藝術考生高中地理教學研究

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摘要：由于多方面的原因，高中藝術生地理成績整體偏差。本文主要結合心理學、教育學和行為學理論，對高中藝術生地理學習進行了解分析，針對存在的問題提出培養高中藝術生良好地理學習習慣的可行性對策和建議。

關鍵詞：高中地理；藝術考生；教學

面對各式“藝考”的學生，如何實行地理教學，既能完成學科教學任務，又能滿足學生的“藝考”需求，實現“叫好又叫座”，這是擺在我們高中地理教師面前的一個問題。本文以蘇州市第四中學“空乘班”學生為主的藝考生為例，談談面向藝術考生的高中地理教學。

一、目標明確，貼近實際

我們學校有航空乘務特色班，學生有藝術兼報文科。藝考小高考生源有個特殊性，就是小高考成績只要3C即達標。另外，結合他們的學習基礎，他們對小高考達A加分的政策不感興趣。學生要求低，就需要老師平時下功夫，讓學生為地理好玩而學，為地理課學得開心而學，為地理在生活中有用而學，為地理老師而學。老師要結合他們的目標，尊重他們的需求，引導他們學習。普通高考生，都是拿B沖A的目標，面對藝考生就是通過的目標，要求不需要一樣，否則要求過高，他們不會配合，批評他們，他們會疏遠地理，疏遠老師。“親其師，信其道”，鼓勵熱情的學生，攏住人了再向“沖A保B全通過”目標進發。

二、緊跟時代，注重時尚

他們是九五后、零零后，成長于信息發達，資訊便捷的時代；成長于物質豐富，生活自由的時代。他們身上體現的是這個新時代的精神。他們熱情外向，愿意和老師聊天瞎侃；他們機靈實際，愿意用自己的經驗判斷事物，他們會當面反駁，而不是一味聽從老師。老師需要按照新時代的精神對待他們：民主、平等、尊重、交流。交流是很重要的，利用課余時間，地理老師可以多和他們交流，多傾聽，老師也能了解很多新東西，了解學生。另外，用新方式交流，QQ群，微信，小清新的明信片，都是他們熱愛的交流方式。作業做得好壞，課上未解決的疑問，拓展的案例，個人生活中案例的分析，不一定要課上直接講，有時候也可以通過這些方式和學生交流。用時新的事物講地理，比如，一個iphone的案例，可以聯系講美國硅谷的新興工業，找出全球供應鏈可以聯系工業分散，聯系產值，可以講微笑曲線，講產業轉移。另外插入一些學生感興趣的話題，比如，講美國硅谷新興工業，展示谷歌創始人布林和佩奇的斯坦福大學博士研究院的學歷背景和創業傳奇，facebook扎克伯格的哈佛大學的學歷背景和創業傳奇以及華裔妻子等，學生感興趣也更好理解美國高科技產業的特點：從業人員具有高水平的知識和技能，研發費用高，面向世界市場。

三、聯系專業，結合空乘

地理和空乘有很多的結合點，高校也有航空地理這門學科。把地理知識和空乘知識相結合，能激發他們的學習興趣。比如，在講到時區的時候，我用航空時區圖引入，用某一航班的飛行做例題，然后讓學生扮演空服人員，向機上乘客告知飛機目的地是哪里，這里時區是多少，和起飛地差多少個時區，目前區時是多少。每個班打印一張大的國際時區圖、通用時區表，貼在班里，讓他們感受時區。在講氣壓帶和風帶的時候，對這一自然地理的難點，我用飛機逆風起飛，跑道布置會考慮盛行風向，引入學習。比如，上海浦東機場和英國倫敦城市機場。利用圖片讓學生分析跑道走向，分析風向，引入風向不同的成因。上海盛行東南風，浦東機場跑道東南——西北走向，英國盛行西風，倫敦城市機場跑道東——西走向。

四、活色生香，感官激發

學生是鮮活的，地理也應該是鮮活的，地理課能展現給學生的不僅是文字，圖片，老師的PPT和講解。不僅依靠聽覺、視覺，我們還要發掘學生的味覺、觸覺、嗅覺，全方位感受地理。講工業區位選擇大氣污染的企業的布局的時候，我讓學生開窗，感受風的吹拂，判斷風向，感受空氣中的氣味，當然在校園里只有花香，由此引出有空氣污染企業的布局——盛行風的下風。在講三大類巖石時，我準備各類巖石，讓學生親手觸摸、觀察各類巖石，認識它們，區別它們。得益于超市進口食品的豐富，在講農業地域類型的時候，我找來潘帕斯的牛肉、荷蘭的奶酪，讓學生品嘗，然后再引出知識。味覺的引入可以活躍課堂氣氛，加深記憶。空乘專業學生愛表演，我讓學生課余找出資料，用布或紙，上顏料，制作有各國特色的服裝，播放或者演唱各國歌曲，再找出地形圖和政區圖等講解該國自然地理和人文地理。

五、面對考試，穩扎穩打

考試是師生共同面對的。藝考生面對考試大多比普通考生慌亂。所以，第一，要給他們信心——基礎知識，逐個過關。每一單元結束后，利用課后時間一個個“面過”，可背可答可問，把不了解的逐個講解，這個過程雖然費時費力但效果極好，當然以核心知識為主、抓主干知識。第二，抓緊考前肯學習的階段，加大練習力度，再篩出問題學生逐個擊破。藝考生要參加專業考試，空乘學生要出去面試，會沖掉很多時間，高考的復習抓基礎知識，練習抓基礎題，保證基本分。知識點與練習解題相結合，當堂理解和鞏固。對于自然地理部分內容難度較大問題，可在教師幫助下加以練習。對于人文地理等內容，用近幾年高考試題上手強化訓練。

作者:金偉芬 單位:江蘇省蘇州市第四中學

參考文獻：

周愛珍.培養學生良好的地理學習習慣[J].理論導報，2013,(3).