小組合作學習在生物教學的實踐

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【摘要】傳統教學中，初中生物的教學模式十分單一，局限在課堂講授與學生做題這一程序中，嚴重阻礙了學生生物方面科學文化素質的發展和教育事業的進步，筆者于本文中分析了初中生物教學的現狀在此基礎上探討了小組合作學習模式在初中生物教學中的教學實踐，并就此提出了一些運用對策，有利于提升我國初中生物教學的教學有效性。

【關鍵詞】初中生物;小組合作學習;教學實踐

一、我國初中生物教學現狀

1.教學模式僵化。在初中的生物學習中，學校和老師大多采用的是以老師講為主，學生聽課為輔的方式，教學模式非常僵硬和傳統，在生物課堂上廣泛出現了“一言堂”的現象，學生在這種模式下的學習必定是事倍功半的。學生在生物課的學習中無法占據主動地位，必然會導致學生學習積極性的降低，不僅如此，初中學生承擔的壓力很大，這樣僵化的學習模式會促使學生的學習效率低下。長遠來看，生物老師在生物課不調動學生學習的積極性，這樣也會使學生學習的主動性和創新能力下降，如果無法培養學生一種自主學習能力和創新能力，那么在今后激烈的社會中必然會遭到淘汰。2.教學觀念傳統。初中生物課堂一言堂的出現，教學模式的僵化很大程度上都是由于學校和老師的生物教學觀念過于傳統。片面追求高考的升學率，忽視學生能力的培養。很多生物老師在課堂上只能單調的教授生物知識，而學生因思維方式和反應能力的差異產生差距。初中生物教學的特殊性也決定了在初中生物學習的教學中，要注重生物實驗在生物教學中所占的比重。生物是一門有實用性的課程，需要在實踐中學習，在實踐中應用，但是在初中生物教學觀念上并沒有得到重視。

二、小組合作學習在初中生物教學中的運用

1.小組合作學習在初中生物教學中運用存在的問題。合作的意識與能力是現代人所應具備的基本素質，因此，培養學生團結、協作的群體合作精神和能力是學校教育的重要任務之一。近些年，我國基礎教育課程和教學改革也積極引進了“合作學習”的理念。早在2001年教育部頒布的《全日制義務教育課程標準(實驗稿)》中就明確提出，“應倡導自主、合作、探究的學習方式”，并把改變學生的學習方式作為課程改革的重點之一。當前，我國基礎教育課程改革日益深化，其中，教學模式和方法以及學習方式的改革已成為課程改革的重中之重。在這樣的背景下，很多學校、教師對于小組合作學習進行了積極的探索，課堂上運用小組合作學習的方式越來越普遍.然而，小組合作學習在運用過程中還存在很多問題，具體如下：(1)合作學習小組成為一些不認真學習學生的“避風港”；(2)小組合作重形式、缺乏實質性合作；(3)教師缺乏必要的指導和調控。2.合作學習在初中生物教學中的實施策略。(1)改變教學觀念。在初中生物的教學中，無論是教師還是學生，都應該重新認識一下小組合作教學的重大功用。教師應當認識到，小組合作教學并不是生物課程的附屬品，而是一門與其相輔相成的教學行為。初中正處在一個認識世界的時期，初中學生具有強烈的好奇心和動手能力。因此，良好的小組合作探究，不僅能提高學生的實驗動手能力，同時還能激發學生對生物的學習興趣，提高了教師在課堂教學的效率。(2)合理的進行合作學習的分組。教師對全班學生的分組要進行認真的研究設計，根據實際情況和需要按著異質或同質進行分組。要確定每個成員的分工，可以采用輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。(3)認真對待合作學習的教學設計。教師備課時要深入研究教材，明確教學所要體現的新理念。合作學習的內容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。一堂課的每個環節大約用多少時間，什么內容需要合作學習，合作學習的時間是多少等都要仔細考慮，精心設計。(4)有效組織課堂實施。教師始終是小組合作學習的設計者、指導者、參與者、監控者。在小組合作學習過程中，教師要參與各小組之中，發現問題、給予指導、及時調控，保障合作學習的順利實施。要關注每個學生在小組中的表現，使每個成員都有機會發表自己的見解，尤其關注困難學生的表現，讓他們有多一些的發言機會；要努力克服盲目的、無意義的合作行為。(5)合理進行評價。教師對小組合作學習的評價既要關注小組整體在合作中所運用的方法、得出的結論、合作的態度、合作的過程，也要關注每個小組成員在合作中的獨特見解、參與程度、情感態度，做到評價整體與評價個體的統一。教師還要引導學生開展小組之間、學生之間的合作學習評價。

三、結論

合作學習是現階段流行的一種教學方式，它所倡導的“自主、合作、探究”的教學理念正契合了我國教育的教學改革。但是，大多數生物課堂教學中合作學教學方式的運用并不盡如人意。要想使合作學習真正成為學生獲取知識、培養學生合作與創新能力的有效手段還有很長的一段路要走，任重而道遠。

參考文獻：

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[3]陸美琴.合作互助,共同進步——對初中生物實驗中小組合作學習的有效性探討[J].學周刊,2013,(19):26-27.

作者:徐麗華 單位:山東省文登第二中學