùn)，只有把知識(shí)融會(huì)貫通，經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)造性應(yīng)用，才會(huì)變成巨大力量，從而改變?nèi)说拿\(yùn)。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而不強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)過(guò)程。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是建立在文化知識(shí)、創(chuàng)新能力、態(tài)度和意志品質(zhì)上。在物理實(shí)驗(yàn)方面，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)器材及儀器的選擇、組裝、調(diào)試及實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程，就是讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和求知中的求實(shí)、進(jìn)取、樂(lè)觀、公正、合作、獻(xiàn)身精神。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。4.利用物理知識(shí)反對(duì)偽科學(xué)。物理學(xué)科的知識(shí)離我們的生活最近，需要用物理知識(shí)解釋的現(xiàn)象也最多。在物理教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常性地旗幟鮮明地反對(duì)偽科學(xué)活動(dòng)。如都市報(bào)道中的自來(lái)水和純凈水分離器、自發(fā)電電動(dòng)車、論文抄襲現(xiàn)象、剽竊別人的研究成果等等。提高學(xué)生用哲學(xué)觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生辨別是非和真?zhèn)蔚哪芰Γ瑥亩岣邔W(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。5.物理教學(xué)中的美育。物理學(xué)之美是科學(xué)美的一部分，科學(xué)實(shí)踐證明，科學(xué)越進(jìn)步，理論越真，科學(xué)美的光輝也就越燦爛，其作用不容忽視。因此在物理教學(xué)中應(yīng)大力宣揚(yáng)物理學(xué)家的美學(xué)思想。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合書(shū)本知識(shí)，給學(xué)生講解哥白尼、開(kāi)普勒、牛頓、愛(ài)因斯坦等偉大科學(xué)家的美學(xué)思想，從物理理論和實(shí)驗(yàn)中感受物理學(xué)理論的簡(jiǎn)潔美、和諧美和形式的輝耀之美，對(duì)于理解物理知識(shí)的來(lái)龍去脈，發(fā)揮物理學(xué)科在德育，智育，美育中的教育作用，促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，具有重要的實(shí)際意義。

教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)教育。但要想成功地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)教育，要求教師有崇高的職業(yè)道德，有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，有淵博的知識(shí)，有科學(xué)的遠(yuǎn)見(jiàn)，具有先進(jìn)的教育技術(shù)，具備操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和儀器的能力，具有信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用的能力。