高職數字化教學資源體系建設研究

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摘要：隨著高等教育和職業教育的普及，國家對教育事業的投資越來越大，尤其是不斷擴大職業教育的規模。數字化信息技術在教育中也起到了不可忽視的作用。許多高職院校設立了線上課堂，提供了一系列的網絡教育資源庫。本文將圍繞高等職業教育的特點，對其數字化教學資源體系的建設與應用做出分析，并提出改進方案和意見。

關鍵詞：高等職業教育；數字化；信息技術；教學資源體系

近年來，我國的教育事業得到了空前的發展，為順應時展潮流，教育體制也不斷改革。高等職業教育以職業技能培訓為主、應用技術操作為重點、著重培養學生的獨立操作能力、以市場需求為導向調整教學內容等特點，得到了社會的認可。但我國高等職業教育也存在一些不可忽視的問題，例如高等職業教育師資力量與學生數量不成正比等問題嚴重了其發展速度。這個問題造成的后果就是傳統方式下的教育手段跟不上日益增長的學生數量，從而導致了教育成果不明顯、教學質量不佳等。為解決這一問題，高等職業教育應該充分利用互聯網資源，借助線上課堂進行數字化教學的探索和改革，也就是說要讓傳統教學模式與數字化教學資源相結合，兩者相輔相成，建設高職數字化教學資源體系。

一、高職數字化教學資源體系特點

高職數字化資源體系有特征鮮明的職業性，是以將來就業為導向，以現代校企合作為基礎，在學校、企業的共同指導下建設的數字化教學資源。在高職數字化教學資源體系實行的過程中，學生是體系中的主體，師生間的互動交流是教學的基礎，還要求教學形式的豐富多樣，比如學生自發自主學習、同學間互幫互助組間學習、教師授課學習、傳統模式與信息技術相結合模式學習等等。

二、教學資源數字化的主要建設內容

首先，吸取國內外研究經驗:通過文獻和具體案例對國內外相關的數字化教育資源庫進行研究和總結分析，挖掘其研究意義。其次，還要研究同等學力院校的教學資源庫現狀，以大量文獻為理論研究基礎，真實的了解和把握教學資源庫的現狀，并且要充分了解學生的需求，做到有的放矢。再次，根據上面掌握到的信息，結合本校現有的數字化教學資源云學習平臺，建設適合本校的，適用于學生情況的公共云平臺理論與實踐課程數字化教學資源庫、例如：微課錄制、題庫建設、企業案例等。最后，優化升級數字化教學資源庫建設，推進數字化教學資源庫的有效使用。

三、建設教學資源數字化的要求

若想建設教學資源的數字化首先需要有掌握相關計算機網絡技術的技術人員建立合適的數字化資源平臺，然后再制定這個數字化資源平臺的規范，最后再制定這個這個數字化資源平臺的實施方案。另外，師資力量是建設是教學資源建設的重要內容，學校需要對教師進行培訓，著重培養他們的專業素質。因為各個學校的人才培養方案不同，所以需要每個學校的特點，選擇合適的教學資源建設的方案。但若將這些特點歸結起來，主要有以下幾個方面。（1）高等職業教育的特點就是為社會培養一系列具有專業技術的人才，要求這些人才在進入崗位之后能快速地融入，即能在進入企業崗位之后就能承擔一些生產的任務，從而能避免企業再浪費大量的時間精力在人才上崗之前的培養上。因此，高等職業教育資源數字化建設應該以高職教育這個顯著特點為基點，緊緊圍繞這個特點制定人才培養方案，在教學中重視對學生的技能培訓，并且與理論知識緊密結合起來。（2）高等職業教育數字化資源建設要注重課程建設教學方法的使用，對于提供線上課程的教師要進行技能考核，教師要重視教學方法的選擇，不斷完善自己的教學理念，爭取做到優質的網絡課程。（3）建設高職教育數字化資源要注重提高學生自發自主學習能力，教師要引導學生自覺去看線上課程，主動參與到教學內容的構建中。學校也要重點設立一些本學校有特點的線上課程，吸引同學的關注。

四、結束語

高等數字化教學資源能充分發揮其與互聯網接軌的優勢，調動學生們的學習興趣，提高高職教育教學質量和效率，充分滿足了不同學生的不同學習要求。其次，線上課程的設立不僅可以節省學校的成本，還節省了教師的時間精力。最重要的是，互聯網數字化教育順應了時代的發展，符合高職教育的特點。

參考文獻

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作者:邢苗苗 榮艷冬 單位:內蒙古商貿職業學院