民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)可行性分析

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摘要:學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)，是保持學(xué)生身心健康、實(shí)現(xiàn)教書育人的重要保障，是保證大學(xué)生成才和可持續(xù)發(fā)展的必要條件。英語(yǔ)系學(xué)風(fēng)建設(shè)秉承“善思、善學(xué)、善用”的原則，認(rèn)真積極地開展各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，精心籌劃，制定方案，開拓創(chuàng)新，把學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)落到了實(shí)處，為我校教育評(píng)估奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:民辦高校;學(xué)風(fēng)建設(shè);可行性

1具體措施

(1)規(guī)劃學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作順利進(jìn)行。我系進(jìn)行了各方面的研究探索與實(shí)踐，在原有方案的基礎(chǔ)之上，不斷提高各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的的意識(shí)和能力，不斷完善各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，為進(jìn)行更好的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)和制度上有效和有力的保障。例如《無(wú)手機(jī)課堂制度》、《晨讀、晚自習(xí)實(shí)施方案》、《學(xué)生黨員檢查制度》等制度與方案。

(2)開展系內(nèi)和專業(yè)社團(tuán)的特色活動(dòng)，拓寬渠道、提升學(xué)習(xí)趣味性。如英語(yǔ)協(xié)會(huì)的單詞拼寫大賽，以新穎的方式鼓勵(lì)學(xué)生備單詞，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。英文電影配音大賽和英文短劇大賽歷來(lái)深受同學(xué)們的喜愛，同學(xué)們自主選擇經(jīng)典或新穎的電影進(jìn)行配、演繹，既符合當(dāng)下年輕人的興趣與審美，又能讓同學(xué)們牢記經(jīng)典，不僅能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方法，同學(xué)們樂在其中，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。“東軟杯”英語(yǔ)朗讀與演講比賽是我系的大型學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，活動(dòng)面向全校學(xué)生，為學(xué)生提供良好的展示自身知識(shí)、能力的平臺(tái)，既有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，積極推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(3)加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理，進(jìn)一步強(qiáng)化“三禁止、三整頓”活動(dòng)。三禁止即禁止吸煙、禁止染發(fā)、禁止上課吃東西。禁止在教室、寢室、食堂等場(chǎng)所吸煙，建立英語(yǔ)系無(wú)煙區(qū)。三整頓為:一是整頓學(xué)習(xí)秩序。整頓曠課、遲到、早退、課堂紀(jì)律。準(zhǔn)時(shí)上課，帶好上課必備物品，認(rèn)真聽課做筆記，杜絕隨意說(shuō)話、打瞌睡、吃東西、接打電話、玩手機(jī)等行為，充分利用手機(jī)收納袋，創(chuàng)建無(wú)手機(jī)課堂。二是整頓生活秩序。在公寓整頓學(xué)生寢室衛(wèi)生差、晚歸、夜不歸宿、使用違章電器、養(yǎng)寵物等問題，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三是整頓不文明行為。學(xué)生在校園內(nèi)要舉止文明，穿著大方得體，男女交往要文明有度，舉止文雅，學(xué)習(xí)場(chǎng)所無(wú)亂扔垃圾、大聲喧嘩、追逐打鬧等行為，出入樓門、上下樓梯文明禮讓，就餐自覺排隊(duì)，自覺收拾餐具，無(wú)鋪張浪費(fèi)。各年級(jí)素質(zhì)教師負(fù)責(zé)學(xué)生監(jiān)督及管理，同時(shí)做好各項(xiàng)檢查工作。

2工作分析

此次共發(fā)放問卷300份，回收196份，其中有效問卷196份，回收有效率為89．09%。調(diào)查涉及我系學(xué)習(xí)、生活、校園活動(dòng)等方面，覆蓋大一、大二、大三年級(jí)，數(shù)據(jù)全面、詳實(shí)、可靠。

2．1我系學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

(1)我系學(xué)生入學(xué)成績(jī)較低、基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生理想信念缺失目標(biāo)不明確，缺乏對(duì)專業(yè)的熱愛。學(xué)生對(duì)考試的重視不夠。英語(yǔ)系學(xué)生高考錄取時(shí)有近三分之一為專業(yè)服從分配到英語(yǔ)系學(xué)習(xí)，學(xué)生入學(xué)成績(jī)較低，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，根據(jù)問卷調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

