高校體育文獻(xiàn)資源信息化建設(shè)探索

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摘要：本文主要是針對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2.0技術(shù)背景下高校體育資源圖書(shū)館需求調(diào)查分析部分，力求從用戶(hù)的角度了解其真實(shí)的信息組織需求,以便基于Web2.0技術(shù)下用戶(hù)參與的高校體育資源圖書(shū)館的構(gòu)建提供依據(jù),并從圖書(shū)館工作人員角度了解圖書(shū)館數(shù)字信息組織2.0存在的問(wèn)題和建設(shè)可行性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)基于需求高校圖書(shū)館數(shù)字信息組織2.0模式研究，分析以RSS為主體、以BLOG為主體和以WKWI為主體的信息組織模式，形成一個(gè)鼓勵(lì)用戶(hù)（教師、學(xué)生）共同參與、以外部鏈接網(wǎng)站和內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)為主的新型高校圖書(shū)館體育資源模式。

關(guān)鍵詞：高校；體育文獻(xiàn)資源；信息化；建設(shè)發(fā)展；重要性

一、引言

本研究致力于研究在Web2.0技術(shù)下新型高校圖書(shū)館體育資源模式組織，該模式主要以教師和學(xué)生作為服務(wù)對(duì)象，開(kāi)放式地整大化、更新頻繁、整合體育資源，作為教學(xué)、科研的輔助手段，改革高校圖書(shū)館的信息服務(wù)方式。同時(shí)，用戶(hù)以共同創(chuàng)新者的身份出現(xiàn)在信息服務(wù)創(chuàng)造過(guò)程中，不在是被動(dòng)的服務(wù)接受者，還是服務(wù)的創(chuàng)造者，不僅給教學(xué)科研帶來(lái)及時(shí)的信息資源的更新擴(kuò)展，更對(duì)部分參與者本身，特別是學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的激勵(lì)成分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情感上的積極參與。

二、高校體育文獻(xiàn)資源信息化建設(shè)發(fā)展的重要性探索

高校的教學(xué)、科研、圖書(shū)館是高校辦學(xué)的三大支柱，圖書(shū)館更是作為知識(shí)資源的寶庫(kù)向用戶(hù)（主體是教師和學(xué)生）提供了信息服務(wù)，一直以來(lái)是高校校園文化、教學(xué)與科研工作的重要組成部分。但隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，信息資源的種類(lèi)也從文本、圖片向音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式擴(kuò)展，傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館信息服務(wù)方式也將隨著時(shí)代的進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)。隨著在以Blog、TAG、SNS、RSS、wiki等應(yīng)用為核心的web2.0環(huán)境下，用戶(hù)參與圖書(shū)館信息資源建設(shè)也成為未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的主體趨勢(shì)。隨著運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽風(fēng)靡全球，奧運(yùn)生活在我國(guó)的燃起“，全民健身計(jì)劃”的實(shí)施。體育在人們的社會(huì)生活總的地位越來(lái)越凸顯。例如：沙灘排球、軟式排球、氣排球、體育舞蹈、飛盤(pán)、瑜伽、射擊等新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也層出不窮，為體育教學(xué)、體育科研、社會(huì)體育、群眾體育的繁榮和發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)和可能性因素。諸多因素推動(dòng)了我國(guó)體育類(lèi)圖書(shū)文獻(xiàn)資料的豐富與發(fā)展，也促進(jìn)了體育科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。體育圖書(shū)市場(chǎng)的空間也在逐漸擴(kuò)大，也為學(xué)校圖書(shū)館體育文獻(xiàn)資源的擴(kuò)展提供了更為廣闊的空間。我國(guó)的體育圖書(shū)信息發(fā)展快速，體育圖書(shū)內(nèi)容多元化不斷涌現(xiàn)，但我國(guó)的高校圖書(shū)館體育圖書(shū)信息資源研究及共享比較薄弱，除了一些期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，高校體育圖書(shū)資源的整合和建設(shè)還大都停留在館藏基礎(chǔ)上，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)體育圖書(shū)信息資源的共享，影響了體育科研、教學(xué)的發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于用戶(hù)參與圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的研究缺乏系統(tǒng)性，專(zhuān)門(mén)針對(duì)體育學(xué)科的具體研究還處于空白。圖書(shū)館用戶(hù)的主體是教師和學(xué)生。本課題著重于比較系統(tǒng)全面地分析研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶(hù)參與的體育文獻(xiàn)資源建設(shè)創(chuàng)新模式，力爭(zhēng)打破傳統(tǒng)模式的束縛，通過(guò)資源的有效共建共享加強(qiáng)館員、教師、學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)參與者創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、認(rèn)知能力的提高。致力于將體育文獻(xiàn)資源與教學(xué)內(nèi)容、課程體系、科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育理念和建設(shè)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，不斷滿(mǎn)足高校師生的學(xué)習(xí)、科研和社會(huì)需要。以學(xué)校體育作為基礎(chǔ)，發(fā)揮社會(huì)體育重要平臺(tái)，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，進(jìn)一步拓展體育文化的生存空間，不斷延續(xù)著體育文化生命力，創(chuàng)造出充滿(mǎn)活力的新型體育文化，豐富著現(xiàn)代的高校校園文化，打造“學(xué)習(xí)型、研究型”校園。有助于形成良好的校園學(xué)習(xí)與科研氛圍，營(yíng)造學(xué)習(xí)型科研型大學(xué)。促進(jìn)高校校園文化的發(fā)展與創(chuàng)新，引領(lǐng)陽(yáng)光活力、開(kāi)拓創(chuàng)新的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；倡導(dǎo)全員參與文獻(xiàn)信息資源共建共享的校園文化；以高校圖書(shū)館為依托，培育學(xué)校民主管理、積極科研、公平育人的優(yōu)良風(fēng)尚；提升高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)水平和服務(wù)水平；凸顯體育文獻(xiàn)資源的活力和張力，構(gòu)建“和諧校園”，助力提高學(xué)生自主、自立的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

