醫學院校學風建設探究

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一、案例概述

學生L在2018年9月進入本校學習，外表樸素、性格內向。大一第一學期考試有2門不及格，第二學期開始，L考試出現遲到、早退甚至曠課等情況。輔導員與其多次談話，每一次L的態度都非常好，保證以后不出現遲到、早退和曠課等情況，認真復習專業課知識，努力完成學業。然而，談話過后L仍然沉溺在網絡世界里，如此反復，L成績一落千丈。家庭情況:L來自河北省農村，小學的時候父母就離異，L一直跟隨母親生活，離異之后L的父親從來沒有看過孩子。之后L的母親再婚，L的繼父帶著一個姐姐重新組成了四口之家。L的母親反映，每學期放假后，L都遲遲不回家，回家后也很少跟家人交流。L是典型的重組家庭里的大學生，性格內向，不善交流。L本人:從小與父親分開生活，之后又在重組家庭中成長，L習慣于表面上許諾的很好，實際隱藏自己的想法。起初的幾次談話，大部分都是輔導員說，他口頭上答應的很好，但是回去以后依舊沉迷網絡游戲。

二、解決方案

(一)早了解、早發現、早干預。通過對學生家庭狀況和學習情況的了解，輔導員和班里的名譽班主任、學業導師進行交流，針對L同學制定了干預方案。名譽班主任在生活中著重關注家庭情況特殊的同學，學業導師也重點關注不及格的同學，輔導員經常與L進行親切交流，及時掌握該同學的思想狀況。三個老師與L同學在第一時間建立了良好的關系，為今后各項工作的開展奠定了良好的基礎。在接下來的日常工作中，輔導員通過網絡、電話、聽課、寢室走訪等方式，從各個渠道了解L的動態，及時掌握L的學習情況、人際交往情況等。名譽班主任和學業導師也對該同學學業做出指導，并留下自己的聯系方式，鼓勵該同學有什么問題可以及時跟老師聯系。(二)緊密聯系家長，共同進行學業幫扶。L的學習問題，很大程度上反映出原生家庭帶來的問題。L在成長中缺乏父親的關愛，在重組家庭中生活的小心翼翼，習慣隱藏自己的想法，上大學之后遠離家庭管教，放任自己沉迷打游戲，耽誤學業。在L頻頻出現遲到、早退和曠課等情況時，輔導員就及時跟其母親取得聯系，了解了他的家庭情況。通過多次和L的交談以及和其母親的溝通，母子之間關系緩和很多，L主動給家里通電話的次數也增加了，從家庭那里得到了更多的信息，方便我們進行下一步的工作。名譽班主任和學業導師也對L進行了學業指導，介紹學習方法，通過自己的言傳身教感化該同學，讓L認識到了醫學這一職業的神圣偉大，教導L努力學習，實現自己白衣天使的理想，之后還鼓勵L在學習上有任何困難都可以去教研室找老師解答。通過三個老師的共同努力，L逐漸擺脫了網絡游戲，認真學習起來。(三)“三個老師”。協同育人，培養有溫度的醫生L同學是典型的學習困難的學生，一開始該同學和三個老師的交流很少，在幫扶過程中，輔導員負責跟L同學多次談話和與家長溝通，了解原生家庭狀況以及學生基本信息，結合實際情況做好L同學的思想工作;名譽班主任負責解讀學校對于學籍管理等相關規定，結合規章制度進一步從思想上指引學生，名譽班主任作為教研室主任，還對L同學進行學業指導;學業導師負責研究L同學學習上出現的問題，結合輔導員了解的情況，有針對性的對L同學進行學業幫扶。輔導員、名譽班主任和學業導師三個老師相互配合，共同完成對L同學的學業幫扶工作。在幫扶工作中，三位老師相互配合，并且各有分工，從家庭狀況出發，結合L同學遇到的學習困難，全方位多角度的對該同學進行學業指導和學業幫扶，L同學最終補考都通過，之后也沒有在出現考試不及格的情況。

三、工作思考和建議

(一)用真心解決學生的具體困難。在輔導員和教師的日常工作中，需要真誠的平等對待每一位學生，從學生的角度聆聽他們的心聲，及時發現學生出現的問題，積極溝通，盡早解決問題。(二)了解學生心理狀況，維護心理健康。大學生活和學業負擔會造成學生心理問題頻頻出現，輔導員在日常工作中要準確掌握學生的心理狀況和家庭情況，有針對性的進行干預。對于由學習困難造成的心理問題，要及時和名譽班主任、學業導師溝通，共同制定學業幫扶計劃，幫助學生走出困境。(三)增進“三個老師”溝通，加強班級學風建設。輔導員、名譽班主任和學業導師要在日常工作中加強溝通，對問題學生做到早預防、早發現、早干預、早處理。三個老師可以通過班會的形式，總結經驗，通過班會的形式進行學風建設教育活動，共同建設優秀班集體，全面實現協同育人，培養有溫度的醫生。

作者:侯婭婕 曹蕾 張艷芳 單位:河北醫科大學