高校輔導(dǎo)員應(yīng)培育的四種思維

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摘要：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思維的科學(xué)性，關(guān)涉到其如何高效地開展學(xué)生工作，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要具備形象思維、創(chuàng)新思維、求實(shí)思維和法治思維。積極探究四種思維培育的應(yīng)然路徑，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員人生導(dǎo)師和知心朋友的角色擔(dān)當(dāng)，從而加強(qiáng)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；四種思維；培育路徑

恩格斯曾在《自然辯證法》中指出：“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！盵1]（P437）這里的“思維”，是一種意識(shí)、一種精神，換言之，也是一種理論形態(tài)，它來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)著實(shí)踐。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著推動(dòng)高校思想政治教育工作和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的神圣使命。高校輔導(dǎo)員能否正確判斷形勢(shì)、能否有效化解矛盾、能否順利推進(jìn)工作，關(guān)鍵在于其是否具有科學(xué)的思維。因此，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員理應(yīng)培育四種思維，即形象思維、創(chuàng)新思維、求實(shí)思維和法治思維。

一、形象思維

形象思維主要是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過程中，通過具體事物的形象解決問題的思維方式。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常管理工作的指導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，其形象思維形成于主客體相互作用的過程之中。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的形象思維不能脫離工作實(shí)際而獨(dú)立或者先驗(yàn)存在，究其本質(zhì)來說，可以從工作作用、工作方法、工作職責(zé)三重維度加以培育。1.“輔”：高校輔導(dǎo)員工作作用之維。從特殊性來看，高校輔導(dǎo)員是黨委工作的助手、教師教學(xué)的助手和學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。從主輔二重性來看，高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的主攻手、學(xué)生管理的主導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的主心骨。一言以蔽之，高校輔導(dǎo)員在管理育人、實(shí)踐育人和服務(wù)育人等多重角色間融合、轉(zhuǎn)換。高校輔導(dǎo)員確立什么樣的形象，既是其自我認(rèn)知的外化，也是外界社會(huì)對(duì)其期待的內(nèi)化，折射出一種職業(yè)認(rèn)同感。因此，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員只有建構(gòu)起形象思維，才能處理學(xué)生工作中的復(fù)雜狀況，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員多重形象的融合發(fā)展，提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)能力。2.“導(dǎo)”：高校輔導(dǎo)員工作方法之維。曾說：“我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！盵2]（P139）一語道出工作方法的重要性。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要想成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，必須培育自身的形象思維，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)、思想引導(dǎo)、情感疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為教導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)的過程中，幫助學(xué)生正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作、權(quán)利與義務(wù)、自由與紀(jì)律、友誼與愛情、學(xué)習(xí)與工作等關(guān)系，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，從而守護(hù)好學(xué)生的人生航向，助力其做好科學(xué)的人生規(guī)劃，使其在奉獻(xiàn)與奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3.“員”：高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)之維。當(dāng)前，我國(guó)正處于“十三五”規(guī)劃的收官之年、“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的承啟之年和“十四五”謀劃的關(guān)鍵之年，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要把握形勢(shì)、明晰身份、找準(zhǔn)定位，承擔(dān)起偉大工程的施工員、偉大事業(yè)的質(zhì)檢員、偉大斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗員、偉大夢(mèng)想的服務(wù)員等職責(zé)。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的進(jìn)程中，高校輔導(dǎo)員要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，用高尚的人格感染學(xué)生、用真理的力量感召學(xué)生，不斷強(qiáng)化學(xué)生工作中的形象思維。高校輔導(dǎo)員只有立人先立身、育人先育己，學(xué)生才能親其師信其道、尊其師奉其教、敬其師效其行，進(jìn)而成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、創(chuàng)新思維

