案例教學對高中政治教學的應用

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【內容摘要】新課程改革背景下，為提升高中政治教學工作水平，實現對學生良好思想意識、政治理念的培養，還需要結合高中政治教學中存在的問題和不足，加強高中政治教學方式的創新力度。在高中政治教學中應用案例教學，不僅可以增加學生對于知識難點、重點的理解，還能強化課堂教學的有效性，推動課堂教學目標的順利完成。高中政治教學中案例教學的應用，也可以轉變傳統高中政治單一、落后的教育方式，教師可以結合多元化的采集案例內容，對學生進行有效的知識講解和內涵分析，調動學生參與課堂學習的積極性，還能為學生營造良好的課堂學習氛圍，從而促進課堂整體教學水平和質量的提升。

【關鍵詞】高中政治教學；案例教學；應用

高中政治教學與案例教學之間的融合具有很大意義，其特征體現在很多方面，還需要在了解案例教學應用特征的基礎上，促進高中政治教學工作的合理發展。

一、高中政治教學中案例教學的應用內涵與特征

1．內涵

高中政治教學中案例教學的應用內涵，可以從案例教學的字面意思中了解到，案例教學一般指的是將案例引入到課堂教學中，通過案例分析、引導、學習等形式，幫助學生獲得最終的結論和學習內容。在思政案例教學法的應用中，可以達到高中政治教學內容、教學目標與案例教學之間有效融合的目的。教師也可以選擇合適的案例對學生講解與高中政治有關的社會時事和熱點問題，也可以結合豐富的案例教學素材，鼓勵學生自主學習，充分分析案例內容，以此來獲得相關結論，提升學生學習的積極性。案例教學中，還包含很多與現實性問題有關的知識內容，教師可以結合一些生活知識、社會熱點問題，增強學生參與知識學習和探討中的主動性，讓學生能夠從案例分析的角度，合理明確高中政治教學與生活之間是密切相關的，提升學生運用所學知識解決現實問題的能力。為增強學生對理論知識的正確認知，以及培養學生理論聯系實際的能力，還需要發揮案例教學法的作用，加強學生綜合能力、文化素養的培育，進而不斷促進學生在高中政治學習中的全面發展。

2．特征

第一，可以讓高中政治教學變得更加具有實踐意義，政治教學中，包含很多與實踐有關的知識內容，很多學生過于注重理論知識的學習，缺乏對政治教學中實踐知識的挖掘。教師在案例教學法的應用中，可以結合社會實際的案例內容，引導學生對這些案例進行有效討論和分析，提升學生政治理論聯系實際的能力，進而幫助學生更好地獲得相關學習結論和結果。第二，案例教學法具有一定的啟發性意義。在高中政治課程教學與他結合中，不僅可以培養學生政治知識的學習能力，還能提升學生啟發性思維能力。在案例教學的應用期間，教師可以引導學生結合案例的具體情況，有效分析案例中所隱藏的沖突和問題，并且結合思想政治教育內容，尋找可以解決問題的有效方法，提升學生在政治課程學習方面的信息，還能吸引學生參與案例教學中的積極性。第三，案例教學的應用，可以提升高中政治教學的針對性，教師可以在高中政治教學期間，結合案例教學法，提升教學的水平和效率。例如，在適當引入案例的過程中，能夠給予學生更多自主學習、獨立思考的機會，還會讓學生之間進行合作、互動、交流等形式，提升學生問題分析和問題解決的能力，這與傳統課堂教學模式相比，能夠突出學生課堂學習的主體地位，發揮學生在高中政治課堂教學中的主觀能動性，幫助學生更好地在案例分析和學習的過程中，提升學習水平和實踐能力。第四，案例教學法的應用可以提升高中政治教學的雙向性。案例教學法作為一種新型教學方式，不僅具有很強的雙向性，還能加強師生之間的有效互動和交流。通過師生之間共同分析案例的方式，拉近師生之間在學習方面的距離。傳統課堂教師只是扮演著教學主導者、講授者的角色，而在案例教學法的應用中能轉變教師傳統課堂教學角色，充分發揮教師引導者和輔助者的作用，促進學生在高中政治課堂教學中提升學習能力。案例教學法，也能為學生提供更多豐富的高中政治教學資源和素材，采用將高中政治教學與現實問題、社會熱點話題結合等形式，將學生學習的主導作用和積極性發揮出來。

