案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用

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摘要：案例教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，它的一個(gè)明顯原則就是理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合?？梢詭椭鷮W(xué)生快速掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐應(yīng)用

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)前大多數(shù)高職院校課程體系中是重要的組成部分，它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的必然途徑。在新形勢(shì)下，隨著新的教學(xué)方法的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐運(yùn)用效果有了更深層的提高，案例教學(xué)法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景、事件、問(wèn)題等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是由重要輔助作用的，可以顯著提高計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力。

一、案例教學(xué)法的綜述

1.案例教學(xué)法的介紹

什么是案例教學(xué)法？它是一種在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)于教材內(nèi)容的要求創(chuàng)設(shè)一定的案例，來(lái)對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐性分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和深化的作用。它的應(yīng)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)，屬于是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合體系，可以對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握起到檢測(cè)的效果，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.案例教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用的特點(diǎn)分析

首先，開(kāi)放性特點(diǎn)。案例教學(xué)法是通過(guò)設(shè)定相關(guān)案例來(lái)解決問(wèn)題的，在這一過(guò)程中是學(xué)生和教師兩者良性互動(dòng)的過(guò)程，而這也是其教學(xué)應(yīng)用的一大特色，也在側(cè)面反映了課堂教學(xué)的開(kāi)放性，不再是過(guò)去機(jī)械式教學(xué)的生硬套用模式，它使理論和實(shí)際更為緊密結(jié)合。其次，自主性特點(diǎn)。它的這一特點(diǎn)主要是針對(duì)于學(xué)生而言的，案例教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，從學(xué)生的角度來(lái)講，對(duì)于案例問(wèn)題的思考分析，可以結(jié)合自身所掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行案例分析，綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法，對(duì)于問(wèn)題的解決并沒(méi)有固定形式，只有靠學(xué)生自己的分析研究來(lái)得到結(jié)果，教師在這一過(guò)程中所起到的主要作用是一種教學(xué)輔助的角色，具體的案例問(wèn)題解決還需要學(xué)生自主探究完成[1]。第三，差異性特點(diǎn)。案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)質(zhì)上是在一種知識(shí)氛圍，是計(jì)算機(jī)中不可缺失的一部分。它在學(xué)生學(xué)習(xí)之外，需要在教師的引導(dǎo)作用下，循序漸進(jìn)的深入到知識(shí)的理論中，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性。

二、案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用分析

1.做好課前準(zhǔn)備工作

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，在運(yùn)用案例教學(xué)法之前，首先要做的工作就是對(duì)教學(xué)中可能用到的各種材料、案例等準(zhǔn)備充分，為教學(xué)的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于教學(xué)中所用到的案例進(jìn)行精心的組織和設(shè)計(jì)，根據(jù)教材的內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)提高案例設(shè)計(jì)的針對(duì)性和計(jì)劃性，所引用的案例方法和內(nèi)容也要得當(dāng)合理，考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，盡可能的選取與學(xué)生實(shí)際生活相接近的類(lèi)型，這樣可以使學(xué)生更好的參與其中。

2.引入案例，做好前后分析工作

教師在課堂教學(xué)中引入案例后，要讓學(xué)生進(jìn)行深入的分析研究，在這一過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)。教師在進(jìn)行講解教材的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┌咐┎宓陌咐M可能的覆蓋到所學(xué)過(guò)的知識(shí)體系，而且也可以讓學(xué)生動(dòng)腦思考自己設(shè)計(jì)出一些具有代表性的案例，讓學(xué)生切身參與到實(shí)踐中，這樣一方面可以提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，另一方面也有助于他們學(xué)習(xí)效率的提升[2]。對(duì)于一些新的案例形式，教師要在課堂上進(jìn)行講解分析，這樣可以幫助學(xué)生形成一種新的解題模式，然后按照這一案例模式設(shè)計(jì)相類(lèi)似的案例，教師在這一過(guò)程中要發(fā)揮出教學(xué)輔助的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握最基本的計(jì)算機(jī)操作方法和學(xué)習(xí)技能，有必要時(shí)也可以讓學(xué)生上臺(tái)演練展示案例過(guò)程，這會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的心理感受，加深對(duì)知識(shí)的記憶。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，拓寬案例取材的范圍

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)具有一定的階段性，不同階段性具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以在每一階段的創(chuàng)新完善基礎(chǔ)上掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過(guò)自身實(shí)際的操作可以在實(shí)踐中豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握有進(jìn)一步的明確。在案例取材的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生起到輔助引導(dǎo)作用，從學(xué)生最熟悉的案例入手，逐層深入并延伸到其他與之相關(guān)的領(lǐng)域，從而使學(xué)生可以形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)，敢于想象創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在高職院校教學(xué)教育結(jié)構(gòu)中占有重要的地位，它是學(xué)生全面綜合發(fā)展的一部分，案例教學(xué)法作為一種新的教學(xué)模式，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，它具有一系列的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用可以大大提高教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，使其學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。

作者:冷爽 單位:遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]路玲.案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐[J].神州,2013(09):114.

[2]張振杰.案例教學(xué)在高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].信息與電腦(理論版),2013(02):232-233.

[3]安曉潔.案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育理論與實(shí)踐,2014,34(06):50-51.