語音檢驗案例式教學(xué)探索

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摘要：語音檢驗是公安視聽技術(shù)專業(yè)的專業(yè)學(xué)位課程，結(jié)合近兩年的教學(xué)經(jīng)驗認為在教學(xué)中引入案例，從理論到實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)全方位、立體式的案例式教學(xué)是課程與時俱進，實現(xiàn)思政融合的關(guān)鍵。從課程時效性強、專業(yè)性強的特點出發(fā)闡述了語音檢驗課程案例式教學(xué)具有縮小理論實踐差距、緊跟法制技術(shù)進步、提升思想政治站位的優(yōu)勢，結(jié)合近兩年學(xué)院教學(xué)平臺建設(shè)與教學(xué)經(jīng)驗介紹了語音檢驗教學(xué)中的案例式教學(xué)的具體實施，教學(xué)效果良好。

關(guān)鍵詞：語音檢驗；案例教學(xué)；課程時效；思政融合

1引言

隨著信息時代的到來，視頻、圖像、音頻正日益成為常見的信息載體。在日常生活中，借助電磁、光電、電子計算機設(shè)備等技術(shù)手段所記載和在線的視頻、圖像、音頻等信息資料統(tǒng)稱為視聽資料。在我國民事訴訟法和行政訴訟法中，視聽資料均被單獨列為一類證據(jù)；在刑事訴訟法中，視聽資料與電子數(shù)據(jù)一起被列為一類證據(jù)，由此可見視聽資料在司法活動中的重要性。因此，通過對視聽資料的鑒定分析還原案件事實也成為信息時代案件偵破、認定的重要依據(jù)，對涉案視聽資料的分析在現(xiàn)代公安的案件偵破、罪行認定等領(lǐng)域發(fā)揮了重大作用。目前，電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件態(tài)勢的嚴峻，聲紋技術(shù)作為打擊該類犯罪的有效手段的地位也越顯突出，然而聲紋識別、鑒定、處理技術(shù)的專業(yè)人才稀缺也是不爭的事實[1,2]。在公安人才培養(yǎng)體系中，公安視聽技術(shù)專業(yè)正是培養(yǎng)該類技術(shù)人才的對口專業(yè)[3]。在公安視聽技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，語音檢驗是非常重要的專業(yè)學(xué)位課程，主要涉及語音學(xué)及聲學(xué)基礎(chǔ)、涉案語音及樣本語音的采集、涉案語音的處理以及檢驗鑒定等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)學(xué)生可初步具備語音采集、處理、分析鑒定的能力。所以進一步提升語音檢驗課程的教學(xué)水平，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使其能在專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)上發(fā)揮更大的作用成為一線專業(yè)教學(xué)工作者的奮斗目標。