二、高中政治教學中案例教學的應用要求

高中政治教學中，應用案例教學需要堅持和落實以下幾點要求，進而才能推動案例教學工作的合理開展，提升高中政治的教育水平和育人質量。首先，高中政治教學中案例教學的應用，必須保證案例的精細化，在挑選案例的過程中，需要結合案例教學法的核心和實際教學情況，為學生選擇最合適的政治課堂教學案例，還要堅持精挑細選的原則，避免出現高中政治教學中案例教學與實際社會脫節的問題。所選擇的政治教學案例，必須貼近實際、貼近學生生活，還要尋找具有代表性、典型性的案例內容，提升高中政治教學的時效性。教師所選擇的案例必須新穎、真實，進而才能將所案例所包含的教育知識和內容真實有效地傳遞給學生，強化學生對于相關知識的認知和理解。在案例教學內容的選擇方面，教師還要充分發揮學生學習的主觀能動性，結合學生感興趣的案例教學問題和熱點內容，吸引學生學習注意力，這樣也五六創新課堂能讓學生積極主動地參與到案例教學的分析和探究中。其次，所選擇的案例內容和呈現方式要多樣化。教師可以在講授新知識之前，運用多媒體呈現教學案例，也可以結合印刷文本將案例表現出來，增強學生對相關案例的認知，也可以采用教師講授、表達的方式，增加學生對于案例的理解。互聯網時代背景下，教師也可以為學生創設案例教學情境，讓學生結合漫畫、講故事、表演小品等形式，充分挖掘案例背后的新知識和學習內容，這樣也能引發學生的思考和探究，使學生能夠在案例分析的過程中，引出知識點和相關學習規律，避免政治課堂教材拘泥于教材內容。從而培養學生正確的價值判斷能力，提升學生對政治學習的興趣。在引入相關教學案例的過程中，教師還要尊重學生課堂學習的主體地位，采用與學生之間互動、交流等形式，引導學生將教材知識點與揭示案例的相關內容有效聯系起來，從而提升學生揭示問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生從不同角度感受案例背后，本質特征和知識點之間的聯系。

三、高中政治教學中案例教學的應用策略

1．搜集多樣化教學案例

教師在案例教學內容的收集方面，可以堅持全方位、多元化信息融合的原則，不斷將新聞資訊、網絡信息內容，對于案例教學的重要作用發揮出來。教師可以充分挖掘網絡新聞報道有關的信息內容，根據新媒體時代信息覆蓋面廣、服務導向專業等優勢，提升案例收集的真實性、可靠性，還要充分發揮網絡教學資源對于政治案例教學資源的收集作用，從多方面豐富學生學習的內容和知識面。在高中政治教學中，許多思想政治知識、社會熱點問題隱藏到廣告語言、新聞信息當中，為增強學生對相關案例的正確了解，教師也可以結合新聞背后隱藏的課程教學內容、案例教學內容引入到教學中，提升學生對相關知識的理解和認知能力。在案例教學內容的引入中，教師還要積極挖掘豐富的課程案例，結合課程教學案例，培養學生的實踐能力。例如，教師在高中政治“哲學的基本問題”教學中，可以引入歷史教材中與哲學教育有關的教學案例和資源。例如，歷史教材中有關“中國傳統文化主流思想的演變”案例，通過分析王夫之、荀子的哲學思想內涵、地位，提升學生對高中政治教學內容的理解能力。同時，教師也可以結合幾何學的教學案例，引入凸面和凹面內角的變化案例，提升學生對哲學知識的認知。或者教師也可以從生物學的角度，為學生引入相關的教學案例，比如可以將種瓜得瓜、種豆得豆的案例引入到課堂中，增強學生揭示事物存在基本特征、性質的能力，通過提煉多學科知識、引入課堂教學案例，也能提升學生其他學科聯系政治知識的能力，強化政治教學效果。

2．合理引入教學的案例

在選擇恰當的教學案例，提升高中政治教學水平的過程中，教師需要合理引入教學的案例，并且注重教學案例引入的時間、方法、語言內容等。在教學案例的引入中，必須充分與教材內容有契合點，進而才能引發學生的甚至深層次思考，促進學生全身心地投入到課堂中。例如，教師在教學維護世界和平、促進共同發展的知識時，可以結合我國的外交政策，將一些維護世界和平的案例引入到課堂中，讓學生在案例分析的過程中，通過自主思考、小組討論等形式，有效分析相關人員的做法。還要提升學生對外交關系、國際關系的正確認識，加強學生理國理念的培養，強化高中生的思想水平和學習能力。在多媒體時代背景下，教師也可以通過多媒體的形式將案例引入到課堂中，先為學生播放與政治有關的教學視頻、實時熱點新聞稿，然后要求學生通過表達觀點、案例分析等形式，提升學生學習的能力。

3．挖掘案例教學的內涵

教師在案例教學法應用的過程中，必須挖掘案例教學的內涵，采用將學生政治教育與文化教育之間融合等形式，發揮案例教學的作用和優勢。例如教師在文化的多樣性與文化傳播的教學中，可以為學生展示中國水墨畫、歐洲油畫、埃及金字塔、中國萬里長城等建筑作品，充分挖掘案例背后的內涵，也可以提出相關問題，比如世界文化的多樣性具體表現在哪個方面，讓學生通過對展示內容進行歸納、概括等形式，增強學生對世界文化多樣性案例、知識的了解。在案例教學法的應用中，教師也可以結合學生的實際學習情況，通過互聯網溝通、交流等平臺，引導學生掌握案例內涵、知識點的觀點，讓學生可以從多個方面來學習政治知識和案例教學內容，提升學生的學習效果。結語案例教學法的應用，必須結合多樣化的教學案例，這也是案例教學在高中政治教學中應用的前提和條件。在高中政治教學中，所選擇的案例教學內容，不能局限在教材案例或者經典案例方面，可以結合新聞報道、平面傳媒廣告的一些案例內容，培養學生多元化思維能力，教師還要從多個角度進行案例的采集、整合、挖掘等，提升案例教學法的有效應用水平和效果。

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作者：王相潤