三、高校體育文獻(xiàn)資源信息化建設(shè)的主要形式

圍繞學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研過(guò)程中所需信息的專(zhuān)業(yè)范圍和專(zhuān)業(yè)特色探討Web2.0技術(shù)下用戶(hù)參與的高校體育資源圖書(shū)館理論框架構(gòu)建模式。無(wú)論是綜合性大學(xué)，還是師范院校、文科與理工院校，都有必要建立專(zhuān)業(yè)學(xué)科館藏體系，組織收集相關(guān)學(xué)科的書(shū)刊及電子資源，為學(xué)校教學(xué)科研和人才培養(yǎng)提供重要信息。用戶(hù)激勵(lì)模式研究：并不是每個(gè)用戶(hù)都會(huì)參與圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新,也并不是每個(gè)參與者都能對(duì)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新作出貢獻(xiàn)。只有用戶(hù)愿意參與其中，才能實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館體育資源的價(jià)值，如何建立用戶(hù)參與服務(wù)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,持續(xù)吸引用戶(hù)參與，這是基于Web2.0技術(shù)下用戶(hù)參與的高校體育資源圖書(shū)館的構(gòu)建是否成功的關(guān)鍵問(wèn)題。如何從用戶(hù)需求的角度，對(duì)Web2.0技術(shù)下用戶(hù)參與圖書(shū)館數(shù)字資源生產(chǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究：用戶(hù)參與的高校體育資源圖書(shū)館模式研究，對(duì)于優(yōu)化館藏資源構(gòu)成、提高圖書(shū)館服務(wù)水平等具有重要作用。用戶(hù)不在是被動(dòng)的服務(wù)接受者，還是服務(wù)的創(chuàng)造者，給教學(xué)科研帶來(lái)及時(shí)的信息資源的更新擴(kuò)展，使得新型圖書(shū)館在具有豐富館藏資源的基礎(chǔ)上，還有開(kāi)放性和前沿性的優(yōu)點(diǎn)，在幫助高校培養(yǎng)造就復(fù)合型人才的同時(shí)，有利于大學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。倡導(dǎo)全員參與文獻(xiàn)信息資源共建共享的校園文化，提升高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)水平和服務(wù)水平：用戶(hù)參與信息服務(wù)的過(guò)程是融合了交互、信息、生成內(nèi)容和信息評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的行為，對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)也會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足和激勵(lì)，對(duì)進(jìn)一步填充高校圖書(shū)館新型信息服務(wù)研究領(lǐng)域心理學(xué)角度的缺失,并對(duì)豐富用戶(hù)行為研究做出貢獻(xiàn);也具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

作者:李勝 余愛(ài) 單位:江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西省電力公司培訓(xùn)中心

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