初中地理信息網絡技術教學分析

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摘要:分析信息網絡技術在初中地理教學中的應用現狀，進而針對存在問題提出相應的改進措施。

關鍵詞:信息網絡技術；初中地理；多媒體

1前言

《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”初中地理是一門理論教學和地圖教學相結合的學科，傳統的地圖教學主要是通過課本插圖、地圖來進行，不僅形式單一，而且教學效果差，學生識圖能力弱，對知識的理解和掌握也不足。而信息網絡技術在初中地理教學中的應用很好地彌補了傳統地理教學的不足，為學生和教師提供了豐富的學習資源和教學資源，大大提高了初中地理教學的教學效率[1]。但是，信息網絡技術在初中地理教學中的應用現狀還不容樂觀，仍然存在一些問題。

2信息網絡技術在初中地理教學中的應用現狀

城鄉資源配置差距大由于我國城鄉差距的存在，導致信息網絡技術在初中地理教學中的應用情況也有很大的差別，主要表現為信息化資源的配置差距大。在城市中學，幾乎所有的教室都安裝有相應的多媒體設備，每個教師都有自己的辦公電腦，信息化資源配置豐富且較為齊全；但是在鄉鎮中學，學生與電腦以及教師與電腦的配置嚴重不足，信息化資源設備匱乏，很多學校只有一到兩間教室安裝有多媒體設備，而且教師沒有自己的辦公電腦，導致信息網絡技術的應用受到局限[2]。重硬件建設，輕軟件建設雖然很多學校的教室安裝有相應的多媒體教學設備，教師可以很好地在教學過程中運用信息網絡技術，可以說很多中學實現了教室信息化網絡化，信息化硬件設施的建設工作比較突出，但是在軟件建設方面不盡如人意。很多學校雖然建立了校園官網，但是網站中可利用的教學資源并不多，缺乏實用性，重形式、輕內容，有時往往只是擺設。只有少數中學構建了教學資源庫，并購買了相應的網絡教學軟件?？偟膩碚f，大部分學校比較重視網絡硬件設施的建設，而軟件設施建設相對不足[3]。多媒體教學設備的利用率低受傳統教學模式的影響，很多教師還是不喜歡也不習慣使用多媒體設備進行教學，因此，多媒體教學設備的利用率較低，信息化教學還沒有達到常態化。造成這種現狀的原因主要包括：首先，有的教師因為學校的信息化資源配置不足，所以很少用多媒體教學設備進行教學；其次，在教學過程中運用信息網絡技術，需要花費更多的時間去備課，因此難以得到時間較為緊張的初中教師的青睞；最后，部分教師專業素質不高，對信息網絡技術還不太了解，還不能熟練地運用多媒體設備進行教學。應用方式不正確，效果不佳調查發現，大部分初中地理教師最常用的信息化教學形式就是PPT課件和視頻，比較單一。在教學過程中，很多教師只是一味地運用信息網絡技術，而不注意結合地理學科的特點，正確、合理地運用。還有的教師仍然使用傳統的填鴨式教學，運用PPT講課時，只是把一張張PPT的內容念完，而不是詳細、拓展性地去講，從而導致信息網絡技術的應用效果不佳，也不能充分發揮其優越性[4]。信息網絡技術應用過度，適得其反在信息化教育推進過程中，一些教師過多地依賴信息網絡技術，有了多媒體教學設備之后，都不自己備課了，只是在網上找了與授課內容一致的課件進行教學；還有的教師在教學過程中完全運用PPT講課，重要的知識點也不在黑板上寫下來，這樣一節課下來，學生對所學知識的記憶并不深刻，該做的筆記也沒有做，從而導致教學效果不理想。

