高校教育管理問題及措施

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一、高校教育管理現(xiàn)狀

（一）高等教育大眾化促使高校職能發(fā)生衍變。

高等教育的大眾化使得各高校在對其的培養(yǎng)目標及教育管理等方面進行一定程度的調(diào)整來適應(yīng)高等教育的大眾化。由于近些年的各大高校擴招，高等教育逐步的走向大眾化，與此同時，高校的職能也發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變，以前，學(xué)校作為一個管理機構(gòu)，制定學(xué)校管理的規(guī)章制度，履行行政職能，與學(xué)生的關(guān)系為簡單的單向管理與被管理的關(guān)系。隨著高等教育的大眾化，高校的職能開始逐步發(fā)生變化，在大眾化的趨勢下，高校開始向?qū)W生收取一定的教育教學(xué)服務(wù)費用，這樣高校的職能轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟氖翘峁┲R教育及技能培訓(xùn)的職能。學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系較以往更具相互性，是更為復(fù)雜的雙向關(guān)系，而非從前簡單單向的管理與被管理的關(guān)系。

（二）高校教育管理的行政化問題嚴重。

多數(shù)高校的教育管理辦法依舊是典型的行政化手段。這種管理的方式自身就存在著很嚴重的問題。如果教育管理走的是行政化路線，這就達到削弱了教育管理的作用。行政化把教育管理定位在管理的層面上，從而忽視了對學(xué)生的服務(wù)。這樣以來，高校教育管理就被束縛在行政化的手段之下，這將嚴重地制約了高校教育管理的發(fā)展，最終導(dǎo)致是我國高校教育管理改革遲遲沒有突破性的發(fā)展。

（三）高校側(cè)重科研，忽視教學(xué)。

由于國家對高校的評估工作中對高校的科研成果有一定的要求與審核導(dǎo)致各大高校逐步開始側(cè)重于科研發(fā)展，從而忽視了基礎(chǔ)教學(xué)。這樣的環(huán)境下，高校都更側(cè)重于搞科研項目，而無暇關(guān)注教學(xué)的制定與發(fā)展。雖然科研成果對高校教育管理有著很大的推動作用，但是過分重視科研，忽視教學(xué)，這是違背了我國高等教育的培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標。科研成果的成就建立在大量的人力物力消耗上，這將從側(cè)面嚴重影響了基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

二、我國高校教育管理的有效對策

（一）高校要以提升質(zhì)量為核心，加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

人才培養(yǎng)是高校的主體功能，培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才，是高校所務(wù)必要面對、思索與完成的基本命題。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校不僅需要探索系統(tǒng)化的制度體系，并且必須將這些行之有效的制度體系用于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實踐中，逐漸形成一種培養(yǎng)創(chuàng)新型人才并使之實現(xiàn)價值、發(fā)揮才能的長效機制。

（二）十八屆三中全會對于高校“去行政化”進程已經(jīng)取得突破性的成果。

黨的十八屆三中全會再提大學(xué)去行政化，意味深長，現(xiàn)在教育部首批核準了中國人民大學(xué)等6所高校的章程，大學(xué)去行政化開始揚帆啟航。不過，大學(xué)去行政化，遠不是一個章程就能解決的。有了章程還要嚴格落實章程，還要將章程的內(nèi)容細化，付諸實際行動，需要做的工作還有很多，還會面臨許多復(fù)雜棘手的問題。“去行政化”的真正落實，有賴于后續(xù)改革的持續(xù)推進，有賴于各項制度的綜合發(fā)力。

（三）高校教育管理要協(xié)調(diào)好教學(xué)與科研之間的關(guān)系

近幾年來，科研的能力在對高校之間的實力進行比較時占據(jù)很大的比重，國家對各級高校進行的評估中，科研已經(jīng)被作為一個最重要的評估標準。這就導(dǎo)致各級高校領(lǐng)導(dǎo)重科研、輕教學(xué)。我國高等學(xué)校的最基本任務(wù)就是為國家與社會的不斷發(fā)展培養(yǎng)滿足國家和社會需求的現(xiàn)代化人才。這就對高校在把握科研與教學(xué)的關(guān)系中選擇比較合適的度，高校搞科研的最終目的是為了能夠更好地提高自己的教學(xué)能力。所以高校要積極主動的把最新的科研成果與教學(xué)相結(jié)合，不斷地改善和提高學(xué)校的教學(xué)水平，協(xié)調(diào)好它們之間的關(guān)系才能確保我國高校教育管理的穩(wěn)健發(fā)展。

作者：車亞敏單位：山西財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院