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課教師要做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正?！傲敝槐闶恰八季S要新”，即以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決現(xiàn)有問題的思維方式，這種思維是對(duì)常規(guī)思維的突破，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新思維的培育需要依托一定的管理載體、活動(dòng)載體和網(wǎng)絡(luò)載體。1.管理載體。作為高校學(xué)生工作管理者，高校輔導(dǎo)員要以管理為載體，通過組織紀(jì)律、規(guī)章制度等約束、協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以達(dá)到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、規(guī)范學(xué)生行為、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。在運(yùn)用管理載體開展學(xué)生工作的過程中，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要培育創(chuàng)新思維，更好地把學(xué)生工作內(nèi)容寓于管理之中，并與管理手段相互配合。高校輔導(dǎo)員要適應(yīng)變化、快速反應(yīng)、及時(shí)變革、靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生復(fù)雜多變的思想情況，并根據(jù)學(xué)生的心理品質(zhì)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)環(huán)境等個(gè)體差異，有針對(duì)性地提供各種幫扶，把管理要求的規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺意識(shí)，把解決學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題相結(jié)合，真正滿足學(xué)生的發(fā)展需求。2.活動(dòng)載體。高校輔導(dǎo)員要有意識(shí)地開展各種活動(dòng)，將學(xué)生工作寓于活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)過程中接受教育，進(jìn)一步提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性。換言之，把學(xué)生工作的內(nèi)容有機(jī)地融入實(shí)踐活動(dòng)中，并積極組織廣大學(xué)生參加各種活動(dòng)，這本身就是一種教育的過程。此外，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要在活動(dòng)過程中培育創(chuàng)新思維，通過學(xué)生喜聞樂見的融思想性、科學(xué)性、趣味性為一體的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生在潛移默化的教育過程中，學(xué)會(huì)自我鑒別、比較、判斷、取舍。通過活動(dòng)載體將學(xué)生工作的客體轉(zhuǎn)化為主體，使學(xué)生的思想品德朝著社會(huì)要求的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的高度統(tǒng)一。3.網(wǎng)絡(luò)載體。高校輔導(dǎo)員通過互聯(lián)網(wǎng)這一電子信息交換系統(tǒng)，向?qū)W生傳播豐富、生動(dòng)的學(xué)生工作信息，以幫助學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、保持積極健康的精神狀態(tài)。在“人人都是宣傳員”的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要想培育新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新思維，必須有效整合網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的教育和服務(wù)功能。通過開發(fā)紅色網(wǎng)站、戰(zhàn)“疫”云思政等一批主題教育網(wǎng)站或微信公眾號(hào)，利用空中微黨課、網(wǎng)絡(luò)云家訪、心理援助云平臺(tái)等方式，重點(diǎn)抓好網(wǎng)絡(luò)空間的道德建設(shè)，建立“網(wǎng)絡(luò)輿情信息員”隊(duì)伍，做好“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的培養(yǎng)；發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)上的引導(dǎo)力和影響力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言和不良言論進(jìn)行有力回應(yīng)，搶占網(wǎng)絡(luò)輿情治理的制高點(diǎn)，從云端拓寬主流聲音的傳播渠道，提升網(wǎng)絡(luò)育人工作質(zhì)量。

三、求實(shí)思維

求實(shí)思維是把事物的客觀之“理”轉(zhuǎn)化為人的認(rèn)識(shí)之“理”的思維方式。歸根結(jié)底，就是堅(jiān)持實(shí)事求是，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨一以貫之的思想路線。作為“為黨育人、為國(guó)育才”的新時(shí)代高校輔導(dǎo)員，培育求實(shí)思維需要從“腳力、眼力、腦力、筆力”四方面著力?！八牧Α睂訉舆f進(jìn)、相輔相成，構(gòu)成學(xué)生工作的有機(jī)整體。其中，腳力是源頭，眼力是關(guān)鍵，腦力是核心，筆力是呈現(xiàn)。1.腳力。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要邁開雙腳、走出辦公室，到學(xué)生中去、到實(shí)踐中去，把學(xué)生當(dāng)作最好的老師，把實(shí)踐當(dāng)作最好的課堂。正如馬克思所言：“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的?！盵3]（P139）高校輔導(dǎo)員要在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上培育求實(shí)思維，始終保持“在路上”的精神狀態(tài)持續(xù)推進(jìn)學(xué)生工作，到學(xué)生中去感知時(shí)代變遷的步伐、到班級(jí)中去采集思想智慧的礦藏、到寢室中去汲取精神力量的養(yǎng)分。腳力既是“四力”的源頭，也是學(xué)生工作的“基本功”。2.眼力。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要有分析能力、辨別能力、判斷能力，善于從千頭萬緒的表象中洞察本質(zhì)、從風(fēng)云變幻的形勢(shì)中尋求機(jī)遇、從快速變化的實(shí)際中把握規(guī)律，使學(xué)生工作始終因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。高校輔導(dǎo)員要在去偽存真、去粗取精的“火眼金睛”中培育求實(shí)思維，堅(jiān)持和運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論，眼光要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的正能量、眼神要準(zhǔn)確甄別各種錯(cuò)誤思潮及觀點(diǎn)、眼界要闊會(huì)引領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)工作。眼力既是“四力”的關(guān)鍵，也是學(xué)生工作的“牛鼻子”。3.腦力。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員是在人的頭腦里搞建設(shè)，既需要堅(jiān)定的黨性原則，又需要較高的理論素養(yǎng)。在集體學(xué)習(xí)時(shí)，指出：“學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課?！盵4]就高校輔導(dǎo)員來632期2020•09說，馬克思主義理論素養(yǎng)是其綜合素養(yǎng)的靈魂。面對(duì)波譎云詭的國(guó)際形勢(shì)、紛繁多樣的社會(huì)現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員要培育求實(shí)思維，以科學(xué)理論為指導(dǎo)認(rèn)識(shí)與把握學(xué)生工作，使學(xué)生始終堅(jiān)持正確的政治方向、價(jià)值取向和輿論導(dǎo)向。腦力既是“四力”的核心，也是學(xué)生工作的“指南針”。4.筆力。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員不僅要講究言辭順暢，還要能貼近學(xué)生，這是一個(gè)長(zhǎng)期探索的過程，要坐得住冷板凳、下得了苦功夫，方能把腳力所到之處、眼力所觀之美、腦力所思之得訴諸筆端，用學(xué)生樂于接受的話語體系表達(dá)好、傳遞好?？梢哉f，高校輔導(dǎo)員求實(shí)思維的培育，就是要強(qiáng)化問題意識(shí)、突出效果指標(biāo)，學(xué)生關(guān)心什么、需要什么，學(xué)生工作就要聚焦什么、提供什么。只有把黨的主張同學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，把黨的方針政策同學(xué)生的切身利益結(jié)合起來，學(xué)生工作才能真正做到入耳入腦入心。筆力既是“四力”的呈現(xiàn)，也是學(xué)生工作的“金剛鉆”。