2課程特點

語音檢驗課程有別于一般的公安專業(yè)理論課程，是一門技術(shù)與法制、理論與實踐融合的課程，其課程特點主要有以下兩點：（1）課程時效性強信息技術(shù)的進步使音視頻文件處理手段日趨多樣，如利用變聲、剪輯等方法可篡改源文件，從而達到掩蓋真實意圖的目的，所以在鑒定經(jīng)處理的文件時，得到真實有效的信息就更為不易。除一般常見的音視頻剪輯軟件外，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)可實現(xiàn)自動語音合成剪輯，這使得鑒定分析工作的難度進一步增加。信息化時代推進了語音信息處理技術(shù)的發(fā)展，也豐富了犯罪手段。近年來出現(xiàn)了如電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)賣淫等新型犯罪手段，同時也相應(yīng)出現(xiàn)了新類型的視聽資料證據(jù)，這些新型視聽資料的鑒別鑒定對打擊新型犯罪意義重大。同時隨著我國法制化進程的推動，法律體系日臻完善，相關(guān)法律法規(guī)中對視聽資料證據(jù)的鑒定要求逐步細化，證據(jù)嚴謹性進一步提升。因此，在語音檢驗的教學(xué)過程中，不但要兼顧犯罪手段、技術(shù)手段的發(fā)展，還需結(jié)合法律法規(guī)的修訂及時對授課內(nèi)容補充完善，才能使學(xué)生掌握真正有用的知識，在日后的實戰(zhàn)中切實發(fā)揮作用。（2）課程專業(yè)性強語音檢驗課程的主要內(nèi)容包括錄音證據(jù)的采集、語音學(xué)及聲學(xué)基礎(chǔ)、語音資料同一性檢驗、語音資料原始性與真實性檢驗四個部分，其中涉及大量的語音學(xué)及聲學(xué)理論知識，與語音學(xué)、語言學(xué)和信號處理的關(guān)系最為密切，包括語音圖譜比較、共振峰測量等。專業(yè)知識的理論性較強，且知識點瑣碎、枯燥，學(xué)生對該類內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣往往較低，學(xué)習(xí)效果不理想。因此，在語音檢驗的教學(xué)過程中，不能生搬硬套地干講理論，需要結(jié)合實際案例，將基礎(chǔ)理論在案例中的作用凸顯出來，讓學(xué)生感受到理論之用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，若要與時俱進地開展好語音檢驗技術(shù)的專業(yè)教學(xué)工作，對教師的教學(xué)水平、專業(yè)技能、實戰(zhàn)經(jīng)驗都有一定的要求。筆者結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗，對該課程進行了案例式教學(xué)，教學(xué)效果有了明顯的提升。

