高職院校考務管理學風建設探討

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【摘要】考務管理工作是學校掌握教學情況的重要手段，加強考務管理能夠更好地樹立學風建設。但在當前許多高職院校中，考務管理工作的展開仍然出現一些問題，嚴重影響了高職院校的發展和學生素質。所以，本文將對如何開展考務管理工作進行深刻探討，要在平時和考試期間兩個時間段來加強考務管理工作，形成良好的考風，來促進優秀學風建設。

【關鍵詞】高職院校;考務管理;學風建設

良好的考風不僅能夠影響學生的未來，更是對高職院校發展的重要環節。但由于高職院校自身生源較差，難以管理，從而導致諸多問題存在。面對這些問題，高職院校如何利用自身特點來加強考風管理工作是一大亟需攻堅的難題[1]。

一、高職院校考務管理工作中存在的問題

1、平時考勤制度不嚴格。平日里有許多學生不來上課，老師也不會采取措施，這樣一節課沒聽過的學生或者嚴重缺課的學生講如何進行考試？考勤制度是保證考試質量的前提。2、試卷的命題與透題。雖然國家規定不允許在考前為學生劃重點，但在諸多高職院校仍有老師這樣做，試卷的百分之幾十的試題都被泄露，即使從來沒上過課的學生在考前臨時抱佛腳也會及格。而考試之后根本就不會記得考試內容，甚至不乏抄襲的現象，老師為了讓學生通過考試和補考也是煞費苦心。“人情分”、“友情分”讓學生輕輕松松及格。甚至出現了更高的卷面分，優秀的卷面需要鼓勵，但也不能過于鼓勵。3、監考教師的“掩人耳目”。高職院校存在生源質量差的現象，所以許多教師為了保證考試的通過率，證明自己的教學成果，對考試作弊的學生放之任之。4、不做考試分析工作。許多學生考試后看不到自己的卷子，只能得到分數，教師也不會對這一學期的學習和考試情況進行總結分析，學生也找不到自己的問題所在，不懂的還是不懂。

二、考務管理工作與學風建設的相互作用

1、考風對學風有著重要的影響是毋庸置疑的。良好的考風不僅是學校嚴格工作的標準，也是對學生整學期學習情況的負責。良好的考風是對每個學生公平的體現，讓每個學生清楚的知道自身的學習情況，不能讓渾水摸魚的人存在。良好考風的樹立，就嚴格要求每位學生在平時也要付出努力，這樣也提高了高職院校學生素質，也加強了學校學風的建設。2、優秀的學風對考風也有積極的促進作用。培養高職院校學生優良學風是促進學校發展的根本途徑，拯救了差生源荒廢的青春，也改變了學校的面貌[2]。學風與考風是相互促進，共同提升的關系，所以一定要把考風與學風聯合起來，既然不能學生自覺，那就讓學校自覺，加強考務管理工作，用考風帶動學風，共同建設美好校園。

三、加強考務管理工作促進學風建設的具體措施

1、在平時，嚴格執行考勤制度，增強學習氛圍。首先，在平時不考試期間，嚴格執行考勤制度，保證課堂出席率。對缺席嚴重的學生進行嚴厲的懲罰。可以扣除其獲得獎學金的資格、禁止參加學生活動和學生會競選等資格。在上課期間也要嚴格規范學生，課堂上要禁止“低頭族”、“瞌睡蟲”現象的出現，老師可以根據實際情況進行處罰[3]。其次，學校要為學生樹立良好的學習氛圍。鼓勵學生多利用圖書館等獲取知識的資源，開放教室提供給想上自習的學生。老師要及時掌握學生心理動態，對其不正確的思想要及時糾正和引導。多組織一些具有知識性的學習活動，為學生制定學期書目，引導學生獨立自主學習。2、考試期間，規范考試紀律，提高考試質量。在考試期間，一方面要嚴格規范考試紀律，對違背考試紀律的老師和學生一律嚴懲不貸，絕不姑息。考試紀律不僅是學生需要注意的，老師更要注意。學生不作弊不抄襲是本身職責，老師也要做到考前不透題，考試不放任。另一方面，要提高考試質量。首先教師在出題時，要認真仔細，出與學生能力相符的試題，拒絕記憶性命題過多。其次在閱卷時，避免“友情分”、“人情分”的出現和“卷面分”的過多。保證每位學生得到公平的分數。閱卷教師在閱卷時要仔細，不可流水式閱卷和疲勞閱卷，這樣都不能保證閱卷的質量。最后，在考試之后一定要為學生進行考試的試卷分析，這是對學生一學期學習成果的總結，可以讓學生清楚的認識到自己的欠缺和不足。讓每一位學生了解到自身的情況，為迷茫的學生做出一些指導。從而得到考風的加強。

四、結束語

關于加強高職院校考務管理工作的建議在本文分為兩個方面進行了分析，通過這些措施幫助高職院校考風建設以帶動學風建設。因此來提高高職院校的自身發展，彌補其生源差的劣勢。樹立好優秀的考風，并為學生建立良好的學習氛圍是高職院校謀發展的根本途徑，為國家輸送更多的優秀人才，也讓國家變得更強。

作者:單超 單位:青島科技大學

參考文獻：

[1]孫惠娟.加強高職院校考務管理工作促進學風建設[J].太原城市職業技術學院學報,2014,19(10):98-99,100.

[2]陳少娜.加強高職院校考務管理工作促進學風建設[J].淮南職業技術學院學報,2016,16(6):62-64.

[3]李凡.試論高職院校考勤數據統計對學風建設的促進作用[J].湖北函授大學學報,2017,30(4):28-29.