(2)早晚自習(xí)情況本次調(diào)查顯示，44．9%的同學(xué)認(rèn)為早晚自習(xí)期間全部同學(xué)都能進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，38．27%的同學(xué)認(rèn)為還可以，部分同學(xué)不積極，11．22%的同學(xué)認(rèn)為一般，晨讀的自覺性較差，4．08%的同學(xué)認(rèn)為沒什么人參加，1.53%的同學(xué)認(rèn)為很少參與，不清楚。由此可以得出，我系早晚自體情況較好，但也存在不足，需要改進(jìn)提升。

(3)課堂效果對(duì)學(xué)風(fēng)的影響,你認(rèn)為在上課時(shí)對(duì)任課教師所授課程的理解與吸收能達(dá)到多少?教師是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主角。我校是一所以“教育創(chuàng)造學(xué)生價(jià)值”為教育理念的應(yīng)用型大學(xué)，一切以學(xué)生為中心，因此，學(xué)生的課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)效果十分重要。學(xué)生的出勤與上課狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效果有重要影響。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，73．47%的同學(xué)對(duì)自己的課堂表現(xiàn)較滿意。76．53%的同學(xué)從不曠課，80．11%的同學(xué)能夠在上課時(shí)很好地理解教師的授課內(nèi)容。

(4)素質(zhì)教師對(duì)學(xué)風(fēng)的影響,素質(zhì)教師是大學(xué)生日常思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是對(duì)大學(xué)生教育管理的最重要力量。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，57．14%的同學(xué)認(rèn)為素質(zhì)教師應(yīng)該深入課堂，經(jīng)常聽課，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，50%的同學(xué)認(rèn)為素質(zhì)可以通過完善班級(jí)管理制度來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，42．86%的同學(xué)認(rèn)為素質(zhì)教師應(yīng)該抓好班風(fēng)、寢風(fēng)建設(shè)，以此促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(5)學(xué)生個(gè)人對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響,學(xué)生作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵因素，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)最重要的就是學(xué)生能夠自覺自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)態(tài)度，是否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)都有影響深遠(yuǎn)。從本次的調(diào)查來(lái)看，57%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)風(fēng)好壞取決于個(gè)人因素。從中可以看出，同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自主學(xué)習(xí)意識(shí)濃厚。

3原因分析

通過分析調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)系的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀相對(duì)較好，但也存在不足，原因在于:較多同學(xué)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間過少，課余學(xué)習(xí)時(shí)間過少。多數(shù)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃大都安排安排的完成作業(yè)之后，由此可見過多的課后作業(yè)占用了同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。較多的學(xué)生未樹立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)未掌握正確的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)時(shí)期的同學(xué)們往往“思而不學(xué)，猶豫不決”，沒有系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這種狀態(tài)很難適應(yīng)大學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的模式，很多學(xué)生會(huì)迷失方向，覺得大學(xué)無(wú)事可做，他們一方面憂慮未來(lái)，一方面又沒有明確的行動(dòng)，導(dǎo)致時(shí)光蹉跎。

4如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)新生學(xué)生理想信念和職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)和管理。部分學(xué)生缺乏理想信念，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。在新生入學(xué)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們的理想信念、職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)。充分發(fā)揮助理輔導(dǎo)員的作用，對(duì)新生進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)，充分利用“大拇指”講師團(tuán)的作用，學(xué)生講師們除了分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之外更應(yīng)該側(cè)重于引導(dǎo)新生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，讓同學(xué)們?yōu)榱宋磥?lái)的人生而學(xué)習(xí)，而不是單純地應(yīng)付考試、不掛科。素質(zhì)教師和專業(yè)教師應(yīng)針對(duì)各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方向、專業(yè)特征、發(fā)展趨勢(shì)的各個(gè)方面進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及將來(lái)的作用有所了解，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)的制定。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、全面的、長(zhǎng)期的工作，不可能一蹴而就，它更是一項(xiàng)潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲的“感染性”工作。應(yīng)該把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)基本的、長(zhǎng)期的工作來(lái)抓，堅(jiān)持不懈，無(wú)微不至的去實(shí)施。這需要系內(nèi)各個(gè)部門的配合，各個(gè)方面的落實(shí)。需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、黨員、學(xué)生干部、每個(gè)學(xué)生的共同努力。

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作者:崔柳 單位:大連東軟信息學(xué)院