3信息網絡技術在初中地理教學中的應用改進措施

加大對信息化資源配置的投入，縮小城鄉差距信息網絡技術在初中地理教學中的應用需要一定的物質基礎，即信息化的教學環境。因此，學校應積極加強信息化教學環境的建設，加大資金投入，完善信息化資源的配置。另外，政府對于信息化教育應給予充分的重視，劃分專門的財政撥款，加大對信息化資源配置的投入，尤其是鄉鎮中學和農村中學，要保證每間教室都有齊全的多媒體設備，而且每一位教師都有自己獨立的辦公電腦，使得教師信息化教學的需要得以滿足，從而使信息網絡技術實現常態化和普及化，同時縮小城鄉在教育上的差距。硬件建設同軟件建設并重，豐富學習資源硬件設施是信息網絡技術在初中地理教學中得以應用的基礎和前提，而軟件設施是信息網絡技術在初中地理教學中實現有效應用的重要保障。因此，學校應對硬件設施建設和軟件設施建設給予同樣的重視。在建設良好的硬件設施時，要注意軟件設施的建設，如完善學校官網平臺的內容，積極建立教學資源庫及教育資源信息中心，并購買必需的網絡教學軟件，以方便教師獲取教學資源，同時增強校園官網的實用性。此外，教師也可以將教學資源如課件、教學設計等免費共享到網站的相應專欄，從而供學生觀看和學習。加強教師信息素養培訓，提高多媒體教學水平教師的信息素養是信息網絡技術在初中地理教學中得以應用的關鍵，其對信息網絡技術的掌握及應用能力直接影響到信息網絡技術在教學過程中的應用效果。因此，學校應積極加強對地理教師信息素養的培訓，從而提高多媒體教學的水平，實現信息化教學。首先，學校應轉變教師的教學觀念，可以通過各種渠道讓教師了解信息化教學的理念及要求，并通過實例展現信息網絡技術應用于地理教學的優越性，從而使教師認識到信息網絡技術與地理教學結合的重要性，進而轉變他們的教學觀念；其次，學校應定期組織教師進行信息網絡技術相關的學習和培訓，使得教師及時掌握現代教育技術，除了會用Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件，還應掌握一些其他軟件如Authorware、Flash等的使用技能，并不定時地檢查教師的掌握及應用情況。結合地理學科特點，合理運用信息網絡技術信息網絡技術的應用效果與教師的運用是否合理有著很大的關系。研究表明，絕大多數的學生喜歡信息化教學的方式，但是對目前的教學手段不是很滿意。因此，教師在教學過程中運用信息網絡技術時，應結合地理學科的特點，科學、合理地進行運用。地理學科是一門重視思維過程的學科，需要教師一邊板圖或板畫，一邊講解，并且要詳細、深入地去講；在講的過程中還要注重與學生的互動，以便于了解他們的思維過程，從而確定教學方式的可行性[5]。積極運用信息網絡技術，并適度而行在初中地理教學過程中運用信息網絡技術直接影響著教學效率的高低。教師在運用信息網絡技術時要合理、適當，不能只是形式化地進行，但是也不能完全依賴于信息網絡技術，即教師應適度而行。如在正式教學前，認真備課、書寫教學大綱，制作精美的PPT，適當地加入一些教學情境；在教學過程中，既要詳細地講解PPT，也要將重要的知識點和內容進行板書，這樣不僅有利于學生記筆記，也會使得學生明白教學的重難點內容；課后，教師應積極鼓勵學生利用信息網絡技術去查閱與教學相關的知識，從而拓寬知識面，促進學生對課本知識的理解。

4結語

信息化教學已成為一種必然趨勢，隨著信息網絡技術的發展和研究，其將被應用于不同的學科教學過程中。初中地理是一門比較重要的課程，有利于培養學生的思維能力，但傳統的教學方式已不能滿足其教學要求，只有將現代化的信息技術與教學過程及學科特點相結合，將其運用于地理教學中，才能彌補傳統教學方式的不足，為學生提供豐富的知識，以利于學生對地理知識的了解和掌握，從而促進地理教學效率的提高。新形勢下，只有積極、科學、合理地將現代化信息技術應用于教學過程中，才能盡早實現信息化教育，促進教育的改革。

作者:劉存英 單位:青島市黃島區藏南中心中學

參考文獻

[1]王希鋒.初中地理多媒體教學策略探討[J].學周刊,2016(5):114.

[2]嚴惠珍.多媒體信息技術在初中地理教學中的應用[J].林區教學,2015(12):86-87.

[3]陸健.多媒體技術在初中地理教學中的應用研究[J].才智,2015(23):78-79.

[4]黃云娟.多媒體信息技術下的初中地理教學[J].新課程導學,2015(9):32.

[5]曹世平.探討地理教具在初中地理教學中的運用[J].中國校外教育,2014(7):128.