3案例式教學(xué)的開展實施

（1）理論與實驗教學(xué)穿插進行以江蘇警官學(xué)院為例，語音檢驗技術(shù)課程總計68學(xué)時，其中理論部分41學(xué)時，實踐部分27學(xué)時。與一般的理論實踐教學(xué)分離不同，該課程在教學(xué)過程中實踐環(huán)節(jié)與理論教學(xué)穿插進行，可以將專業(yè)知識點與實際應(yīng)用有機結(jié)合，避免實踐脫節(jié)的問題。學(xué)院的實踐平臺配有專業(yè)的音頻鑒定、剪輯處理軟件包括免費開源的praat、CoolEdit，商用國音智能聲紋工作站、科大訊飛聲紋工作站，基本滿足語音檢驗中所需的同一認定、真實性鑒定、語音識別等功能。另外，蘇警院還依托科研項目致力于聲紋庫的建設(shè)，尤其是對于方言聲紋庫的搭建，對于江蘇地區(qū)不同方言的語音檢驗具有很高價值。聲紋庫建設(shè)基本覆蓋課程大綱的4個知識單元，實現(xiàn)了實踐教學(xué)與理論教學(xué)的高度統(tǒng)一。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括了錄音采集與構(gòu)建語音數(shù)據(jù)庫、刑事現(xiàn)場錄音取證與圖譜分析、刑事現(xiàn)場錄音的同一認定、語音資料的剪輯與真實性檢驗四部分內(nèi)容，每部分的實踐內(nèi)容均結(jié)合實際音視頻資料進行，是對語音檢驗技術(shù)理論案例教學(xué)的有效鞏固手段。例如，在實驗教學(xué)“刑事現(xiàn)場錄音的同一認定”中，依托每年公安部對全國物證鑒定中心能力驗證的實際題目，將其吸收更新為最新的實驗素材。通過講解往年的能力驗證案例讓學(xué)生了解在語音同一認定的檢驗過程中需要注意的事項，以及掌握在撰寫鑒定文書和鑒定報告中的各種規(guī)范。通過及時更新實驗教學(xué)素材即可讓學(xué)生了解當(dāng)前語音同一認定在反制電線網(wǎng)絡(luò)詐騙案件中的作用，又可以避免學(xué)生抄襲高年級學(xué)生實驗報告的情況，讓學(xué)生能夠得到更好的實驗訓(xùn)練。（2）一線干警進講堂公安院校與一般高校有所區(qū)別，人才培養(yǎng)的定向性極強。因此，除了需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，還需要學(xué)生在校期間積累一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。雖然公安院校的學(xué)生相比普通高校的學(xué)生有更長的實習(xí)期，但是實習(xí)地點一般均在基層派出所，在實習(xí)過程中對于專業(yè)知識的運用相對較少。因此，專業(yè)知識技能的培養(yǎng)依舊以課堂為主。就全國的公安院校來看，語音檢驗技術(shù)課程的講授一般由專業(yè)教師完成，教師來源一般為物理、計算機等專業(yè)的碩博士，雖然這些教師專業(yè)技術(shù)背景過硬，但實戰(zhàn)經(jīng)驗欠缺，無法在教學(xué)中讓學(xué)生了解最新的公安一線情況。為彌補這一短板，選擇一線有經(jīng)驗的公安干警參與教學(xué)，通過校局合作平臺將一線公安干警“請進來”，就是一種非常好的手段。一線干警實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，能在教學(xué)過程中引進一手實際案例，課程的時效性、實踐性都有所保證。能夠讓學(xué)生在感受到新鮮感的同時，更對一線民警在語音樣本采集、線索偵查、語音鑒定等方面的實際做法有深刻的認知。一線干警進講堂的措施，是對語音檢驗技術(shù)實戰(zhàn)案例教學(xué)的有效補充手段。例如，在章節(jié)“涉案語音及樣本語音的采集”中，對于樣本語音的采集要求是隨著電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件的發(fā)展動向以及聲紋庫的建設(shè)進程而不斷更新的。在這個章節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過邀請公安一線民警進課堂的方式，讓學(xué)生接觸到在實戰(zhàn)中采集語音樣本的具體細節(jié)和可能遇到的各種問題以及應(yīng)對措施。（3）專任教師下基層為彌補專任教師實戰(zhàn)經(jīng)驗欠缺的問題，蘇警院在教師隊伍建設(shè)方面，依據(jù)語音檢驗的課程特點，致力于專任教師與基層公安機關(guān)教官兩條線的人才培養(yǎng)模式。鼓勵專任教師下基層，與基層警務(wù)機關(guān)合作共建，在警務(wù)活動、人才培養(yǎng)、教育訓(xùn)練、公安理論研究等方面建立合作關(guān)系。通過“走出去”的模式在基層工作中調(diào)研鍛煉積累實戰(zhàn)經(jīng)驗[5]。通過調(diào)研鍛煉，專任教師能夠深入公安基層工作，從而積累了充分的實際案例，這些案例的時效性往往優(yōu)于教材中的經(jīng)典案例，是對語音檢驗技術(shù)案例教學(xué)時效性的有力保障。通過對實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累，又可以從理論層面總結(jié)提煉好思路、好方法，對于教學(xué)中的理論更新提供了新的觀點。此外，在調(diào)研鍛煉的過程中，通過工作以及與一線民警的交流，能夠發(fā)現(xiàn)目前基層工作中共性存在的問題，從而為后續(xù)的研究提供方向與思路。

4總結(jié)與反思

筆者自2019年從事語音檢驗課程教學(xué)工作以來，一直著力于課程建設(shè)、改革工作，在理論教學(xué)與實際教學(xué)的過程中引入了大量的實際案例，案例來源包括經(jīng)典影視資料、實際案件音視頻資料、現(xiàn)場采集語音資料等。筆者在教學(xué)過程中通過案例式的教學(xué)設(shè)計改進了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加了教學(xué)的趣味性與應(yīng)用性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提升，平均分及優(yōu)秀率較往年有所提升。但教學(xué)中仍暴露出了一些問題，如在案例的選取和教學(xué)設(shè)計上還不夠巧妙，案例的選取吸引力不足，導(dǎo)致課堂互動性不足。這些問題在今后的課程建設(shè)中仍需要繼續(xù)探索，將語音檢驗技術(shù)打造成實踐與理論高度統(tǒng)一、案例與專業(yè)知識有機結(jié)合的應(yīng)用型課程，成為將學(xué)生培養(yǎng)信息時代偵察破案能手的有力幫手。

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作者：葉東 李宗辰 李俊瑤 張頤 單位：江蘇警官學(xué)院