生物教學(xué)下初中教學(xué)論文

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1.觀察

生物教學(xué)園地便于學(xué)生結(jié)合教材理論知識和園地鮮活材料進(jìn)行觀察，從而化抽象為具體，有助于學(xué)生在直觀形象、輕松且富有人性化的環(huán)境中學(xué)習(xí)。如在講授“花的結(jié)構(gòu)層次”時，教材是以“桃花圖”呈現(xiàn)的，可以再選擇農(nóng)作物區(qū)的蠶豆花（蝶形花科）實物和花卉區(qū)的郁金香（百合科）花朵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面、深入的對比觀察，得出正確結(jié)論。漸漸地，學(xué)生成了生活中的有心人，勤于思考，培養(yǎng)了多方面的能力。

2.實驗

生物教學(xué)園地除可以直接用于觀察學(xué)習(xí)外，還能夠為學(xué)生提供最真實的教學(xué)實驗活動基地。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個自然實驗室，在這里他們可獲取便捷新鮮的實驗材料。如農(nóng)作物區(qū)中蠶豆的莖可直接用于輸導(dǎo)作用的演示實驗，蠶豆的葉可直接用于氣孔和葉橫切的學(xué)生實驗。而之前學(xué)生只能在課堂上通過觀察教材圖片來了解這些內(nèi)容。這樣，既很好地完成了《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)及任務(wù)要求，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗設(shè)計思維和實驗操作技能，對學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益。

3.探究

教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的科學(xué)探究步驟，在生物教學(xué)園地中就地取材，進(jìn)行自己感興趣的探究活動。如在生物教學(xué)園地開展“探究酒精對水蚤心率的影響”的活動時，既能最大程度地保證實驗材料的鮮活，利于觀察和實驗，又便于引導(dǎo)學(xué)生自主完成提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論以及表達(dá)、交流等程序。

4.結(jié)語

總之，生物教學(xué)園地既可以讓學(xué)生以最直觀、輕松的方式掌握生物學(xué)科知識，拓展學(xué)生知識視野，還能夠激發(fā)其對自然、生活的探索興趣，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展。生物教學(xué)園地更是開發(fā)更多更好課程資源的有效途徑，從長遠(yuǎn)來看，既有利于提高課堂教學(xué)的有效性，又有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出合格人才。

作者：馬瑞單位：西寧市回族中學(xué)