四、法治思維

法治思維，是指基于對(duì)法治的信仰與遵守，運(yùn)用法律原則、法律規(guī)則、法律方法思考和處理問題的思維方式?？傮w而言，法治思維是融法律的價(jià)值屬性和工具理性為一體的特殊的法律意識(shí)。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員作為在教育領(lǐng)域推進(jìn)依法治理的堅(jiān)定擁護(hù)者和具體實(shí)踐者，應(yīng)從尚法、學(xué)法和用法層面培育法治思維，助推教育變革。[5]1.尚法?！胺尚叛鍪侨藗儗?duì)法律規(guī)范本身及法律所追求的價(jià)值和理念的自覺認(rèn)同和信服，并以此來指導(dǎo)自己的行為，是人們主觀上以法律作為客體的精神活動(dòng)?！盵6]（P45）高校輔導(dǎo)員要在學(xué)生工作各環(huán)節(jié)培育法治思維，樹立法律至上的觀念，以法的理念和方式處理學(xué)生工作事務(wù)。在依法治校進(jìn)程中培育法治思維，要大力推進(jìn)校園法治文化建設(shè)，以大學(xué)章程為重中之重，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生管理工作，用法治文化感染學(xué)生，營(yíng)造自由、平等、公正、法治的校園環(huán)境，形成學(xué)生自覺尚法的校園氛圍。在增強(qiáng)法治認(rèn)同感中培育法治思維，把法治與育人結(jié)合起來，在管理過程中保持對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與尊重，依法保障學(xué)生的主體地位、維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，將育人視為學(xué)生工作法治化的價(jià)值旨?xì)w。2.學(xué)法。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展迫切要求其具備法治思維。首先，高校輔導(dǎo)員要做到心中高懸法律的明鏡、手中緊握法律的戒尺，了解自身享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，學(xué)習(xí)法理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。其次，高校輔導(dǎo)員要牢固樹立法律面前人人平等的法治觀念，主要學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等與教育相關(guān)的法律規(guī)定。再次，高校輔導(dǎo)員要積極參與崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)修相關(guān)法律知識(shí)，全面提升規(guī)則之治的能力，讓學(xué)生工作在陽光下運(yùn)行，提高其合法性和科學(xué)性。3.用法。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要通過豐富的法治實(shí)踐來培育法治思維。一要準(zhǔn)確把握國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校相關(guān)政策規(guī)定，對(duì)學(xué)生違法違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，采用案例分析、宣傳警示等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常法律意識(shí)教育。二要善于運(yùn)用法律知識(shí)及社會(huì)生活常識(shí)為學(xué)生解答一些日常問題，對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行法治育人體系化設(shè)計(jì)，避免因法律工具主義削弱了學(xué)生對(duì)于法治的信心和期待。三要建立健全學(xué)生管理規(guī)章制度，使這種制度不因管理者的改變而改變、不因管理者的看法和注意力的改變而改變，以法治方式推動(dòng)學(xué)生工作發(fā)展。四要在學(xué)生工作的事前、事中、事后遵循管理權(quán)的時(shí)限、步驟、順序與方式，以程序正當(dāng)為原則，保證學(xué)生工作中法的公正價(jià)值得到最大限度地實(shí)現(xiàn)，使之與社會(huì)主義法治體系相契合。

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作者:王娟娟 陳剛